憫農(nóng)古詩教學目標(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——憫農(nóng)古詩教學目標(五篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

憫農(nóng)古詩教學目標篇一

歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，表達了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢幽美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明白每一粒糧食都來之不易，應(yīng)珍惜糧食的道理。

二年級的學生模仿能力較強，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學習音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。特別是當動靜相結(jié)合的教學活動與他們的年齡特點和認知水平達成一致的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學習興趣。

通過誦讀、吟唱、表演等豐富好玩兒的學習活動，使學生能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》，能確鑿、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進行歌曲《憫農(nóng)》的動作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn)；使學生懂得珍惜勞動果實，珍惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。

1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》。

2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。

附點音符和八分音符旋律的正確演唱。

鋼琴、教學光盤、音樂課件等

（一）感受古詩歌曲：《憫農(nóng)》

播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學生自然地搖擺身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進入音樂課室。

（設(shè)計意圖：引導學生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學習內(nèi)容）

（二）吟誦古詩：《憫農(nóng)》

1、請個別學生朗讀唐詩《憫農(nóng)》；

2、引導學生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗讀《憫農(nóng)》；

3、和學生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗讀《憫農(nóng)》，同時對學生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。

（設(shè)計意圖：遵循學生認知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活學生自主學習的興趣）

（三）吟唱古詩：《憫農(nóng)》

1、引導學生用跟唱法，學唱歌曲《憫農(nóng)》

要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。

2、反復(fù)聽難點樂句的演唱三次，再請學生試唱

3、其次次跟唱歌曲《憫農(nóng)》，幫助、引導學生找出歌曲中旋律一致的樂句。

3、“歌曲接龍〞的形式，收集學生的學習信息，勉勵學生有感情地、完整地演唱歌曲。

（設(shè)計意圖：利用學生模仿能力強的學習優(yōu)勢，勉勵學生找出學習難點，為學生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自我成就的舞臺，促成互長互學的良好學習氣氛）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗學習成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個體唱等，可滲透在學唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當參與教師引導的律動）

（四）表現(xiàn)古詩：《憫農(nóng)》

1、比創(chuàng)意

ａ、律動創(chuàng)作

要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩歌編配一個能表達詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。

b、唱一唱、比一比、評一評

要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進行評價。

2、合作學習

要求：隨意將學生分為（可讓學生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個組，勉勵學生對自己參與創(chuàng)作的狀況進行自評。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在勉勵和幫助學生拓寬學習音樂、創(chuàng)造音樂的思維）

（五）小結(jié)

談話、訪問式終止新課學習，勉勵學生將本節(jié)課的學習收獲與同學共享

（設(shè)計意圖：引導學生回想所得，共享學習的開心）

憫農(nóng)古詩教學目標篇二

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

2、通過誦讀，使學生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

3、滲透珍惜糧食的思想教育。

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。

1、對照拼音自讀古詩。要求學生讀準字音，

2、同桌互讀，檢查讀的效果，易讀錯的字：誰、皆。

3、自己讀古詩?！跋胍幌肽阕x明白了什么，在小組里相互說一說。〞(小組交流，全班交流)

4、指名讀古詩?！罢l還有什么不明白的問題提出來，我們共同解決。〞(學生質(zhì)疑，答疑，師適明引導)

5、帶著自己的理解，再讀古詩。

1、“古詩是有節(jié)奏和韻律的，讓我們一起來感受一下吧。〞(播放配樂朗讀)

2、自己試著讀一讀（跟讀、誦讀等）。

3、指名學生配樂朗讀，學生評議。

4、再次浮現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面?！翱茨?，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落進泥土里，讓我們帶著自己的感受來讀吧！〞(配樂讀文)

5、同學們閉上眼睛，吟誦出心中的感受吧！(配樂讀文)

1、“同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？〞(糧食來之不易，同學們珍惜糧食)

《憫農(nóng)》

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)古詩教學目標篇三

1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，使學生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透珍惜糧食的思想教育。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

投影儀

1.今天，陸老師遇到了一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯〞圖）學生觀測。

這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

2.師出示“辛苦〞，教讀。

3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2．再次齊讀“辛苦〞，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4．今天，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)〞。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

1．聽范讀

2．小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認識的字就把它圈起來，想方法解決。

3．指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的？

你可真會學習！把握了方法，學習起來就簡單多了。

這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽??

