二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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二班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、狀況分析

〔一〕同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期教學(xué)的是二〔1〕班的數(shù)學(xué)，同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作還要繼續(xù)進(jìn)行。

(二)教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，分米和毫米，兩、三位數(shù)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的收集和整理〔一〕、了解你的好伙伴，期末復(fù)習(xí)，共9個(gè)單元。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ),提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義；探究并掌控有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀測(cè)，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探究，掌控三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過(guò)100〕以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的`幾倍是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌控分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀測(cè)和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)約換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)約平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)約的路徑圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)約的行走路徑。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的判斷、聯(lián)想和猜測(cè)。

〔二〕、情感與立場(chǎng)方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞援助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌控有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌控三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌控有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫格式等的教育。

2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，援助同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義。

3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，援助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。本冊(cè)教材提供了許多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、制造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。采用生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、課時(shí)安排：略

二班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

新學(xué)期伊始，為了順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保同學(xué)的成果進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計(jì)劃：

一、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)四班有同學(xué)40多人,一年半來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控.乘法口訣表背的很熟。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

〔二〕會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

〔三〕知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口決求商。

〔四〕初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中運(yùn)用小括號(hào)。

〔五〕會(huì)辨別銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

〔六〕認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

〔七〕了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

〔八〕會(huì)探究給定圖表或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀測(cè)、分析及理解的技能。

〔九〕體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

〔十〕養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣。

〔十一〕通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系。

三培優(yōu)輔差

一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以老師應(yīng)深入細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，既包括細(xì)心做好優(yōu)等生的培育工作，又包括中等生的教育工作和耐煩援助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體同學(xué)。仔細(xì)細(xì)致的做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，這樣才能讓每個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。

四、特長(zhǎng)生培育

觀測(cè)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)，培育其同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)展，使其同學(xué)全面進(jìn)展。如畫畫，發(fā)揮其特長(zhǎng)，制造展示的機(jī)會(huì)。使同學(xué)加強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路

1、確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的'主體地位。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法需要由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和進(jìn)展，而不是單純地依靠老師的講解去獲得。要提供大量的觀測(cè)、操作、試驗(yàn)以及獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)者的爭(zhēng)論與溝通，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。

2、建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)著重問(wèn)題的探究性，老師要留意同學(xué)在活動(dòng)中的主體性，給同學(xué)留下充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)同學(xué)積極參加，使同學(xué)從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

3、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法算式解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，”培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好伙伴、9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌控尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、改變題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的技能、動(dòng)手操作的技能是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義；探究并掌控有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀測(cè)，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的`數(shù)位順次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探究，掌控三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過(guò)100〕以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌控分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀測(cè)和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)約換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)約平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)約的路徑圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)約的行走路徑。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的判斷、聯(lián)想和猜測(cè)。

〔二〕、情感與立場(chǎng)方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞援助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌控有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌控三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌控有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、制造性地運(yùn)用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊敬同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的愛(ài)好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法———-5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒--8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向————-2課時(shí)

、測(cè)定方向——1課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)-7課時(shí)

5、分米和毫米——-3課時(shí)

6、兩、三位數(shù)的加法和減法12課時(shí)

7、角的初步認(rèn)識(shí)-2課時(shí)

8、數(shù)據(jù)的收集和整理〔一〕11課時(shí)

、了解你的好伙伴1課時(shí)

9、期末復(fù)習(xí)————--10時(shí)

二班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

任教班級(jí)狀況:

本學(xué)期任教二班級(jí)2個(gè)班，二〔1〕班〔39位〕、二〔2〕班〔38位〕。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分同學(xué)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些同學(xué)作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但2個(gè)班的同學(xué)同時(shí)都有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不夠，需要加強(qiáng)平常督促，特別留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使二〔1〕班、二〔2〕班繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上使每個(gè)班級(jí)總體水平進(jìn)一步提高。

教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)與技能

1、通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；掌控百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)約加減法的口算技能。

2、經(jīng)受觀測(cè)幾何體的過(guò)程，了解簡(jiǎn)約幾何體和從不同方面觀測(cè)到的圖形；經(jīng)受認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的過(guò)程，了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

〔二〕情感與立場(chǎng)

1、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。

2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。

3、使同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)