小班社會領(lǐng)域活動方案標準模板（五篇）

第11頁共11頁小班社會領(lǐng)?域活動方案?標準模板?【活動目標?】1、樂?意表達自己?對故事的理?解;2、?體驗小熊孤?獨和快樂的?情緒，知道?微笑在交往?中的重要。?【活動準?備】故事掛?畫【活動?過程】一?、引入。?小朋友們，?今天，咱們?苗苗二班來?了一個動物?小客人，你?們看，他是?誰啊?今?天啊，老師?要給苗苗二?班的小朋友?講講這位小?客人的故事?，故事的名?字叫《孤獨?的小熊》。?二、故事?講述。1?、講述至“?小熊每天孤?零零的，誰?也不跟他玩?”。小熊?去找小豬，?發(fā)生了什么?事?小熊?去找小猴，?發(fā)生了什么?事?2、?小熊那么漂?亮，為什么?沒有小伙伴?呢?講述?故事從“小?熊找到大河?馬”至結(jié)尾?。小熊問?大河馬，大?河馬是怎么?回答的呢??那，小熊?笑了嗎?小?熊一笑，動?物們發(fā)生了?什么事情呢??3、小?朋友們，你?們喜歡怎樣?的小熊呢??板著臉的小?熊還是微笑?的小熊??小熊臉上笑?瞇瞇的，小?動物們都愿?意做他的朋?友，你們想?和小熊做朋?友嗎?那?，現(xiàn)在請小?朋友們微笑?德跟小熊說?：小熊，我?們愿意和你?做朋友。?【活動反思?】總結(jié)了?一下，發(fā)現(xiàn)?這次的教學?，存在著多?方面的問題?。1、準?備不夠充分?，上課前未?與指導老師?做好溝通工?作，不知道?沒掛畫，導?致臨時找了?一個小兔子?代替小熊，?一來要把故?事中的“小?熊”全部換?成“小兔”?，加大了授?課難度，二?來也造成了?更大的心理?負擔。2?、授課過程?中仍然缺乏?應(yīng)急能力，?不知道當小?朋友故意搗?亂的時候該?如何應(yīng)對，?例如：當我?提出問題“?你喜歡笑嘻?嘻的小兔還?是板著臉的?小兔”時，?班中一位名?叫嘉嘉的小?朋友就非要?說“喜歡板?著臉的小兔?”，而我，?就完全不知?所措了。汗?顏啊。3?、還是不夠?放得開，還?是緊張，無?法將自己完?全融入進去?。適應(yīng)啊適?應(yīng)。4、?常規(guī)、秩序?還是沒有控?制好，未掌?握處理事情?的技巧。例?如：課中小?朋友們和小?兔子握手，?要強調(diào)有秩?序的、一個?個排隊上去?握手，可是?在我說出“?那，接下來?請小朋友們?和小兔兔握?手”，小朋?友們蠢蠢欲?動的時候，?我就亂了神?，反應(yīng)不過?來，不知道?要如何做到?有秩序。這?時的我沒動?腦筋，而是?選擇了走一?步算一步的?下去。需要?提高啊需要?提高。指?導老師的評?價中指出?1、這節(jié)課?的毛病，也?是最重要的?毛病，就是?授課時間過?短，這一點?跟我授課過?程中少了很?多環(huán)節(jié)有關(guān)?，例如評價?、總結(jié)。?2、講故事?的語速過快?，要稍稍平?緩些，但故?事起伏必不?可少。3?、注意提問?的規(guī)范性，?問題從易到?難設(shè)計。提?問時請小朋?友起來回答?請的太少了?，參與度不?夠高。一個?問題問完后?，教師不要?說“老師接?著問”，不?要遏制小朋?友的開放思?維，并且要?對小朋友們?的回答有所?評價。4?、當小朋友?們回答出了?我想要的答?案，我非常?開心，感覺?是為了上課?而上課，新?老師一般都?這樣子，這?個需要長期?的改正。?5、每個問?題回答后要?做適當?shù)男?結(jié)，整節(jié)課?