新蘇教版五年級科學上冊知識點、實驗梳理

蘇教版五年級科學上冊 學問點梳理第一單元光與顏色 第1課光源1〔自己可以發(fā)光的物體叫做〔光源〔太陽、〔開啟的電燈〕、〔點燃的蠟燭〕都是光源，它們〔能自己發(fā)光〕。 2、依據(jù)光源的特征，可以將光源分為〔自然光源〕和〔人造光源〕。 第2課光的傳播1、光在空氣中沿(直線)傳播。2、兩千多年前，我國古代學者(墨子)覺察了一個好玩的現(xiàn)象——光從門上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的 (倒像)。這種現(xiàn)象被稱為(“小孔成像”)，它的原理就是(光沿直線傳播)。第3課光的反射1、光線照耀到物體外表后會(折返)，這種現(xiàn)象叫作(光的反射)。2、(幾乎全部的物體)都可以反射光。3、(不同)物體外表反光效果是(不一樣)的，物體外表越(光滑)反光效果越好。4、反光效果最好的物體是(鏡子)。5、潛望鏡是利用(光的反射)原理設(shè)計制作。6、(光從太陽或火焰發(fā)出，照耀到物體上，被物體反射后進入人眼， )人因此看到了物體。第4課七色光1、太陽光是由多種〔色光〕混合而成的。 2、彩虹消滅的方向與光源的方向是〔相反〕的，利用〔鏡子〕、〔水霧〕或〔三棱鏡〕可以制造“彩虹”。 3、光的〔色散原理〕是〔英國〕科學家〔牛頓〕覺察的。 4、用〔三棱鏡〕可以將白光分解成〔紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫〕〔七〕種顏色的光，說明白光由〔紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫〕〔七〕種顏色的光組成。 5、〔白光〕可以分散成不同〔色光〕，而且不同〔色光〕能混合成〔白光〕其次單元熱傳遞 第5課熱傳導(dǎo)1熱可以從物體的〔某一局部〕傳遞到〔另一局部〕，也可以通過〔接觸〕，從〔一個物體〕傳遞給〔另一個物體〕，這種傳熱方式叫作〔熱傳導(dǎo)〕。3、熱在固體中的傳遞方向是〔四周八方〕。4、〔固體〕、〔液體〕、〔氣體〕之間通過〔接觸〕都有〔熱傳導(dǎo)〕的現(xiàn)象。也就是說〔固體〕、〔液體〕、〔氣體〕都能通過〔直接接觸高溫物體〕讓〔低溫物體〕熱起來。5、〔烙餅〕、〔量體溫〕、〔電烙鐵作畫〕、〔吹頭發(fā)〕、 (冷敷或熱敷)等都是生活中常見的(熱傳導(dǎo))現(xiàn)象。第6課熱對流3、(液體)或(氣體)(受熱上升)，(遇冷下降)，循環(huán)流淌，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作 (熱對流)。4、熱對流時，熱總是由(溫度較高處)傳到(溫度較低處)。第7課熱輻射1、太陽與地球之間有很大一局部空間(沒有任何物質(zhì))，但是太陽照舊能夠?qū)醾鬟f給地球。像 (太陽)、(篝火)這樣(直接向四周放射熱)的方式，叫作(熱輻射)。2、熱輻射(不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì))，即使在(真空)中也能進展。第8課物體的傳熱本領(lǐng)1、像(銅)、(鋁)、(鋼)等(簡潔傳熱)的物體叫作(熱的良導(dǎo)體)；像(木頭)、(塑料)等(不簡潔傳熱)的物體叫作(熱的不良導(dǎo)體)。2、(蓬松的棉被蓋起來很溫存、雙層窗戶可以隔熱保溫 )等事例，說明(空氣)是(熱的不良導(dǎo)體)。第三單元地球的外表和內(nèi)部 第9課 地球的外表1、地球儀有(政區(qū)地球儀)和(地形地球儀)兩種。2、(山地)、(高原)、(盆地)、(平原)、(丘陵)是陸地的(五種根本形態(tài))。4、各種地形的主要特點： (山地)地勢高，起伏很大，坡度陡，溝谷幽深。 (平原)地勢低，地面平坦，起伏較小，視野開闊。 (丘陵)地勢不高，地面起伏不大，坡度較緩。 (盆地)四周地勢高，中間地勢低，與澡盆相似。(高原)地勢高，起伏不大，但邊緣陡峭；山巒起伏，凹凸不平。 第10課 火山和地震1、(火山噴發(fā))和(地震)是地球上極具破壞力的兩種自然災(zāi)難。 