新教材 平拋運(yùn)動(dòng) 教案

高一物理教材其次章曲線運(yùn)動(dòng)第四節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】㈠學(xué)問(wèn)目標(biāo):知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平,只有豎直方向受重力作用,運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線.知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),g會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題.㈡力量目標(biāo):通過(guò)觀看演示試驗(yàn)，概括出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特征，培育學(xué)生觀看、分析力量;通過(guò)對(duì)教材上附圖5-17“平拋物體的閃光照片”的分析，或?qū)ζ綊佭\(yùn)動(dòng)課件的分析，啟發(fā)學(xué)生：處理物理問(wèn)納總結(jié)力量.㈢思想、方法教育目標(biāo):,,應(yīng)突出一條爭(zhēng)論物理科學(xué)的一般思想方法的主線:觀看現(xiàn)象,初步分析→猜測(cè)→試驗(yàn)爭(zhēng)論→得出規(guī)律→重復(fù)試驗(yàn),鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一.“化曲為直”、“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法.在試驗(yàn)教學(xué)中,進(jìn)展掌握的思想方法的教育:從試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理,全部環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)展多方面試驗(yàn)思想的教育.“試驗(yàn)的精華在于掌握”的思想,在平拋物體試驗(yàn)中格外突出.如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的掌握;木板要豎直放置的掌握;操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開頭釋放的掌握;在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)試驗(yàn)誤差的掌握等.㈣情感、德育目標(biāo):1.,到達(dá)鑒別結(jié)論的教育目的,同時(shí)還能進(jìn)展理論聯(lián)系實(shí)際的教育.2“.力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”.這方面的問(wèn)題,我國(guó)東漢的王充〔公元27－97年〕歷盡心血三十年寫成《論衡》一書,全書三十卷八十五篇約三十萬(wàn)字.已有精辟論述.以此滲透愛國(guó)主義教育和刻苦學(xué)習(xí),勤奮工作精神的美德教育.【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)是平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：物體〔質(zhì)點(diǎn)〕的位置、速度如何隨時(shí)間變化，軌跡是如何形成的；的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)器材】〔包括電源、三個(gè)鋼球〕;平軌軌跡描繪儀〔包括小車和繪圖筆〕〔包括兩個(gè)不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等〕;平拋物體運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片〔5-17、刻度尺、鉛筆；4.“飛機(jī)投彈課件1、平拋課件2〔能分析演示水平勻速運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng)5,“獵猴”課件3《能演示第一冊(cè)p．89習(xí)題〔3〕【教學(xué)過(guò)程】引入課題談話引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的合成和分解,應(yīng)當(dāng)知道兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是曲線運(yùn)動(dòng),一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)也可以分解為兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng).《滲透遷移原則、鼓勵(lì)逆向思維》今日我們要爭(zhēng)論的是這樣一種的運(yùn)動(dòng),車沿水平軌道拋出》這是一類什么運(yùn)動(dòng)？《貫徹序列原則、期盼原則》【板書課題】平拋物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展課㈠師要求〖觀看現(xiàn)象,初步分析〗由上面觀看的現(xiàn)象分析運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其緣由？〔由同學(xué)們相互爭(zhēng)論或獨(dú)立思考完成〕.《生生互動(dòng)3分鐘》水平拋出,2.〔空氣阻力很小可無(wú)視由于初速與合外力不在一條直線上,運(yùn)動(dòng)軌跡必是曲線.,平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng).㈡引導(dǎo)〔學(xué)生在上述分析根底上進(jìn)展〖猜測(cè)〗平拋物體的運(yùn)動(dòng)可能是水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng).㈢師生共同〔互動(dòng)10分鐘〕對(duì)猜測(cè)進(jìn)展〖試驗(yàn)驗(yàn)證性爭(zhēng)論〗觀看演示試驗(yàn)：⑴平拋、豎落軌跡演示器.平拋、豎落軌跡演示、⑵.平拋物體運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片〔課本圖5-17〕在“平拋物體的閃光照片”上用鉛筆畫幾條豎直線和水平線，并且過(guò)小球的球心，用刻度尺測(cè)量這些小球之運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的.