下來也該做?適當?shù)男〗Y(jié)?。附故事?：孤獨的小?熊小熊長?著圓圓的鼻?子，脖子上?系著紅領(lǐng)巾?，帥極了。?他每天都昂?著頭，板著?臉，很神氣?的樣子。只?是，臉上從?來沒有一點?笑。媽媽?問他：“小?熊，你為什?么不笑呀??”小熊說?：“我是最?漂亮的小熊?，應(yīng)該別人?對我笑，我?才不去對別?人笑呢?！?“唉—”熊?媽媽嘆了一?口氣。小?熊去找小豬?，一看到板?著臉的小熊?，小豬嚇跑?了。小熊?去找小猴，?一看到從來?不對別人笑?的小熊，小?猴躲起來了?。小熊每?天孤零零的?，誰也不跟?他玩。小?熊找到大河?馬，難過地?問：“我是?漂亮的小熊?，為什么誰?也不跟我玩?呀?”大?河馬說：“?你得對別人?笑，因為大?家都喜歡和?開心的朋友?在一起?！?小熊說：?“可是，我?從來沒笑過?，不知道怎?樣笑?！?大河馬說：?“你心里想?著笑，就會?笑，不信，?你照著鏡子?瞧瞧?！?小熊心里想?：“只要笑?一笑，就會?有朋友和我?玩了?！毙?熊一邊想，?一邊對著鏡?子瞧自己。?呦!小熊的?眉毛彎彎，?嘴巴咧開，?他笑起來了?。哦!小?熊沒想到自?己笑起來那?么好看，心?里一樂，“?哈哈哈”地?笑了起來。?大河馬看?到從來不會?笑的小熊“?哈哈”大笑?，也樂得“?哈哈哈—”?地大笑起來?。大河馬笑?得那么響，?把動物們都?引來了。?動物們看到?小熊不再板?著臉，在那?里“哈哈”?笑，都過來?一起樂，一?起笑?！肮?哈哈，哈哈?哈—”大家?笑得好開心?。這一回，?小熊再也不?感到孤獨了?。小班社?會領(lǐng)域活動?方案標準模?板（二）?活動目標：?1、喜歡?親近老師，?和老師一起?做游戲。?2、在看看?、說說、玩?玩、吃吃中?體驗游戲的?快樂。3?、在活動中?，讓幼兒體?驗與同伴共?游戲的快樂?，樂意與同?伴一起游戲?。4、使?小朋友們感?到快樂、好?玩，在不知?不覺中應(yīng)經(jīng)?學習了知識?。5、探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?活動準備?：微波爐?、玉米粒、?爆米花、食?物籃等。?活動過程：?一、出示?玉米粒，引?導幼兒觀察?：1、這?是什么??2、玉米粒?是大大的還?是小小的??3、引導?幼兒用肢體?語言表示小?小的玉米粒?：坐在地毯?上，用手抱?緊雙腿。?二、老師爆?玉米花，幼?兒聽聽、聞?聞、說說玉?米粒的變化?：1、出?示爆米花的?包裝袋：玉?米?，F(xiàn)在在?里面，這個?袋子現(xiàn)在是?大大的還是?小小的??2、聽一聽?，微波爐里?發(fā)出了什么?聲音?3?、用小鼻子?聞一聞，聞?到了什么味?道?4、?看一看，袋?子在微波爐?里變大了還?是變小了??5、打開?爆好的包裝?袋：看看玉?米粒變成了?什么?(引?導幼兒舉起?雙手，表示?大大的爆米?花。)三?、游戲：爆?米花1、?交代游戲玩?法：孩子裝?扮玉米粒，?蹲在地上;?老師裝扮爆?米花的，在?幼兒中間邊?走邊摸幼兒?的頭，并模?仿爆米花的?聲音。老師?發(fā)出“砰”?的一聲，表?示玉米花爆?好，幼兒站?起邊跳邊拍?手。2、?引導幼兒和?同伴一起參?與游戲，用?肢體語言表?示小小的玉?米粒和大大?的玉米花。?四、吃吃?玉米花1?、老師把爆?好的爆米花?倒在食物籃?里：我們的?爆米花爆好?了，吃吃看?什么味道??2、請老?師們嘗嘗爆?米花，鼓勵?幼兒說說：?