《繪畫游戲》公開課教案

《繪畫游戲》教案【教學(xué)模式】 欣賞---體驗---創(chuàng)作---提高 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】 造型?體現(xiàn)【教學(xué)目的】 認(rèn)知目的:理解本課綜合游戲的基本措施技能目的：會運用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完畢一幅有趣的畫。情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，理解線條游戲的措施與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！窘虒W(xué)重點】 學(xué)習(xí)運用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象?！窘虒W(xué)難點】巧妙地運用隨意形，添加生動有趣的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教師：課件、范畫等。【教學(xué)過程】一、開課激趣1、師：今天這節(jié)課讓我們來玩一種游戲吧，這個游戲最能檢查我們是不是聰穎的孩子。對自己有信心的話就請打起精神坐好了，讓我們看看在游戲之前應(yīng)當(dāng)作好哪些準(zhǔn)備。2、課件提問：1）你是聰穎的孩子嗎？2）你認(rèn)識3中以上的線條嗎？生發(fā)言，師小結(jié)：我們生活的這個世界里的一草一木，花鳥蟲魚以及所有的物體，它們的外形是不是都由各式各樣的線條所構(gòu)成呢？畫家在體現(xiàn)它們的時候，也不可防止地要使用線條。由于線條是繪畫最基本的要素之一，它可以構(gòu)成任何形狀。3、請生用手指頭畫出由直線組合成的“△”以及由弧線圈成的“○”。4、課件展現(xiàn)這兩個圖形，引導(dǎo)想象。1）看到它們，你能聯(lián)想到什么其他的物體？2）你為何會這樣想？師隨機小結(jié)：大家有的是根據(jù)物體的整個外形來展開聯(lián)想，（例如：圓西瓜）有的是根據(jù)物體的局部來展開聯(lián)想。（例如：屋頂）這些措施都不錯。5、再出示一張紙片：畫著用線構(gòu)成的一種不規(guī)則的形狀。師將紙片朝不一樣方向旋轉(zhuǎn)，啟發(fā)想象：看到它你又能想到什么呢？（手槍、山、雞冠、字母“F”等）6、再出示根據(jù)這個形狀進行添加后的圖形，如：喇叭。師小結(jié)：像這樣根據(jù)隨意的圖形展開想象并進行添加措施就是玩繪畫游戲的措施。（板書課題）★意圖：這一次的調(diào)整重要是將此前由“形”到“線”的次序變成了由“線”到“形”。相比前兩次的設(shè)計，這次的更有助于學(xué)生對線的理解。使他們認(rèn)識到線條是繪畫最基本的要素之一，它可以構(gòu)成任何形狀，包括所有的幾何形以及不規(guī)則形。尤其是對不規(guī)則圖形的想象，更能激發(fā)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、賞析畫家米羅的作品1、師：在一百數(shù)年前的西班牙，誕生了一位想象力非常豐富的畫家，名叫米羅。（板書名字）他很會玩繪畫游戲，從他的作品中我們能感受到他玩的時候是多么快樂！目前就讓我們一同去欣賞他的作品吧?？凑l能從中發(fā)現(xiàn)許多故意思的東西。2、課件展現(xiàn)米羅的作品（書本上的那一幅）。1）請學(xué)生說說，看到他的作品時，你的第一感覺是什么？（有點亂）師：讓我們靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)諸多有趣的東西。2）啟發(fā)思索：你能從這幅畫里找到些什么？3、小組內(nèi)交流后每組派代表發(fā)言。（生也許會發(fā)現(xiàn)：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等）問：1）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2）對于畫面中的同一種形狀大家有無不一樣的見解？4、師隨即小結(jié)：根據(jù)已經(jīng)有的線條的組合加入自己的想象就能變成有趣的形狀了。（板書：想象）5、課件再次展現(xiàn)同樣作品的黑白版，讓學(xué)生比較，說感受：你認(rèn)為哪一幅更美，為何？師小結(jié)：色彩的添加能讓畫面的主體更突出。（板書：色彩）6、課件展現(xiàn)兩幅作品：一幅上面充斥了隨意的線，另一幅是根據(jù)這些線進行添加完畢的想象畫。問：你能看出玩這種繪畫游戲的環(huán)節(jié)嗎？生發(fā)言。7、點幾名學(xué)生上臺，隨意畫一組線。組織評議：誰的線條組合更利于我們展開想象？其他同學(xué)展開想象：根據(jù)這些線條交叉所構(gòu)成的形，你能想象到什么？（學(xué)生說的同步引導(dǎo)個別繪畫能力不錯的同學(xué)及時描繪）★意圖：這個環(huán)節(jié)較之前次并沒有多大的改動。只是在執(zhí)教的過程中要把握好“度”。即多問問學(xué)生是根據(jù)哪些線條的組合來想象的，以及對它們有什么不一樣樣的見解。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生不停冒出新的創(chuàng)意，互相間碰撞出智慧的火花。此外一點是根據(jù)上次課的反饋狀況來看，可以著重欣賞米羅最具有代表性的這幅畫，不必同步展現(xiàn)多幅。三、指導(dǎo)創(chuàng)作1、課件展示兩幅優(yōu)秀的作品，生先自由欣賞。2、組織評議：3、1）你認(rèn)為這些作品中哪些地方想象得很妙？為何？2）假如是你，你又會聯(lián)想到什么呢？師補充：這些形狀的添加可以是完整的，也可以是局部的。色彩的搭配要注意突出主體。4、提出創(chuàng)作規(guī)定：1）邀請你同桌的伙伴一起來玩吧,會故意想不到的效果哦。2）可以先直接用彩筆或油畫棒畫出線條,然后展開豐富的想象。3）涂色的時候注意色彩的搭配哦,看誰的作品最漂亮最有趣!★意圖：在充足欣賞了畫家的作品、理解了游戲的措施之后，再進行學(xué)生作品的欣賞似乎有些累贅。但這個環(huán)節(jié)是必要的，由于學(xué)生的作品充斥了稚趣，這是最自然的流露，也是和學(xué)生年齡特點吻合的。從孩子的角度去看同齡人的作品，自然能得到更多啟示。根據(jù)上次課的經(jīng)驗，這一環(huán)的欣賞時間要縮短，最佳在2——3分鐘以內(nèi)。五、組織評議注意開展自評與互評?！菊n后反思】：本課是二年級教材中一節(jié)造型與體現(xiàn)的類型課，重要是開發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，理解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到詳細(xì)事物的添加，讓學(xué)生不僅體會造型的樂趣同步也開發(fā)了孩子們想象力。一、“線條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好和熱情。在開始上課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂而又新奇的學(xué)習(xí)氣氛，伴著不一樣動感的音樂，學(xué)生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成漂亮的畫面，頓時，孩子們的愛好十足……我的課開始使每個孩子均有了愛好，因此這節(jié)課課堂活躍，效果很好。二、引導(dǎo)學(xué)生觀測討論，添加形象，使畫面生動有趣。在畫過線條之后，我把積極性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時聯(lián)絡(luò)自己的作品進行想象，我設(shè)計了這樣幾種問題：小朋友是怎樣添加的？為何這樣添加？你畫線條時應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。最終，學(xué)生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)愛好、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點，學(xué)生在愉悅