《我們身邊垃圾》教學(xué)反思

《我們身邊的垃圾》授課反思

他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽也許是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比方請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各樣各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還特別風(fēng)趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)一世常觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，常常是他爸爸弄出來(lái)的，由于他爸爸特別喜歡吸煙，于是常常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還其實(shí)不是最完滿，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充分的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們談?wù)摷娂姷陌l(fā)言，使得這堂課氛圍活躍了起來(lái)。二、親自實(shí)踐，感覺(jué)深刻在這堂課前兩個(gè)夜晚我是讓學(xué)生回家去檢查家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在上這堂課前20分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來(lái)的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了好多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個(gè)：一、讓學(xué)生親自實(shí)踐，理解我們身邊的垃圾好多好多，我們需要不時(shí)的不去亂丟垃圾。二、我們用什么方法去辦理垃圾。對(duì)于第一個(gè)目的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是特別深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時(shí)，他們就理解我們身邊的垃圾實(shí)在太多了。也知道假如我們每個(gè)小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就特其余臟了。對(duì)于第二個(gè)目的，學(xué)生感覺(jué)更深，當(dāng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生打算如何辦理時(shí)，有好多學(xué)生開始說(shuō)我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒(méi)幾個(gè)，教室的垃圾筒就滿了。這時(shí)我又問(wèn)他們“這時(shí)我們又該把垃圾怎么處