全國優(yōu)質(zhì)課一等獎中職中專計算機專業(yè)教師教學設計和說課大賽創(chuàng)意設計項目實戰(zhàn)《“禁止酒后駕車”宣傳海報設計》說課課件

教師信息化教學設計及說課大賽《“禁止酒后駕車”》海報設計——教學設計《“禁止酒后駕車”》海報設計——教學設計教材與學情分析教學策略教學過程與反思三個方面進行闡述教材與學情分析教材與學情分析ANALYSIS教材分析高等教育出版社出版的《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》本章為創(chuàng)意設計項目實戰(zhàn)——海報設計部分。在教材中，占有極其重要的地位。通過團隊協(xié)作的方式ANALYSIS教材分析綜合運用創(chuàng)意的知識和方法實現(xiàn)平面設計突破設計合理的創(chuàng)意方案靈活運用于創(chuàng)意設計項目中ANALYSIS教材分析網(wǎng)站建設與管理專業(yè)二年級能夠使用Photoshop、Illustrator、Coreldraw等平面設計工具。初步了解創(chuàng)意概念。好奇心強烈，思維活躍。EXPOUNDS教學目標闡述教學目標制定知識目標情感目標技能目標系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設計的思維方法。1.能夠區(qū)分并鑒賞好的創(chuàng)意作品。2.學會使用軟件進行創(chuàng)意設計制作。1.激發(fā)學生創(chuàng)意設計興趣，鍛煉學生自主學習能力。2.通過分組教學，讓學生認識到團隊合作的重要性，樹立學好專業(yè)的自信心。EXPOUNDS教學目標闡述教學重點：系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設計的思維方法信息技術(shù)應用：運用信息技術(shù)營造情境教學環(huán)境教學重點教學難點：掌握創(chuàng)意設計的制作步驟信息技術(shù)教學手段：頭腦風暴、網(wǎng)絡搜索、評分軟件、手繪板教學難點EXPOUNDS教學目標闡述教學重點：系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設計的思維方法信息技術(shù)應用：運用信息技術(shù)營造情境教學環(huán)境教學重點教學難點：掌握創(chuàng)意設計的制作步驟信息技術(shù)教學手段：

頭腦風暴、網(wǎng)絡搜索、手繪板、評分軟件教學難點教學策略教學策略闡述STRATEGY教學策略制定案例情境教學法、任務驅(qū)動教學法激發(fā)學生興趣發(fā)揮學生主體作用培養(yǎng)學生實踐能力引導學生通過網(wǎng)絡收集、分析素材STRATEGY教學策略制定培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維理念頭腦風暴STRATEGY教學策略制定使用頭腦風暴教學方法采用分組學習的形式學生自評、互評、教師打分實現(xiàn)預期項目檢測和評價效果STRATEGY教學策略制定采用分組學習的形式學生自評、互評、教師打分實現(xiàn)預期檢測和評價效果STRATEGY教學策略制定教學過程與反思板書設計案例分析案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計創(chuàng)意引領(lǐng)作品展示作品評價創(chuàng)意實踐PRPCEDURE教學過程教學思路設計是針對中等職業(yè)學校的學生特點，以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的運用為主要教學手段，注重學生創(chuàng)意設計能力的培養(yǎng)。以承接政府實際工作任務為目標，采用創(chuàng)意引導的方式進行教學。案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程案例分析-導入情境某政府向社會征集“禁止酒駕”海報設計方案分析原有海報學生分成四組分別代表四個廣告創(chuàng)意公司情境方案通過信息化教學手段運用，充分調(diào)動了學生的學習興趣A公司簡介：企劃師：彤彤設計師：肖靖宇B公司簡介：企劃師：郭海峰設計師：

江冰C公司簡介：企劃師：王瑞林設計師：崔新宇D公司簡介：企劃師：李澤設計師：張云案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程案例分析-導入情境某政府向社會征集“禁止酒駕”海報設計方案分析原有海報學生分成四組分別代表四個廣告創(chuàng)意公司情境方案通過信息化教學手段運用，充分調(diào)動了學生的學習興趣海報設計要求●宣傳海報尺寸為A3，豎版和橫版都可以，分辨率300dpi?！裥麄骱髴撚蓤D像和文案兩部分構(gòu)成。

●畫面不能過于血腥?！癞嬅娌荒苓^于直接，要有創(chuàng)意，讓人印象深刻?！窠咕坪篑{車，主題突出。案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意引領(lǐng)-頭腦風暴案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意引領(lǐng)-頭腦風暴案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意引領(lǐng)-素材收集案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意引領(lǐng)-確定表現(xiàn)手法WACOM公司影拓手繪板手繪板視頻展示案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意引領(lǐng)-確定表現(xiàn)手法學生利用手繪板進行創(chuàng)意案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程創(chuàng)意實踐-海報設計教學軟件學習——確定配色方案案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程作品展示-設計說明案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程作品評價-最佳創(chuàng)意小組案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程作品評價-最佳創(chuàng)意小組得分最高的小組評定為最佳創(chuàng)意小組——確認其為中標小組案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設計PRPCEDURE教學過程3.1“禁止酒后駕車”宣傳海報設計一、案例分析

三、創(chuàng)意實踐二、創(chuàng)意引領(lǐng)1.頭腦風暴2.資料收集、素材收集3.確定表現(xiàn)手法危險生命車酒

四、作品展示與評價最佳創(chuàng)意小組A組B組C組D組TeacherTotalA組B組

C組D組REFLECTION教學反思在此項目制作中，采用了頭腦風暴、網(wǎng)絡搜索、教學軟件手繪板等多媒體信息技術(shù)手段。突破了重點，化解了難點，為學生創(chuàng)意表達插上騰飛翅膀。通過虛擬的公司架構(gòu)，招投標方案，讓同學們有了真正的實際工作體驗。實現(xiàn)了“做中教、做中學，教、學、做一體化”，為同學們今后就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。項目總結(jié)REFLECTION教學反思在此項目制作中，采用了頭腦風暴