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請你們同桌之間也相互讀一讀，注意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

8．齊讀古詩。

2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。

重點指導：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基才干悟即可。

4．師范讀全詩。

聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

1．同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們珍惜糧食）

2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟）

3．通過學習古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？

指名背古詩。

憫農(nóng)

李紳

辛苦

珍惜糧食

這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的.小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要珍惜糧食。為此，我在設(shè)計時圍繞一個“辛苦〞，從幫老師解決難題引出“辛苦〞，看圖了解“辛苦〞，到讀詩句感受“辛苦〞，從而把學生并不簡單體會到的“辛苦〞突破了。

1．開頭設(shè)計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，并樂于去解決。

2．表達了學生為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是學生自主觀測，學習。

3．通過活動，讓學生在活動中開心學習。

4．假使能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學生受到教育。

5．朗讀的指導還要更細致。

1.《憫農(nóng)》教學設(shè)計

2.《古詩》的教學設(shè)計

3.《山行》古詩教學設(shè)計

4.英英學古詩教學設(shè)計

5.《古詩詞三首》教學設(shè)計

8.古詩詞教學計劃

9.爭吵教學設(shè)計

憫農(nóng)古詩教學目標篇四

《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有好多不足的地方。本次活動首先是視頻導入，完整欣賞古詩，接著出示農(nóng)民的圖片學習“鋤禾日當午〞，我的圖片準備的不夠詳細，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗，因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱〞，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴謹。接著是其次句“汗滴禾下土〞，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢？〞需要和圖片相結(jié)合，引導孩子說一說。最終兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞最好是選擇班里孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

根據(jù)總結(jié)，本次活動的開展中我存在以下不足：1。圖片準備不充分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點來看，需要選擇貼近他們生活的內(nèi)容才能吸引他們的注意，有利于他們的理解?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到小班幼兒應(yīng)當會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等，所以需要準備好圖片幫助幼兒理解。2。教師引導不夠，由于孩子對古詩的興趣不濃重，因此很少有孩子能回復(fù)出我的問題，這個時候需要我一步一步的引導、耐心的等候，讓孩子產(chǎn)生好奇來增加興趣，而且提問的時候要和相應(yīng)的圖片結(jié)合，要顧及到所有的孩子，不能總是用“是不是〞、“對不對〞、“好不好〞這樣的字眼。整個活動進行時我太過于慌張，好多問題都有存在于自問自答，還有的`問題存在著缺少啟發(fā)性，沒有達到預(yù)期的效果，有的只是像是強加于幼兒，有的問題重復(fù)提問。

古詩的學習對小班幼兒而言是比較難的，因此在以后的學習中需要從孩子感興趣的的地方入手，吸引他們的注意力，再逐句的引導他們學習，尊重他們的學習方式。還可以參與動作，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力，進一步幫助其學習古詩。

憫農(nóng)古詩教學目標篇五

1、通過誦讀兩首古詩，使學生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實來之不易。從而教育學生熱愛人民，尊重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。

2、認識本課11個字，一個多音字“沒mo〞，會正確書寫8個字。

3、指導學生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

1、把握本課的會認字和會寫字。

2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。

感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。

同時，培養(yǎng)學生喜歡古詩、愛學古詩的興趣。

字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

3課時。

六、教學過程

第一課時

(一)由圖導入新課。

1、同學們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？

(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

2、指導學生看圖，圖上畫的是什么時間？誰在做什么？

再細心觀測農(nóng)民伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。

3、有位詩人看到這種情景，心里有好多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書課題)憫：當可憐講。憫農(nóng)是可憐農(nóng)民的意思。

4、學生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。

5、這首詩大家并不陌生，會背的同學請站起來背給大家聽。

(二)在朗讀中理解詩句。

1、對照拼音，自讀古詩。

2、同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。

想一想，你讀明白了什么？

3、小組里相互探討，然后全班交流。

4、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫面。

邊讀邊看圖，理解第一句。

(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

(2)再看插圖，想象當時的情景。

(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了)

5、指導朗讀。這句詩應(yīng)當怎樣讀？自己練，