這說(shuō)明豎直方向的運(yùn)動(dòng)也不影響水平方向的運(yùn)動(dòng)由平拋、豎落軌跡演示器演示：平拋的小球與自由下落的小球同時(shí)落地。結(jié)論：在高度肯定的條件下，平拋初速度大小不同，但運(yùn)動(dòng)時(shí)間一樣。推理：平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與初速度大小無(wú)關(guān)，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。分析驗(yàn)證：從課本所附圖5-17“平拋物體的閃光照片”上可以看出，同時(shí)開頭自由下落和平拋的小球在同一時(shí)間下落一樣的高度。,水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向的運(yùn)動(dòng).〔表達(dá)領(lǐng)悟、強(qiáng)化和鼓勵(lì)原則〔約10分鐘〕xy軸正方向。從拋出時(shí)開頭計(jì)時(shí)，t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位置P〔，，如圖1所示。〔〔1〕〔2〕tt兩式是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。①由〔1〔2〕xOy平面描出任一時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。②求時(shí)間t 內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的位移,t 時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)相對(duì)于拋出點(diǎn)的位移的大小位移方向可用s與x軸正方向的夾角 ， 滿足下述關(guān)系。③由〔1〔2〕兩式消去t，可得軌跡方程 上式為拋物線方程，拋物線的名稱就是從物理來(lái)的如圖2所示。平拋運(yùn)動(dòng)的速度公式tv是由水平速度vv

合成的。t x yvvx=0v=gtyv的大小tv的方向可用v與x軸正方向夾角 來(lái)表示， 滿足下述關(guān)系t t〔指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀相關(guān)資料〕〔指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀相關(guān)資料〕在科學(xué)史上，但凡在某一具體領(lǐng)域得到物理規(guī)律，一：水平方向一的.開闊眼界，拓展學(xué)問(wèn)，培育想象力量〕1.1.《結(jié)合課本第87頁(yè)例題描述的現(xiàn)象》2.3p．89習(xí)題3〕布置作業(yè)〔適時(shí)進(jìn)展物理學(xué)史教育〕1》平拋物體飛行時(shí)間與什么有關(guān)？水平位移與什么有關(guān)一?！稜?zhēng)論2》伽利略在1638象.并能舉誕生活中相像的實(shí)例。練習(xí)三第⑷、⑸、⑹、⑺題做在練習(xí)本上?！窘虒W(xué)說(shuō)明】“引入”,都有不行估量的作用.從己知到未知,是一般的引入方法,話語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔且具有啟發(fā)性.“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課所需的預(yù)備學(xué)問(wèn)是：運(yùn)動(dòng)的合,在引入時(shí)只需簡(jiǎn)潔幾句話就能到達(dá)激發(fā)學(xué)生求知欲的目標(biāo),使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理狀態(tài).做好演示試驗(yàn)和分析好閃光照片是課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.從試驗(yàn)事實(shí)動(dòng)身，觀看現(xiàn)象初步分析、進(jìn)展猜測(cè)、而后再試驗(yàn)爭(zhēng)論得出規(guī)律、之后還需重復(fù)試驗(yàn)鑒別結(jié)論、最終要追求統(tǒng)一。這是一條爭(zhēng)論物理科學(xué)規(guī)律的一般方法,也是本課教學(xué)主線.教師應(yīng)賜予特別重視..學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下,主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、.培育力量、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和科研的方法.這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,也有利于使學(xué)生獲得成就感.所以本教案在觀看現(xiàn)象初步分析、猜測(cè)、試驗(yàn)爭(zhēng)論、推導(dǎo)規(guī)律階段都交給學(xué)生自主完成..要使學(xué)生能夠理解平拋運(yùn)動(dòng)為什么可以分解為水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng).教材己從理論和試驗(yàn)兩方面供給了素材.因此,我們既要做好演示試驗(yàn)和演示課件,還要留意理論上的簡(jiǎn)潔分析.對(duì)于根底較好,力量較強(qiáng)的學(xué)生,這種理論分析可以在生生互動(dòng)的爭(zhēng)論過(guò)程中進(jìn)展.,對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算公式,如飛行時(shí)間、水平距離等，可引導(dǎo)學(xué)生日己分析推導(dǎo)得出,并可依據(jù)公式畫出它的軌跡,而不必死記硬背.有可能時(shí)，爭(zhēng)論中應(yīng)明確下述幾個(gè)問(wèn)題,對(duì)穩(wěn)固本課更為有益.⑴飛行時(shí)間由豎直分運(yùn)動(dòng)即自由落體運(yùn)動(dòng)打算,th,而與水平方向的分運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān).也就是說(shuō),無(wú)論以多大的水平速度拋出的物體〔小