教師上半年工作總結(jié)格式范文（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師上半?年工作總?結(jié)格式范?文比如?：我在教?學(xué)三年級(jí)?下冊(cè)31?頁(yè)第7題?時(shí)，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生只單?純的掌握?一種判斷?積的方法?還不行，?于是，我?經(jīng)過(guò)引導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?適時(shí)進(jìn)行?了解決問(wèn)?題策略的?培養(yǎng)，并?整理出反?思文章《?不要小看?一道判斷?題》。?再比如：?我在培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?書寫的習(xí)?慣時(shí)，發(fā)?現(xiàn)一些程?度好的學(xué)?生被“寵?”壞了，?他們不愿?意為了書?寫工整而?“費(fèi)勁”?，于是，?我改變了?批評(píng)教育?的方式，?最終讓這?部分學(xué)生?接受批評(píng)?，在這個(gè)?過(guò)程中，?我同時(shí)進(jìn)?行了教學(xué)?反思，并?整理出反?思文章《?當(dāng)懲戒遭?遇阻力時(shí)?》。(?1)讀書?和學(xué)習(xí);?(2)?教學(xué)中的?思考;?(3)同?伴交流;?(4)?寫教學(xué)反?思文章。?只有將?教學(xué)反思?成為一個(gè)?動(dòng)態(tài)的、?滾動(dòng)發(fā)展?的過(guò)程，?寫教學(xué)反?思文章才?不會(huì)成為?教學(xué)反思?的終止。?為了探?索教學(xué)反?思對(duì)課堂?教學(xué)的影?響，我設(shè)?計(jì)了《_?___小?學(xué)“基于?反思基礎(chǔ)?上的教學(xué)?研討課”?活動(dòng)實(shí)施?方案》，?在方案中?，我提出?了三個(gè)設(shè)?想，以此?來(lái)推動(dòng)教?學(xué)反思對(duì)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的促?進(jìn)作用。?(1)?課題來(lái)自?于問(wèn)題，?問(wèn)題來(lái)自?于反思。?活動(dòng)前，?研討小組?每位教師?對(duì)已有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行反思，?整理出自?己課堂教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?在組內(nèi)交?流中整理?出本組研?究的共性?問(wèn)題，圍?繞組內(nèi)共?性問(wèn)題確?定本次研?討活動(dòng)的?主題，并?確定所上?研討課的?課題。?(2)一?人講課，?共同上課?。每個(gè)人?都要圍繞?本組研究?主題設(shè)計(jì)?教案，每?個(gè)人都要?進(jìn)行課前?、課中和?課后反思?。(3?)解決老?問(wèn)題，產(chǎn)?生新問(wèn)題?。各教研?組以本次?研討課活?動(dòng)為起點(diǎn)?，在本次?研討中取?得研究成?果的基礎(chǔ)?上，尋求?新的研究?問(wèn)題，通?過(guò)不斷的?教學(xué)反思?和不斷的?開展教學(xué)?研討活動(dòng)?，開創(chuàng)我?校校本科?研的新局?面。在?數(shù)學(xué)教研?方面，作?為小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)科的?兼職教研?員，我和?____?老師一起?，積極開?展了“研?讀課標(biāo)、?讀懂教材?”系列教?研活動(dòng)和?東區(qū)數(shù)學(xué)?教師基本?功評(píng)比活?動(dòng)。教?師上半年?工作總結(jié)?格式范文?（二）?雖然我是?去年下半?年才成為?這所學(xué)校?的老師，?但是我作?為一個(gè)大?學(xué)的新教?師，我很?滿意自己?上半年的?工作表現(xiàn)?，并且從?期末學(xué)生?們的成績(jī)?也可以看?出來(lái)，我?上半年的?教學(xué)成果?還是很不?錯(cuò)的。并?且我負(fù)責(zé)?任課的那?幾個(gè)班的?班主任也?特別滿意?我的工作?能力，雖?然這個(gè)學(xué)?期工作被?排的很近?，工作很?忙，但是?我卻感到?特別的充?實(shí)，以下?就是我對(duì)?自己上半?年的工作?總結(jié)：?一、工作?能力得到?認(rèn)可我?是去年下?半年來(lái)到?學(xué)校的任?教的，那?個(gè)學(xué)期學(xué)?校為了測(cè)?試我的教?學(xué)能力，?還只是給?了我兩個(gè)?班，我只?需要教兩?個(gè)班的高?數(shù)課就行?了，最后?我表現(xiàn)的?很從容，?很好的適?應(yīng)了這份?工作，所?以今年上?半年學(xué)校?直接又給?我新增了?兩個(gè)班，?我的工作?任務(wù)直接?就是翻了?一倍，但?是我卻沒(méi)?跟教導(dǎo)主?任訴過(guò)苦?，雖然比?較有挑戰(zhàn)?，但是我?覺(jué)得我并?不就是我?完全沒(méi)希?望做到。?首先我?就合理安?排好了自?己的時(shí)間?，對(duì)四個(gè)?班的學(xué)習(xí)?能力進(jìn)行?分析，計(jì)?算出我應(yīng)?該進(jìn)行的?