《習(xí)作我來(lái)編童話(huà)》（說(shuō)課課件）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)》說(shuō)課部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

給出一些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看詞語(yǔ)在腦海里浮想畫(huà)面，再根據(jù)畫(huà)面編一個(gè)童話(huà)故事。雖然是自編故事，但是也不能太天馬行空，要按照故事發(fā)展的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。此次習(xí)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。?二、說(shuō)學(xué)情

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在廣闊的天空中張開(kāi)想象的翅膀，他們就會(huì)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)精彩的童話(huà)故事。但是也需要教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，如在角色挑選、故事發(fā)展的順序、故事的完整性等方面。?三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍、禁”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3.感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程，同時(shí)體會(huì)他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己、關(guān)心幼小的美好精神品質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

五、說(shuō)教學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求∶學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用的是朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，是學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過(guò)自主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄康确绞秸归_(kāi)。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語(yǔ)句并加以思考。并很據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。?六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、認(rèn)真看圖觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。孩子寫(xiě)話(huà)之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面看清其中的人或物。沒(méi)有看清其中的人或物必然會(huì)影響故事的完整性。其次要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，明確圖意。細(xì)致觀察是形象化的語(yǔ)言。圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，才能知道圖上反映了一件什么事，也就是說(shuō)從外部形象可以看出內(nèi)部隱藏的思想。第三要重點(diǎn)觀察，辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？這就要我的引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫(huà)。確定了寫(xiě)文章的中心，敘述時(shí)也要圍繞這個(gè)中心來(lái)述說(shuō)。環(huán)節(jié)二、合理想象為了讓文章生動(dòng)，必須把畫(huà)面的各部分緊密地聯(lián)系起來(lái)，抓住畫(huà)面中心連貫地想象。反之，超出“度”的想法也不可取。-1、想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)?？磮D寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要說(shuō)到位。葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)有毛病了。”可見(jiàn)“說(shuō)”的重要性。在孩子寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f(shuō)”沒(méi)到位。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話(huà)大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫(xiě)，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)