“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程思政建設(shè)探索

“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程思政建設(shè)探索“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程思政建設(shè)探索

近年來，隨著媒體藝術(shù)的快速發(fā)展，以及社會學(xué)在大學(xué)課程中的重要地位，一門新的課程——“媒體藝術(shù)社會學(xué)”的實踐性導(dǎo)向課程逐漸興起。這門課程旨在將媒體藝術(shù)與社會學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，探索思政教育在高校課程中的新路徑。

一、背景與意義

媒體藝術(shù)作為一種跨學(xué)科的藝術(shù)形式，融合了音樂、影像和科技等多種元素。它不僅僅是表達個人情感和審美，更是傳遞社會信息、反映社會問題的重要媒介。而社會學(xué)則是研究社會現(xiàn)象和社會問題的學(xué)科，它關(guān)注的是社會群體的行為和互動，以及社會結(jié)構(gòu)和社會變遷。將媒體藝術(shù)和社會學(xué)結(jié)合起來，有助于學(xué)生深入了解社會現(xiàn)象，提升自己的思維能力和綜合素養(yǎng)。

在當(dāng)今社會，媒體的力量日益增強，越來越多的信息透過媒體傳播給大眾。媒體藝術(shù)社會學(xué)課程的設(shè)置，可以使學(xué)生更好地理解媒體的運作機制和影響力，提高對信息的辨別能力和批判意識。同時，通過媒體藝術(shù)的創(chuàng)作與實踐，學(xué)生可以深入社會，觀察社會問題，反饋社會真實情況，進而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和關(guān)懷意識。

二、課程設(shè)置與組織形式

“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程的設(shè)置應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思政素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.課程內(nèi)容的設(shè)計

該課程應(yīng)包含媒體藝術(shù)與社會學(xué)的基礎(chǔ)知識與理論，如媒體藝術(shù)的發(fā)展歷程、媒體傳播與社會效應(yīng)等。同時，課程還應(yīng)涵蓋實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括媒體藝術(shù)創(chuàng)作與制作、社會調(diào)研與實地考察等。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生加深對媒體藝術(shù)與社會學(xué)的認(rèn)識，并將其應(yīng)用于實際問題的解決上。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織

在該課程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織是至關(guān)重要的。通過參與社會調(diào)研、實地考察或媒體藝術(shù)創(chuàng)作項目，學(xué)生可以積極參與社會實踐，與社會群體進行互動，從而深入了解社會現(xiàn)象和社會問題。

3.團隊合作與社會合作

在該課程中，學(xué)生可以以小組形式進行媒體藝術(shù)創(chuàng)作或社會調(diào)研項目。通過團隊合作，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作、協(xié)調(diào)利用各種資源，提高協(xié)作能力和團隊精神。同時，課程還可以與社會實踐單位合作，與社會組織或企業(yè)合作開展相關(guān)項目，增加實踐的真實性和社會性。

三、形成機制與評價體系

為了有效推進“媒體藝術(shù)社會學(xué)”課程的實施，建立相應(yīng)的形成機制和評價體系至關(guān)重要。這將有效保障該課程的質(zhì)量和效果。

1.形成機制的建立

課程的形成機制應(yīng)包括學(xué)生參與課程討論、作業(yè)完成和實踐項目報告等環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量和實踐項目的評價，評估學(xué)生在該課程中的學(xué)習(xí)和實踐情況。

2.評價體系的建立

在該課程中，除了傳統(tǒng)的考試和論文評分外，還應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力和思政素養(yǎng)的評價。例如，可以采用學(xué)生的實踐報告和作品評選活動等方式，對學(xué)生的實踐能力和思政素養(yǎng)進行量化評價。

通過上述機制和體系的建立，將有效推動“媒體藝術(shù)社會學(xué)”課程的質(zhì)量和效果，使其能更好地發(fā)揮思政教育的作用。

四、實踐效果與展望

通過“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程的探索與實施，可以有效提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。學(xué)生在課程中通過媒體藝術(shù)的創(chuàng)作與實踐，深入社會，觀察社會問題，增強對社會現(xiàn)象的理解和關(guān)注。同時，課程的設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)的組織，可以促進學(xué)生的團隊合作能力和社會合作意識。

展望未來，我們應(yīng)將“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程在更多高校推廣，并不斷完善課程設(shè)置和實踐教學(xué)體系。這將為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才提供新思路和新路徑，推動思政教育在高校課程中的創(chuàng)新與發(fā)展通過對“媒體藝術(shù)社會學(xué)”實踐性導(dǎo)向課程的探索與實施，我們可以看到該課程在提高學(xué)生實踐能力和社會責(zé)任感方面取得了積極的效果。學(xué)生通過課程中的媒體藝術(shù)創(chuàng)作與實踐，深入社會，關(guān)注社會問題，增強了對社會現(xiàn)象的理解。同時，課程的設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)的組織，也促進了學(xué)生的團隊合作能力和社會合作意識的提升。通過建立課程形成機制和評價體系，可以進一步推動該課程