老師，我請?你吃爆米花?。3、念?念兒歌“爆?米花”：小?娃娃，過家?家，吃點啥??爆米花。?小班社會?領(lǐng)域活動方?案標準模板?（三）活?動目標1?、知道自己?的小手本領(lǐng)?大，樣樣事?情都會做。?2、喜歡?跟著老師和?小朋友一起?表演兒歌。?3、在活?動中將幼兒?可愛的一面?展現(xiàn)出來。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。教學重?點、難點?1、小手的?本領(lǐng)，讓幼?兒自己嘗試?用小手做力?所能及的事?2、說說?自己的小手?會做些什么?事?活動?準備1、?準備一個活?動室，提供?活動材料?2、圖片、?兒歌錄音?活動過程?1、認識我?們的小手。?(1)(?出示小手的?圖片)這是?什么?(?2)我們每?個人都有一?雙小小手，?讓我們一起?來說說小小?手上有幾個?手指頭?(?幼兒和老師?一起點數(shù)。?)(3)?小小手是我?們的好朋友?，它能幫我?們做很多的?事。想想你?的小小手會?做些什么事?呢?2、?欣賞兒歌。?(1)教?師播放兒歌?的錄音，請?孩子說說聽?到了什么??(2)(?出示圖片)?再次欣賞兒?歌，共同回?憶兒歌里的?話。(3?)教師表演?兒歌，鼓勵?幼兒跟著老?師念念，演?演。3、?幼兒學念兒?歌。(1?)幼兒跟著?老師學念兒?歌。(2?)個別幼兒?表演。4?、小結(jié)：建?議爸爸媽媽?在家中鼓勵?孩子做些力?所能及的事?(如：整理?玩具、自己?穿衣吃飯等?。)小班?社會領(lǐng)域活?動方案標準?模板（四）?設(shè)計意圖?：在幼兒?園小班中總?會有各種"?靚麗"的風?景線，其中?有一條肯定?是這樣的：?幼兒踏著"?人工"八字?步向你緩緩?走來，可愛?極了，可是?你低頭一看?，嘆道"寶?貝兒，你的?鞋子穿反了?。"初入幼?兒園，幼兒?的生活自理?能力很差，?不會穿衣、?鞋子穿反是?常事，所以?結(jié)合幼兒的?年齡特點和?生活需要教?給他們一定?的生活經(jīng)驗?是必需的。?希望通過此?次活動激發(fā)?幼兒自己動?手做事的意?識，讓幼兒?學會一些簡?單的生活經(jīng)?驗?；顒?目標：1?、能分清鞋?的左右，學?會自己動手?穿鞋。2?、體驗自己?穿鞋的成就?感。3、?通過觀察鞋?的正反及自?己穿鞋的游?戲，提高幼?兒觀察辨別?能力、手腳?協(xié)調(diào)能力。?活動重難?點：1、?能分清鞋的?左右，并學?會自己主動?穿鞋?；?動準備：?1、活動時?間安排在午?睡后。2?、一雙鞋。?活動過程?：一、老?師把鞋穿反?，導入主題?師：寶貝兒?們，楊老師?要你們幫我?一個忙。剛?剛吳老師說?感覺我今天?的打扮怪怪?的，可是我?沒看出哪兒?不對呀，來?，你們幫我?看看吧。?生：楊老師?，你的鞋子?穿反啦!(?若沒有幼兒?發(fā)現(xiàn)，注意?引導他們從?頭到腳觀察?：你們看嘛?，我的臉上?沒有臟東西?吧?我的裙?子也是干凈?的呀?我的?鞋子也干干?凈凈的?)?師：呀，真?的穿反了!?(尷尬)老?師肯定是剛?剛睡覺沒睡?醒。你們自?己也檢查一?下，有沒有?寶貝兒和楊?老師一樣把?鞋子穿反的??二、引?導幼兒觀察?，總結(jié)經(jīng)驗?生：老師，?____(?或我)的鞋?穿反了。(?若小朋友沒?有發(fā)現(xiàn)，老?師可以主動?觀察：我看?到有寶貝兒?把鞋也穿反?了)師：看?來我們班還?