Unit+2+A+life's+Work+Using+language教學(xué)設(shè)計 高中英語外研版選擇性必修第三冊+

研版（2019）選擇性必修第三冊Unit2Alife'sWorkUsinglanguage【教材分析】本節(jié)課教材來自外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit2Alife'sWorkUsinglanguage。該教材以名人的職業(yè)和工作為主題，通過介紹他們的工作內(nèi)容和對工作的態(tài)度，讓學(xué)生從中獲得啟示和借鑒。教材內(nèi)容涉及名人包括霍華德·卡特、劉易斯·漢密爾頓、凡·高、吉莉恩·克萊斯頓等。通過學(xué)習(xí)這些名人的故事，學(xué)生可以了解到不同職業(yè)的工作特點、工作態(tài)度以及成功的秘訣?！窘虒W(xué)目標】1.知識與能力目標：(1)了解并掌握生活中的各種不同職業(yè)；(2)學(xué)會描述名人的職業(yè)和從事職業(yè)過程；(3)通過閱讀名人故事能夠培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)的熱情和積極性。2.過程與方法目標：(1)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和口頭表達能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：(1)培養(yǎng)學(xué)生對各種職業(yè)的尊重和理解；(2)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)選擇意識和職業(yè)規(guī)劃能力；(3)通過學(xué)習(xí)名人故事激發(fā)學(xué)生的積極進取精神?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)生的閱讀能力和口頭表達能力；2.學(xué)生對各職業(yè)的了解程度和對名人職業(yè)選擇理由的理解?！窘虒W(xué)難點】1.如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力；2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解名人對職業(yè)的態(tài)度和選擇背后的原因?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是高二年級的學(xué)生，具備一定的英語基礎(chǔ)和閱讀能力。他們對職業(yè)和名人比較感興趣，但對職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的重要性可能認識不足。因此，在設(shè)計教學(xué)策略和教學(xué)方法時，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生對職業(yè)的認知和對職業(yè)選擇的意識?！窘虒W(xué)策略】1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過介紹各種職業(yè)和名人的故事，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的興趣。2.啟發(fā)性教學(xué)：通過給學(xué)生提供信息和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考和解決問題。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。4.評價反饋：及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的積極表現(xiàn)，并指出需要改進的地方?！窘虒W(xué)方法】1.師生對話法：教師和學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生理解名人的職業(yè)選擇和工作態(tài)度。2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成。3.案例分析法：通過分析名人的職業(yè)選擇和工作經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：介紹課程主題和目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動：1.向?qū)W生展示一個著名科學(xué)家的照片，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的好奇心。提問學(xué)生是否知道這個科學(xué)家的名字和成就。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“一個人的一生可以做些什么？他們的貢獻對我們有什么影響？”請學(xué)生盡可能多地列舉事例。3.展示課程主題“Alife'sWork”并解釋課程目標，即通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，了解他們的成就和貢獻。課堂互動（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)和討論關(guān)于科學(xué)家生平故事的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與語言運用能力。教學(xué)活動：1.學(xué)生閱讀文本并回答問題：根據(jù)關(guān)鍵詞，學(xué)生合作閱讀文本并回答問題，然后展示答案，討論正確答案。2.學(xué)生小組討論：學(xué)生分組討論他們感興趣的科學(xué)家，并列舉信息，例如，他們的成就、貢獻、困難等。鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的見解和觀點。3.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的科學(xué)家，共同創(chuàng)作短劇。其中一個學(xué)生扮演訪問者，向其他學(xué)生提問和評價其他科學(xué)家的貢獻。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬佩之情。教學(xué)活動：1.學(xué)生進行小組討論，總結(jié)他們在課上學(xué)到的知識和觀點，然后向全班展示并分享。2.鼓勵學(xué)生陳述自己對科學(xué)家的貢獻的欣賞，并討論他們自己長大后可能從事的工作領(lǐng)域，以及能為社會做出什么貢獻。3.老師總結(jié)課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索各個領(lǐng)域的科學(xué)家和他們的貢獻。通過以上的導(dǎo)入、課堂互動和結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生將在了解科學(xué)家成就的同時，培養(yǎng)對科學(xué)家和科學(xué)的興趣，并掌握相關(guān)的閱讀理解和討論能力。通過互動和角色扮演的活動，學(xué)生將更深入地了解科學(xué)家們面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對他們貢獻的尊重和欣賞之情。最后，結(jié)束環(huán)節(jié)的討論將促使學(xué)生思考自己的未來職業(yè)發(fā)展，并認識到通過各個領(lǐng)域的貢獻可以服務(wù)社會。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：Inthepassage,whatjobdidKeithMartindo?A.Hewasaphotographer.B.Hewasawriter.C.Hewasamusician.D.Hewasateacher.答案：A.他是一名攝影師。答案解析：從課文第一段可以得知，KeithMartin是一名攝影師，因此選項A正確。2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇最佳答案：KeithMartinretiredattheageof_______.A.60B.63C.65D.70答案：C.65答案解析：根據(jù)課文第二段可以得知，KeithMartin在65歲退休，因此選項C正確。3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：KeithMartinwasborninNewYorkCity.正確（True）/錯誤（False）答案：錯誤（False）答案解析：根據(jù)課文第三段可以得知，KeithMartin出生在加拿大多倫多，因此判斷為錯誤。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我設(shè)置了多種形式的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，并提高他們的閱讀理解能力。在進行教學(xué)反思時，我注意到以下幾個問題：首先，在出題方式上，需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力發(fā)展。除了設(shè)置選擇題以及判斷題之外，可以考慮設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，提升他們的綜合應(yīng)用能力。其次，需要重視對學(xué)生回答正確答案的解釋，加深他們對知識點的理解。在進行講解時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”這樣的問題，并鼓勵他們提出自己的解釋和理解，促使他們形成完整的思維鏈條。最后，評