擊鼓傳花作文指導

描寫同學反應(yīng)的詞語迫不及待

胸有成竹

忐忑不安滿臉通紅

小心翼翼

津津有味

不慌不忙伸長脖子

坐立不安

焦急萬分

哈哈大笑

怦怦直跳

前仰后合

捧腹大笑

欣喜若狂

又蹦又跳

心弦緊繃無可奈何

從容不迫

前仰后合

開懷大笑精神抖擻

不慌不忙第一頁第二頁，共14頁。描寫教室氣氛的詞語歡呼雀躍

熱鬧非凡

一片歡騰

吵吵鬧鬧

緊張激烈

安安靜靜

鴉雀無聲紛紛站起

大聲嚷嚷

異口同聲第二頁第三頁，共14頁。描寫人物心理活動的好詞忐忑不安心驚肉跳心急如焚喜出望外迫不及待心花怒放大失所望樂不可支第三頁第四頁，共14頁。游戲規(guī)則

一名同學閉上眼睛在講臺上擊鼓，臺下的同學有序地傳遞一束花，當鼓聲停時，花兒傳到誰的手里，誰就走上講臺抽字條，根據(jù)字條內(nèi)容表演節(jié)目?？凑l演得最精彩。第四頁第五頁，共14頁。

擊鼓傳花注意體驗：1、細心觀察當時別人傳花時的神態(tài)、動作。2、留心體會自己傳花前、傳花時、傳花后的感受和心理活動。3、仔細觀察別人表演節(jié)目時的動作、神態(tài)、語言。4、記住有趣的、典型的鏡頭。第五頁第六頁，共14頁。寫作提綱開頭：作文課上，老師組織我們玩“擊鼓傳花”的游戲。中間部分：（1）老師交代游戲方法及規(guī)則，同學們聽得興致勃勃。（2）傳花開始，第一個接到花鼓聲停的同學走上講臺表演節(jié)目及同學們的反應(yīng)。（3）用“點面結(jié)合”法繼續(xù)寫同學們傳花的情景。結(jié)尾：游戲后的感受。第六頁第七頁，共14頁。一、寫好開頭1、直接交代游戲的時間、地點等。

A、星期五的語文課，成了歡樂的海洋。我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。B、一個天氣晴朗的上午，我們班舉行了一次緊張而刺激的游戲——擊鼓傳花。C、作文課上，我們班組織了一場別開生面的游戲——擊鼓傳花。第七頁第八頁，共14頁。2、以同學的聽到做游戲的高興心情開頭。A、今天是一個有趣、快樂的日子。張老師領(lǐng)我們做了一個游戲-----擊鼓傳花。同學們聽到這個消息可高興啦！B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說："同學門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲?！蓖瑢W們聽了心里樂開了花。3、以游戲中的笑聲開頭?！肮币魂囮囆β暡粫r從我們教室傳出。是怎么回事呢？4、寫同學對作文課充滿了興趣。又盼來了一堂作文課！老師又會給我們帶來怎樣的歡樂呢？大家靜靜地等待著。第八頁第九頁，共14頁。片段一：

老師請一位同學到講臺來擊鼓，同學拿了花逐個往后傳，鼓聲“嘭嘭”地響著，花傳到了小偉手上，鼓聲在他那里停了。他是個胖乎乎的小男孩，皮膚白白的。只見他走上臺來，向手吹了吹氣，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一張紙，展開來大聲念："請你表演啃雞腿。"只見他左一口右一口吃得津津有味，我想也許他就是這樣長胖的吧。這個表演真適合他。看著他表演得栩栩如生，我們饞得口水也要流出來了。

接下來老師叫小偉同學來擊鼓，鼓聲又一次響起來了，我的心也隨著鼓聲“嘭嘭”地跳著.快傳到我了，我緊張的懷里像揣了一只小兔子怦怦直跳。輪到我了，我迅速抓起花，正想往后傳，"碰"的一聲鼓聲停了。我走上臺去表演，我抽到了"大笑三聲"這個節(jié)目，我張開大嘴哈哈大笑起來，這可把同學們樂壞了，整個教室像炸開了鍋，一片歡騰。抓住了動作和臺下同學的反應(yīng)寫我自己上臺時的緊張心情以及動作這是“點”的描寫第九頁第十頁，共14頁。片段2：“咚咚咚……”，游戲開始了，花像箭一樣穿過同學們的手掌心，當花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的小明，心里默念著：“阿彌陀佛!”。陳浩想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的花東拋西扔。一會功夫，鼓停了，陳浩自作自受，同學們欣喜若狂，個個拍手高呼：“陳浩表演!陳浩表演!”。陳浩無可奈何地走到圈中央，表演了一套自編的醉拳，歪來晃去，有趣極了，逗得同學們捧腹大笑。頓時，教室里一片歡騰……寫剛開始游戲時我的心情以及其他同學的反應(yīng)這是“面”的描寫第十頁第十一頁，共14頁。l豹尾——寫好結(jié)尾1、描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。A、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.B、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結(jié)束了。2、照應(yīng)開頭，盼望著新的一堂作文課。A、“叮叮叮……”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早?！盉、在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。3、談感受。我們在笑聲中續(xù)繼游戲，同學們巴不得下課的鈴聲別響，這游戲真是太好玩啦！第十一頁