2、火山噴發(fā)造成的危害：〔掩埋城市和鄉(xiāng)村〕、〔摧毀樹木〕、〔污染空氣〕，會給人類帶來巨大災(zāi)難。3、地震發(fā)生時(應(yīng)保持冷靜，實行正確的避震和逃命方法，避開錯誤的做法。就地避震時要選擇安全場所、保護好頭部。逃命時要走安全通道，到空曠的廣場 )。4、(1976)年7月28日，我國(河北唐山)發(fā)生猛烈地震。(2023)年5月12日在(四川省汶川縣)發(fā)生了震驚世界的汶川大地震。 第11課 地球的內(nèi)部1、我們可以依據(jù)(火山噴發(fā))、(地熱)和(地震)等現(xiàn)象來推想(地球內(nèi)部)的信息。2、科學家很早是通過(鉆孔)探測地球的內(nèi)部構(gòu)造，但到目前為止，人類鉆探地球的深度只有 (12千米)。4、科學家依據(jù)探測結(jié)果，把地球內(nèi)局部成了 (三)個不同的圈層 (地殼)、(地幔)、(地核)。11、20世紀60年月，科學家在(喜馬拉雅山)采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石?？茖W家依據(jù)這些化石推想：早在 4000萬~5000萬年前，(喜馬拉雅山)所處地區(qū)是(一片湛藍的大海)。第12課 地表雕刻師1、地球外表始終處于(不斷變化)之中除了來自(地球內(nèi)部)的力氣，(外部力氣)也在轉(zhuǎn)變著地表的形態(tài)。2(溫度)(風)、(水)等都能轉(zhuǎn)變地表的形態(tài)。3、地殼主要由(巖漿巖)、(沉積巖)和(變質(zhì)巖)(三)大類巖石構(gòu)成。4、常見的〔巖漿巖〕有〔玄武巖、花崗巖、橄欖巖、安山巖、正長巖〕。 5、常見的〔沉積巖〕有〔砂巖、頁巖、石灰?guī)r、礫巖、泥巖〕。 6、常見的〔變質(zhì)巖〕〔大理巖、麻巖、板巖、片巖、石英巖)第四單元水在自然界的循環(huán) 第13課 云和霧1、(地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過程中遇冷會分散成小水滴。小水滴聚在一起飄浮在空中 )形成了云。4、云和霧的異同：(云和霧這兩種天氣現(xiàn)象在本質(zhì)上是全都的，形成緣由是一樣的，狀態(tài)也是一樣的，只不過距離地表的遠近不同，飄浮在高空的是云，接近地表的就是霧 )。第14課 露和霜1、(在天氣晴朗的夜晚，當溫度降低后，地面四周的水蒸氣遇冷會在草木或其他物體上分散成小水滴 )，這就是露。2、(當夜晚的氣溫急劇降低到 0℃以下，接近地表的水蒸氣會在物體外表分散成冰晶)，這就是霜。3、露和霜的異同：(露和霜這兩種天氣現(xiàn)象都是水蒸氣受冷分散并附著在草木或其他物體上。只是：露是液體，是小水滴形態(tài)，霜是固體，是小冰晶形態(tài)。露是無色的，霜一般為白色。形成霜時的天氣比形成露的天氣冷 )。第15課 雨和雪1、雨和雪的不同之處：(雨是液態(tài)水、雪是固態(tài)水；雨是云層中的小水點降落或是小冰晶在降落過程中溶化形成，雪則是云層中的小冰晶降落所致；形成雪的氣溫要更低，所以一般是在冬季，而雨水春夏秋冬都有 )。2、雨和雪的一樣之處：(都是云層中的水汽變化而成，本質(zhì)都是水，是降水的兩種根本形式 )。第16課 水滴的“旅行”1、地球上的水在陸地、海洋及大氣之間〔不連續(xù)地循環(huán)〕著。 2、〔水的三態(tài)變化〕是水循環(huán)的一個〔重要內(nèi)因〕。 3、水在自然界循環(huán)的過程：〔在太陽的輻射下，水經(jīng)海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運動到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成云〔水滴或冰晶〕，以雨、雪等形式降落到地球外表，統(tǒng)稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)，總量保持不變〕。