2023年難得的默然教案設(shè)計(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年難得的默然教案設(shè)計(3篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難得的默然教案設(shè)計篇一

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起共享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀)

生：我感受到了母愛真宏偉，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。

生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……

2、師：是呀!只要我們認(rèn)真體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《難得的默然》。

3、板書課題：難得的默然

(二)默讀課文請生質(zhì)疑

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組探討，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2、各組匯報本組的探討成果：

預(yù)設(shè)以下幾個問題：

a、為什么沒有人舉手，沒有人說話?

b、為什么大家都默然了?

c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢?

d、“這極為寶貴的東西〞會是什么呢?

e、為什么說孩子們的這種“默然〞是難得的?

……

(部分問題可以隨機解決)

3、各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。

(三)合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒有人舉手?

1、師：老師問了什么問題沒有人舉手?為什么沒有人舉手?(預(yù)設(shè)：由于他們中間的確沒有人向爸爸媽媽慶賀過)。

為什么沒有人說話?

①師：讓我們先看其次個問題，“默然〞是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說話?！澳花暰褪菦]有人說話。)

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

幻燈片出示“喧嚷圖〞。

師：老師問了什么問題?教室里為什么會有這樣喧嚷的表現(xiàn)?(指名說)

用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。(幻燈片字幕)

師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、開心、高興……)

讓我們讀出這樣的感受(師生協(xié)同聲情并茂的朗讀)。

過渡：孩子們的驕傲、高傲、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了(板書：喧嚷感受愛)，但這不夠，“我〞想去尋覓蘊蓄在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為寶貴的東西。

師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們慶賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢?

a、指名說?；脽羝S機出示“默然圖〞。

b、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語。“靜〞到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲;)

c、師讀一段、生讀一段。

過渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的默然方式)孩子們默然著，我和孩子們一些默然著，讓我們看著畫面也默然一分鐘，觀測孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么?(板書：默然)

師小結(jié)：孩子們默然是由于他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為什么?

解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能表達(dá)他們可愛的句子。

a、讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么?(指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充。)

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免〞、“躲閃〞等詞體會體會。

b、師：應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀好?勉勵學(xué)生試著讀一讀。

過渡：教室里又喧嚷起來了，只是與默然前的喧嚷已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

指名說

師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機板書(喧嚷回報愛)

解疑四、你認(rèn)為蘊蓄在他們心靈深處“這極為寶貴〞的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

a、小組推薦代表說。

b、幻燈片演示“這極為寶貴〞的東西是——用行動回報父母的愛。

過渡：他們做到了嗎?

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的.愛的回報。

解疑五：為什么說默然是難得的?

a、先說“難得〞的意思。

b、幻燈片演示練習(xí)題。

這一片默然給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。

這一片默然給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

這一片默然給了我多大的享受啊!我________。

c、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“由于……所以……〞說說“為什么說默然是難得的?〞

(四)配樂朗讀，升華情感。

(師生協(xié)同朗讀，升華情感)

(五)課外拓展。

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照料我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您——和藹的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進入幸福的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和畏懼。是您——高大宏偉的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你廣闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話。

過渡：

讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。

視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識回報社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫助。

師小結(jié)：

同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4、作業(yè)設(shè)計

①請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精致的賀卡，寫上祈福的話語。

②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的愛。

難得的默然教案設(shè)計篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。

理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

體會默然的難得。

課件

第2課時

1、課件播放音樂《祝你生日開心》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日開心》想到了什么？

關(guān)于生日這個話題，大量感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最終講了什么？

1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“難得的默然〞。

（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而其次幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，默然了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。〞

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時，教師相機指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語表達(dá)了什么？（孩子們十分興奮、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……〞越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們、幾乎所有的孩子都再開心地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祈福……

師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起協(xié)同讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點數(shù)了，啊，這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？

板書：感受父母的愛

2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋覓蘊蓄在孩子們心中最寶貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？

他們?yōu)槭裁茨涣?？劃出寫孩子們默然的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時，教室里恬靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里仍舊很恬靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

師：那些詞語表達(dá)孩子們默然了？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們默然著，我和孩子們一起默然著……

師：這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？

指名讀一讀，評一評。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)默然著？（孩子們感到十分羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)默然了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？

師：在默然的一分鐘里，他們可能在想什么？

師：在默然中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在默然中孩子們終究懂得要回報父母的愛。

板書：回報

5、師小結(jié)：為什么說這種默然是難得的？大家明白了嗎？（由于孩子們在默然中懂得要回報父母的愛，所以這種默然是難得的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從周邊八方漸漸地回來了。

師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）

生齊讀。

（課件出示）：教室里又喧嚷起來，只是與默然前的喧嚷已經(jīng)不一樣了。

師：這時的喧嚷與默然前的喧嚷終究哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己喧嚷，這時的喧嚷是為回報父母的愛想方法喧嚷）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)其次自然段。

1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛？

學(xué)生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在幽美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）心愛的爸爸媽媽，我想對您說：

學(xué)生寫后指名讀。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。

3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)當(dāng)愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更開心。

最終老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的資產(chǎn)！

難得的默然教案設(shè)計篇三

《難得的默然》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人〞。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛〞的教育。課文以一課堂的教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作，進行細(xì)致生動的描述，陳述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子默然之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛。

本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)〞進行預(yù)設(shè)、生成，透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分表達(dá)課堂教學(xué)的有效性。

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“慶賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恬靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩擾、享受〞等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文資料，體會默然的難得，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

重點：體會默然的難得，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

難點：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

教法：創(chuàng)設(shè)情境，以演代講；圖文結(jié)合，品讀感悟。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解默然的難得。

多媒體課件

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫14個生字，正確讀寫“慶賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩擾、享受〞等詞語。

2、讀懂課文資料，體會默然的難得。

3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

教學(xué)重難點：

重點：讀懂課文資料，體會默然的難得。

難點：體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

教學(xué)過程：

1、以演代講，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑。

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

（1）初讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字。

（2）學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)“迅〞、“速〞及“賀〞。

（2）借助插圖走進文本：用上“慶賀〞這個詞說說課文寫了什么資料。

觀測插圖，你想到什么詞？從哪些句子能