常見修辭手法的辨析和作用 中考語文二輪專題

常見修辭手法的辨析和作用

第一課時一.比喻1.定義比喻：用一種事物或道理去比另一種事物或道理。（判斷是否比喻句的依據(jù)：1.前一事物與后一事物性質(zhì)不同；2.它們之間有相似點。）2.作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。使語言形象、生動、富有感染力。本體喻體考考你下列用到比喻修辭手法的一句是：（）A.王華的性格很像他媽媽。B.他如此瘦弱，一陣風(fēng)似乎就能把他吹倒。C.春天像一只彩筆，把世界勾勒得絢麗多彩。D.她長得真像她媽媽。C考考你指出下列比喻句的類別：1.飛躍的羚羊，勇奪奧運金牌。2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。3.書籍猶如一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。借喻暗喻明喻4.表達(dá)效果的答題格式運用比喻的修辭手法，把___比作___，生動形象地寫出了___(事物)的___特征，（表達(dá)了___情感）。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。答：運用了比喻的修辭手法，把天空比作藍(lán)寶石，生動形象地寫出了天空湛藍(lán)、透亮的特點，表達(dá)了作者對那片天空的喜愛之情。二、比擬1.定義比擬：把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。2.作用：可以使文章生動、有趣、使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。3.分類①擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。②擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

敵人夾著尾巴逃跑了?？伎寄阆铝胁粚儆诒葦M句的一項是：A.井岡山上的毛竹，同井岡山人一樣堅貞不屈。B.帝國主義夾著尾巴逃跑了。C.聽見小伙伴們的說笑聲，我立馬飛了出來。D.溫柔的春風(fēng)就像母親溫暖的手。D4.表達(dá)效果的答題格式運用擬人的修辭手法，把___人格化（或：賦予___以人的情態(tài)和動作），生動形象地表現(xiàn)了___(事物)的___特點或情態(tài)，表達(dá)了______情感。小草偷偷地從土里鉆出來。答：運用擬人的修辭手法，把小草人格化（或：賦予小草以人的情態(tài)），生動形象地表現(xiàn)了小草的生命力頑強的特點和破土而出的情態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜對小草的喜愛之情。三.夸張1.定義夸張:把要描寫的事物有意地夸大或縮小。

2.作用形象更鮮明更突出，給人以深刻的印象。3.分類擴大夸張縮小夸張超前夸張飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

這巴掌大的球場，怎么踢球嘛！看見這樣鮮嫩的綠苗，就嗅出白饅頭的香味來了。寫一寫請按要求寫句子。擴大夸張：縮小夸張：超前夸張：他鼾聲如雷把室友都震醒了。你心眼小得跟針眼似的?？匆姷乩锞G油油的禾苗我仿佛聞到香噴噴的米飯味。4.表達(dá)效果的答題格式運用了夸張的修辭手法，突出了_____的_____特點，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答：運用了夸張的修辭手法，突出了教室特別安靜的特點，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。四.排比1.定義排比:把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起。2.作用：增強語氣、突出特點，更有利于表達(dá)強烈的感情。考考你下列沒有運用排比修辭手法的一項是：A.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。B.他有時沉默寡言，有時口若懸河，讓人捉摸不定。C.假山怪石，花壇盆景，藤蘿疊翠，點綴其間。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。答：運用了排比（比喻）的修辭手法，增強語氣，突出地（生動形象地）表現(xiàn)了春花鮮艷美麗的特點，強烈地抒發(fā)了作者對春花的喜愛之情。3.表達(dá)效果的答題格式運用排比的修辭手法，增強語勢，突出了_____事物的_____特點，強烈抒發(fā)_____情感。