第五單元人體“司令部” 第17課 刺激與反響 1、反響是由〔刺激〕導(dǎo)致的。個體之間的反響速度存在〔差異〕。 2、有些時候，人體會在不受大腦把握的狀況下做出格外快速的反響。這是一種〔自我保護的本能〕。 第18課 從刺激到反響1、〔腦〕是我們的身體里的〔“司令部”〕。 3、神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞的路徑：〔感覺信號——四周神經(jīng)——腦和脊髓——四周神經(jīng)——做出反響〕。 4、由于人體感受器分布密度的差異、神經(jīng)信息傳遞距離的差異等緣由，人體各部位的〔敏感性〕和〔反響速度〕存在一些〔客觀差異〕。 6、腦在處理信息時有時也會產(chǎn)生〔錯覺〕?！伯a(chǎn)生錯覺〕是人腦的正?，F(xiàn)象。第19課 我們的大腦1、腦被堅硬的〔顱骨〕包裹著，它由〔大腦〕、〔小腦〕、(腦干)三局部組成。2、成人(腦)的質(zhì)量約(1400)克，(大腦)的質(zhì)量約占人(腦)的(80%)。3、大腦的大小和外形像(兩只并攏的拳頭)。4、大腦外表像(核桃仁)一樣，有很多(凹陷的溝)和(隆起的回)，大大增加了(大腦皮質(zhì)的外表積)。5、大腦的軟硬程度像(豆腐)，大腦的顏色是(淡粉色)的。7、大腦對人體的治理，是一種(穿插)的關(guān)系。即(左)腦把握(右)側(cè)身體的運動，(右)腦把握(左)側(cè)身體的運動。第20課 大腦的開發(fā)與利用6、(睡眠)對大腦的休息很重要，10歲左右的兒童每天大約需要(10小時)的睡眠時間。(保持快活的心情)也有利于大腦的安康，能提高學習和工作效率。7、保護大腦的方法有：①充分的睡眠；②加強體育熬煉；③全面均衡的養(yǎng)分；④保持快活的心情；⑤不吸煙、不酗酒；⑥逗著玩不能打腦袋；⑦運動時保護頭部。專項學習與科學閱讀一個完整的工程活動過程包括 (明確問題)、(前期爭論)、(設(shè)計方案)、(制作模型)、(測試改進)、(呈現(xiàn)溝通)六個環(huán)節(jié)。蘇教版五年級科學上冊 試驗梳理1、蠟燭發(fā)光過程：點燃燭芯，蠟油受熱熔化，熔化的蠟油隨著燭芯燃燒，發(fā)光發(fā)熱，蠟燭變短。細鋼絲發(fā)光現(xiàn)象：通電時，細鋼絲發(fā)熱，漸漸變紅發(fā)光。光是一種能量。從蠟燭和細鋼絲發(fā)光過程中，我們可以知道光源發(fā)光是需要能量的。2、光的傳播路線：〔書上 4-5頁〕。方法一：可以看到“激光沿直線傳播”，方法二：可以看到“光穿過三個小孔沿直線傳播”，從以上兩個試驗中可以得出結(jié)論“光在空氣中沿直線傳播”。3、小孔成像：小孔成的像上下顛倒，左右也顛倒。小孔成像的原理就是光沿直線傳播。4、玩鏡子：〔1〕選擇適宜的位置站在鏡子前，要能夠與同伴在鏡子里相互觀看，但都看不見自己。試驗結(jié)論：光路是可逆的。〔 2〕直立兩面鏡子，變換它們的夾角，觀看鏡子中物體的數(shù)量是否發(fā)生變化。試驗結(jié)論：兩面鏡子的夾角越小，消滅的影像就越多。這是由于兩面鏡子彼此相互映照產(chǎn)生的結(jié)果。5、潛望鏡：潛望鏡里安裝著兩面平面鏡，潛望鏡運用的科學原理是“光的反射”，在潛望鏡里一共發(fā)生了兩次光的反射。6、制造彩虹：三種方法〔1〕用鏡子〔2〕用水霧，在晴朗無風的天氣里，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水霧，在水霧中會消滅彩虹?！?3〕用三棱鏡7、用手電筒做色光混合試驗：〔書上 12頁〕，試驗結(jié)論：紅、綠、藍是三原色，三原色光中任意兩種色光等量相加，會消滅另一種色光的互補色光。即紅光 +綠光=黃光，黃光互補于藍光；紅光 +藍光=品紅光，品紅光互補于綠光；綠光 +藍光=青光，青光互補于紅光。8、用圓盤做色光混合試驗：〔書上 12頁〕，〔1〕將圓盤三等分，分別涂上紅、綠、藍三種顏色，快速旋轉(zhuǎn)圓盤，圓盤呈現(xiàn)白色?！?2〕假設(shè)在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)時會看到圓盤呈現(xiàn)白色。