《羿射九日》教學(xué)設(shè)計

《羿射九日》教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)本課生字新詞，并純熟掌握生字詞。2.學(xué)習(xí)課文第4-7自然段，理解故事的通過和成果。3.能根據(jù)表格提醒的內(nèi)容講故事，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。二、教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)第4-7自然段，理解故事的通過和成果。2.根據(jù)表格提醒的內(nèi)容，能完整地講故事。三、教學(xué)難點能根據(jù)表格提醒的內(nèi)容講故事，并就自己覺得神奇的內(nèi)容與同學(xué)交流。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（1）出示生字卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行認(rèn)讀。（2）運用課件出示詞語，通過指名讀、齊讀回憶。值日熔化艱難弓箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤飛躍2.默讀第1-3自然段，說說故事的起因。（1）學(xué)生迅速默讀第1-3自然段，然后和同桌說說羿射九日的原因。（2）指名讓學(xué)生說（注意照顧后進(jìn)生）。3.質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。羿是怎么射日的呢？成果怎么樣呢？大家想懂得嗎？孩子們，讓我們繼續(xù)去讀讀課文吧。（二）品讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀第4-6自然段，想一想：羿是怎么射日的？畫出有關(guān)語句。2.匯報交流，教師指導(dǎo)理解。（1）（課件出示句子）他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。①句中兩個“九十九”讓你體會到什么？（“九十九”是最大的兩位數(shù)，古人一般用帶“九”的數(shù)表達(dá)數(shù)量諸多。兩個“九十九”闡明羿歷經(jīng)千辛萬苦，克服了重重困難，終于來到了東海邊，從而體現(xiàn)了他射日協(xié)助人們脫離苦海的堅定決心。）②羿在你心中留下了怎樣的印象？（不怕艱難險阻、勇往直前、為民造福。）③齊讀句子。（“九十九”要重讀）（2）（課件出示句子）他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一種太陽，嗖地就是一箭。①學(xué)生默讀句子，圈出句中的動詞。（登、搭、拉、對準(zhǔn)。）②自由朗誦句子，邊讀句子邊做動作，想象羿射日的畫面。③再讀句子，說說自己的感受。（羿力大無窮，動作一氣呵成。）④從“嗖”這個擬聲詞中你感受到了什么。（神箭飛出去的速度之快、力量之猛。）⑤指導(dǎo)朗誦：表達(dá)動作的詞要讀得稍重而有力度，“嗖”應(yīng)當(dāng)讀得短促而有力。⑥指名讀、齊讀、比賽讀。（3）（課件出示句子）那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。①“爆裂”是什么意思？（忽然破裂。）從這個詞語中你體會到了什么？（羿力量大，射得準(zhǔn)，真是個神箭手。）②火球掉在地上，為何會發(fā)出“噗噗”聲？（掉在地上的火球要熄滅了。）③讀了羿射日的精彩片段，羿在你心中又留下了怎樣的印象？（英勇無畏、本領(lǐng)高強。）（4）齊讀第4自然段。（要讀得堅定有力，語速稍快，體現(xiàn)出羿的神勇。）過渡：就這樣，羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去，那剩余的那個太陽怎么樣了？（5）（課件出示句子）這個太陽膽怯極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。①仿說短語：膽怯極了緊張極了緊張極了可怕極了②這個太陽為何膽怯極了？你能想象出他“慌慌張張”的樣子嗎？③一邊想象一邊讀句子，讀出太陽的膽怯與慌張。過渡：十個太陽一齊出目前天空，給世界帶來了巨大的劫難，羿為何還要留下一種太陽呢？（6）學(xué)生自由讀第6自然段，用“______”畫出能闡明羿留下一種太陽的原因的句子。（課件出示句子）羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。你能給這個句子換種說法嗎？羿想，有了太陽，就有了______，莊稼才能______，人類和動物才能________。②學(xué)生對比朗誦兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不一樣的方式來表述。③指名朗誦第6自然段，講述羿心理活動的句子。讀時語氣平緩，讀平實些。3.小結(jié)。（1）默讀第4～6自然段，再回憶一下羿是怎么射下九個太陽的。（2）第4～6自然段講述了羿是怎么射日的，這部分內(nèi)容就是這個神話故事的通過。（三）深入品讀，理解成果過渡：羿射落九后來，成果怎么樣？大地又是一種怎樣的景象呢？1.默讀第7自然段，找出一種關(guān)鍵詞。（勃勃生機。）2.學(xué)生齊讀詞語，聯(lián)絡(luò)上文想一想：“勃勃生機”是一種怎樣的景象？（土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河飛躍歡唱。）3.指導(dǎo)想象朗誦，體現(xiàn)出“勃勃生機”。漸漸滋潤：“滋、潤”兩個字都是三點水，本來被烤焦的土地又慢慢地潮濕起來。漸漸繁茂：有了水的滋潤，土地變得潮濕，花草樹木茁壯生長，一叢叢，一片片，長得越來越茂盛。飛躍歡唱：雨水又匯聚進(jìn)江河，江河里的水“嘩嘩啦”地唱著歌，向前奔跑著，跳躍著……4.分男女生對比朗誦第3自然段和第7自然段，邊讀邊想象畫面，感受大地發(fā)生的巨大變化。5.“勃勃生機”的大地還會有哪些景象呢？（課件出示有關(guān)圖片）引導(dǎo)學(xué)生描繪人們安居樂業(yè)的生活情景。生：土地漸漸滋潤起來，禾苗青翠欲滴，花兒五彩繽紛，莊稼自由生長，鳥兒快樂歌唱……人們的生活多么快樂、幸福。小結(jié)：土地滋潤，萬物生長，大地有了生命力，一切充斥了生機，充斥了活力，這就是“勃勃生機”。故事終于有了一種美滿的成果。6.說一說：羿不畏艱險，射落九日，讓人類脫離了苦海，你想對羿說些什么？7.齊讀第7自然段。（四）練講結(jié)合，共同交流1.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講神話故事。（1）（課件出示表格）引導(dǎo)學(xué)生讀讀表格里的內(nèi)容，理解故事的起因、通過、成果。起因通過成果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個太陽，留下了最終一種。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。（2）按照“起因、通過、成果”的次序和同桌合作講故事。（3）指多名學(xué)生講故事，師生共同評議。2.你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流。（1）學(xué)生默讀課文，把自己覺得神奇的內(nèi)容做上記號。（2）分小組交流自己的見解，說說你為何覺得這些內(nèi)容很神奇。生：我覺得“太陽坐上兩輪車”“十個太陽輪番值日”的想象豐富神奇?！八^九十九座高山，蹚過九十九條大河”，“羿一口氣射下了九個太陽”，這些句子體現(xiàn)出了羿充斥巨大的力量，十分神奇。（五）總結(jié)回憶，拓展延伸1.教師小結(jié)本課時所學(xué)知識，推薦閱讀書目。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羿射九日》這篇神話故事，感受到了故事中神奇的想象，也感受到了古代勞感人民與自然的斗爭和對理想的追求。咱們中國尚有許多優(yōu)美的古代神話故事，課外大家可以去讀一讀《中國古代神話故事》這本書。2.課后搜集中國古代神話故事，在班上講一講。3