學(xué)以致用一.用本堂課所學(xué)知識賞析下列句子。1.一串串葡萄長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。2.當(dāng)壞人來襲時，獵犬奮不顧身是對主人的忠誠；當(dāng)病人無助時，醫(yī)生救死扶傷是對職業(yè)的忠誠；當(dāng)敵軍侵略時，士兵寧死不屈是對國家的忠誠。學(xué)以致用一.用本堂課所學(xué)知識賞析下列句子。1.一串串葡萄長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。運用比喻的修辭手法，把一串串葡萄比作用水晶和玉石雕刻出來的藝術(shù)品，生動形象地寫出了串串葡萄晶瑩剔透、碧綠好看的特點，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。學(xué)以致用2.當(dāng)壞人來襲時，獵犬奮不顧身是對主人的忠誠；當(dāng)病人無助時，醫(yī)生救死扶傷是對職業(yè)的忠誠；當(dāng)敵軍侵略時，士兵寧死不屈是對國家的忠誠。運用排比的修辭手法，增強語勢，突出了忠誠這種品質(zhì)的重要意義，強烈抒發(fā)了對擁有忠誠之人的贊美。

五.反復(fù)

1.定義反復(fù)：為了突出某種感情，強調(diào)某種意思，有意重復(fù)某個詞語或句子的修辭手法。2.作用：起強調(diào)作用，使感情表達(dá)更強烈，加強節(jié)奏感，使文章回環(huán)起伏。3.分類連續(xù)反復(fù)：接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。間隔反復(fù):指相同的詞語或句子在文中間隔出現(xiàn)?？伎寄阆铝心男┚渥佑玫搅朔磸?fù)的修辭手法A.“還我自由”，他默念著，“還我自由”,他怒吼著。B.問女何所思，問女何所憶。C.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。D.歸來見天子，天子坐明堂。AC間隔反復(fù)連續(xù)反復(fù)頂針復(fù)沓4.表達(dá)效果的答題格式

運用反復(fù)的修辭手法，加強語氣，強調(diào)了_____（或強烈地表達(dá)了___的情感）。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答：運用了反復(fù)的修辭手法，加強語氣，強烈表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天的臨近。六、對偶1.定義對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個語句來表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。2.作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感?？伎寄阆铝胁皇菍ε季涞囊豁検牵篈.海日生殘夜，江春入舊年。B.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。C.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。D.路遙知馬力，日久見人心。B3.表達(dá)效果的答題格式

運用對偶的修辭手法，描繪了_____的景象（或：抒發(fā)了_____的情感；或：闡述了_____的哲理），語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。從修辭的角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。答：運用對偶的修辭手法，描繪了平野開闊、大江直流、波平浪靜的景象，語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感。

七.反問1.定義反問：只問不答，是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強烈的情感。2.作用：加強語氣,發(fā)人深思,增強表達(dá)效果。冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？答：運用了反問的修辭手法，更有力地強調(diào)了冬天來了春天不久就會到來，加強了語氣，強烈地表達(dá)了面對困難不要放棄，堅信勝利一定會到來的信念。3.表達(dá)效果的答題格式運用反問的修辭手法,更有力地強調(diào)了_____(把反問句改成陳述句),加強了語氣,強烈表達(dá)___情感。八.設(shè)問1.定義設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。2.作用：提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化?？伎寄阆铝胁皇窃O(shè)問句的一項是A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。B.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。C.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。D中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運用了設(shè)問的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀的思考和注意，使文章有起伏。3.表達(dá)效果的答題格式運用了設(shè)問的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對______的思考和注意,使文章有起伏。知識加油站借喻與借代？1.定義不同借喻：比喻的一種，以喻體代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。借代：不直接把要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱來稱呼它。本體借體2、辨析方法①借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。②借喻可以改為明喻，借代則不能。①他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)?！芭畈荨庇鳌八念^發(fā)”（相似性）可改為：他的頭發(fā)像蓬草。②公交車上一位紅領(lǐng)巾給老爺爺讓座?！凹t領(lǐng)巾”是“少先隊員”的代稱（相關(guān)性）不能說：少先隊員像紅領(lǐng)巾。借喻借代特征代本體考考你下列句子沒有運用借代修辭的一項是A.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。B.烽火連三月，家書抵萬金。C.不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。D.三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。C部分代整體具體代抽象專稱代泛稱課堂總結(jié)1.熟記格式，規(guī)范答題。2.聯(lián)系文本，具體分析。3.考慮周全，完整作答。老師寄語1、靈活運用，不可生搬硬套2、多讀書，努力擴大閱讀面3、經(jīng)驗積累，舉一反三4、學(xué)習(xí)是一種感覺，跟著感覺走5