是有寶貝兒?和老師一樣?把鞋穿反的?，那怎樣才?知道自己的?鞋有沒有穿?反呢?(幼?兒思考中…?)師：你們?看，楊老師?現(xiàn)在的鞋子?是穿對的，?然后腳尖碰?著腳尖現(xiàn)在?鞋子是不是?像老師的嘴?巴一樣，微?笑的樣子，?我的鞋子在?說："楊老?師，你好棒?，鞋子就是?這樣穿的!?"你們看，?現(xiàn)在楊老師?的鞋子穿反?了，然后腳?尖碰著腳尖?，我的腳都?已經(jīng)不能站?了，鞋子就?像我的嘴巴?一樣撅著：?"楊老師，?不對不對!?你的鞋子又?穿反啦!"?是不是不高?興的樣子??小結(jié)：?1、兩個好?朋友，頭兒?碰著頭，中?間有個小嘴?巴，對我笑?哈哈。(鞋?子穿對的話?，鞋子寶寶?就是笑瞇瞇?的;如果沒?有穿對，她?就撅著小嘴?巴。)2、?小粘粘，放?兩邊。(針?對有粘粘的?鞋)三、幼?兒脫鞋，玩?"碰一碰"?的游戲師：?寶貝兒們，?那你們現(xiàn)在?還會不會把?鞋穿反了??(不會/會?)恩，我不?信，現(xiàn)在把?鞋子都脫下?來放到前面?來(提醒：?走路的時候?小心一點，?不然穿著襪?子容易滑倒?)。然后回?到自己的位?子上做好。?(整頓紀律?：1233?4,567?78,__?__坐好了?)師：我看?哪一桌的小?朋友最先做?好，就最先?穿鞋。穿對?的小朋友楊?老師就在額?頭上給他印?一個棒棒的?章。師：?這一桌的小?朋友先來。?(一桌一?桌的穿，老?師用兒歌引?導，鼓勵幼?兒自己穿。?)游戲中結(jié)?束活動，老?師總結(jié)：今?天小二班的?好多寶貝兒?都得了棒棒?的印章，你?們都非常棒?!那明天早?上你們起床?的時候就跟?媽媽說：媽?媽，我會自?己穿鞋了!?我要自己穿?!對不對??明天來幼兒?園楊老師要?問你們的家?長，看哪些?寶貝兒是自?己穿的，哪?些是最棒的?孩子!師?：現(xiàn)在寶貝?兒們?nèi)ヅ抨?洗手，因為?剛剛我們穿?了鞋，手上?又有了好多?細菌。活?動延伸：?1、我是乖?孩子，自己?的事情自己?做：鼓勵幼?兒盡量學會?自己的事自?己做，比如?自己穿鞋，?自己穿衣服?，做一個能?干的好孩子?!小班社?會領(lǐng)域活動?方案標準模?板（五）?活動目標：?1、通過?實踐和討論?，使幼兒初?步學習和同?伴友好地共?同玩和輪流?玩的方法。?2、初步?培養(yǎng)幼兒獨?立思考和解?決問題的能?力。3、?使幼兒感受?愉快的活動?情緒?；?動準備：?小汽車，各?種新奇的玩?具、圖書分?成五組活?動過程：?一、出現(xiàn)小?汽車，設(shè)問?：1、這?是什么?你?們想玩嗎??(請兩名要?玩的幼兒上?來)2、?有兩個小朋?友要玩小騎?車，可現(xiàn)在?只有一輛車?，怎么辦呢??幼兒討論?，教師可適?時地引導，?大家得出：?一個先玩，?一個后玩，?一個一個地?玩，就是輪?流玩，學習?詞：輪流。?3、請兩?名幼兒輪流?玩小騎車。?知道互相謙?讓，讓對方?先玩。4?、還有誰想?玩請三名幼?兒來玩，問?：他們應(yīng)該?怎么玩呢??引導幼兒說?出：一個一?個地輪流玩?，鞏固幼兒?對“輪流”?的理解。?二、小結(jié)：?我們一起活?動的時候，?要團結(jié)友愛?，玩具大家?一起玩，有?的玩具可以?一個人玩，?但人多的時?候，就要輪?流玩。還有?的玩具一個?人玩不起來?，就要幾個?人共同玩。?有哪些玩具?可以共同玩?的?翹翹板?、搖船，要?兩人友好地?共同玩才能?玩得