99、熱傳導(dǎo)：〔1〕爭論熱在金屬中是怎樣傳遞的 ?〔書上15頁〕試驗覺察：無論是加熱金屬片的中心還是邊緣，凡士林都會熔化，金屬片都會變熱，說明熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，傳遞方向是四周八方。〔2〕〔書上15頁下面的試驗〕試驗覺察：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱可以傳遞，溫度不同的液體之間也可以發(fā)生熱傳導(dǎo)。熱從燒杯里的熱水傳到燒杯上，再傳到水槽里的冷水，最終水槽里的水也漸漸變熱。也就是說，熱會從溫度高的物體傳到溫度低的物體。10、熱對流：〔1〕(書上17頁、18頁〕試驗覺察：從木屑與煙的運動軌跡可以看出，無論是熱水還是熱空氣都會向上流淌，冷水或冷空氣向下流淌,這樣循環(huán)流淌使得冷熱液體或氣體相互混合，從而使全部液體或氣體的溫度趨于均勻。這種傳熱方式叫熱對流?！?〕〔書上加熱金屬片的中心還是邊緣，凡士林都會熔化，金屬片都會變熱，說明熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，傳遞方向是四周八方。〔2〕〔書上15頁下面的試驗〕試驗覺察：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱可以傳遞，溫度不同的液體之間也可以發(fā)生熱傳導(dǎo)。熱從燒杯里的熱水傳到燒杯上，再傳到水槽里的冷水，最終水槽里的水也漸漸變熱。也就是說，熱會從溫度高的物體傳到溫度低的物體。10、熱對流：〔1〕(書上17頁、18頁〕試驗覺察：從木屑與煙的運動軌跡可以看出，無論是熱水還是熱空氣都會向上流淌，冷水或冷空氣向下流淌,這樣循環(huán)流淌使得冷熱液體或氣體相互混合，從而使全部液體或氣體的溫度趨于均勻。這種傳熱方式叫熱對流?！?〕〔書上18頁下面的走馬燈〕試驗覺察：下面紙杯里的空氣被蠟燭加熱，熱空氣上升，推動扇葉，走馬燈就轉(zhuǎn)動了。11、物體的傳熱本領(lǐng)：比較不同材料傳熱的快慢〔書上22頁〕試驗現(xiàn)象：銅棒上的珠子最先脫落，然后依次是鋁棒、鋼棒、塑料棒和木棒上的珠子。傳熱本領(lǐng)從慢到快依次是：木勺、塑料勺、鋼勺、鋁勺、銅勺。試驗結(jié)論：不同材料傳熱的快慢不同。12、火山和地震：〔1〕模擬火山噴發(fā)〔書上 29頁〕此試驗為模擬試驗，番茄醬模擬巖漿，錐形瓶和陶泥模擬山體，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量，玻璃管模擬火山通道。試驗現(xiàn)象：有白氣冒出來，蓋在玻璃管頂端的超輕黏土會被頂起來，番茄醬產(chǎn)生氣泡并上升，從管口或瓶塞縫隙溢出?！?2〕模擬巖層褶皺和地震的形成〔書上30頁〕試驗現(xiàn)象：多層海綿從中間向上隆起，產(chǎn)生了褶皺；木片斷裂，產(chǎn)生震驚，發(fā)出斷裂聲，兩手有震感；泡沫板產(chǎn)生錯動并抬升，一塊在下托起另一塊。1313、模擬地球板塊的漂移與碰撞：〔書上32頁〕淀粉糊、泡沫塊、酒精燈分別模擬的是軟流層及巖漿運動、地球板塊運動、地核釋放的熱量。泡沫塊的運動模擬的是地球板塊的運動。試驗中，泡沫塊運動的力氣來自淀粉糊對流時水平方向的拉力。使巨大的地球板塊運動的力氣來自巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的對流運動，引發(fā)的自然現(xiàn)象有地震、火山噴發(fā)、海陸變遷、大陸漂移等。11、模擬溫度變化對巖石的影響：〔書上34頁〕反復(fù)加熱和冷卻石塊，較好模擬了自然界中季節(jié)性或晝夜的溫差。長期熱脹冷縮的交替會使巖石各局部產(chǎn)生不均勻的收縮膨脹而漸漸裂開。12、模擬風對地表的影響：(書上35頁〕在做試驗時，要戴護目鏡，防止玉米粒進入眼睛。用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉時，會覺察