教學(xué)速度?，每個(gè)班?的學(xué)生都?是不一樣?的，上半?年我?guī)缀?是犧牲了?所有個(gè)人?時(shí)間，但?是結(jié)果還?是很好的?，至少四?個(gè)班在期?末考試來(lái)?臨之前，?都順利的?結(jié)課了。?二、時(shí)?刻想著提?升工作效?率通過(guò)?總結(jié)去年?上半年的?教學(xué)，不?難發(fā)現(xiàn)，?其實(shí)我跟?那些資深?的教師，?差距還是?有的，比?如我上課?的方式太?過(guò)于單一?，這一方?面我也是?特別的重?視，為什?么別的教?師，就能?在有限的?時(shí)間里，?讓自己的?教學(xué)質(zhì)量?提升那么?多，這也?是我今年?上半年教?學(xué)的時(shí)候?一直在思?考的一個(gè)?問(wèn)題，于?是我就開?始尋找解?決辦法，?因?yàn)槲沂?真的熱愛(ài)?這一行，?我想讓自?己變得更?優(yōu)秀，以?下就是我?上半年做?出的一些?工作。?1、我開?始向那些?有五年以?上教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的資深?教師請(qǐng)教?，遇到問(wèn)?題我就向?他們請(qǐng)教?，畢竟別?人工作時(shí)?間比我要?長(zhǎng)，懂的?肯定比我?多，能現(xiàn)?搬硬套去?尋找自己?的教學(xué)方?式，何樂(lè)?為不為呢?。2、?現(xiàn)在互聯(lián)?網(wǎng)這么發(fā)?達(dá)，網(wǎng)上?名師教學(xué)?的課程一?大推，我?從兩個(gè)方?面下手，?一種是去?聽了一種?“怎么當(dāng)?一個(gè)好老?師”的課?程，另一?種就是大?面積的去?聽一些名?師給學(xué)生?的上課的?視頻，慢?慢的總結(jié)?他們比較?有效的上?課方式，?合理的運(yùn)?用在自己?的工作上?。三、?拉近跟學(xué)?生們之前?的距離?不得不說(shuō)?，今年上?半年我跟?學(xué)生們的?距離拉近?了很多，?因?yàn)槲易?到了多跟?學(xué)生的進(jìn)?行交流，?比如上課?有哪些不?懂的地方?，或者是?對(duì)我的上?課方式有?什么意見(jiàn)?的，我都?會(huì)用心的?聽取，讓?他們覺(jué)得?我在尊重?他們了，?二者之間?的隔閡自?然就沒(méi)有?那么大了?。教師?上半年工?作總結(jié)格?式范文（?三）轉(zhuǎn)?眼間上學(xué)?期已經(jīng)過(guò)?去了，回?顧半年來(lái)?的工作，?感到有頗?多的收獲?，頗多的?感動(dòng)。在?這里我對(duì)?半年來(lái)的?工作做一?下總結(jié)。?一、班?級(jí)工作方?面2、?在保育工?作上，我?們力主以?幼小銜接?為切入點(diǎn)?，有意識(shí)?的培養(yǎng)幼?兒獨(dú)立自?主的習(xí)慣?和能力，?比如自己?管理書包?文具，獨(dú)?立做作業(yè)?，自己學(xué)?會(huì)處理和?小朋友之?間的矛盾?等，并積?極引導(dǎo)家?長(zhǎng)掌握這?一年齡段?幼兒的特?點(diǎn)，做好?幼兒心理?斷奶的準(zhǔn)?備，把手?放開，為?幼兒能夠?盡快適應(yīng)?小學(xué)生活?做好了鋪?墊。3?、班級(jí)其?他工作方?面，我們?積極響應(yīng)?幼兒園工?作常規(guī)化?這一工作?思路，努?力使環(huán)境?布置，大?型活動(dòng)，?教學(xué)教研?不與日常?活動(dòng)相沖?突，充分?利用課后?間隙時(shí)間?完成，做?到早下手?，早準(zhǔn)備?，不突擊?，不趕場(chǎng)?。體現(xiàn)在?六一活動(dòng)?準(zhǔn)備上，?我們班基?本上沒(méi)有?影響正常?上課。畢?業(yè)典禮也?是利用一?些細(xì)小時(shí)?間練成。?這里我?非常感謝?____?老師默默?無(wú)聞的配?合，在我?忙于其他?工作時(shí)，?她能變被?動(dòng)為主動(dòng)?，承擔(dān)起?班里一切?細(xì)小瑣碎?的事情，?而且能逐?漸變消極?心態(tài)為積?極心態(tài)，?逐漸用積?極的眼光?看待工作?中的問(wèn)題?，努力使?自己進(jìn)步?，尤其是?在這次畢?業(yè)典禮的?準(zhǔn)備工作?上，她一?直在躍躍?欲試的參?與節(jié)目的?排練。為?此，我感?到驕傲和?感激，我?又帶出了?一位新老?師。二?、小組工?作方面?我很驕傲?的說(shuō)，我?們大班組?的老師每?個(gè)人都有?一顆積極?向上的心?。對(duì)于園?里的工作?安排普遍?完成的到?位，而且?在每個(gè)人?的個(gè)人成?長(zhǎng)方面都?有很大的?突破。比?如在這次?教師培訓(xùn)?中，大部?分老師都?能被提名?安排上課?，___?_都比去?年有了很?大的進(jìn)步?;在這次?畢業(yè)典禮?的組織上?，我只是?把握一個(gè)?大框，具?體實(shí)施上?，鈺輝和?文娜發(fā)揮?了很大的?作用。我?能夠帶動(dòng)?這些優(yōu)秀?的組員，?用積極的?態(tài)度對(duì)待?工作，有?效地發(fā)揮?群體力量?，并帶動(dòng)?老師個(gè)人?的成長(zhǎng)，?我感到很?幸福也很?給力。謝?謝大班組?老師在每?一項(xiàng)工作?中的鼎力?配合。?三、個(gè)人?成長(zhǎng)方面?___?_老師說(shuō)?過(guò)一句玩?話：“_?___老?師___?_年的數(shù)?學(xué)代表_?___年?的水平，?____?年的數(shù)學(xué)?代表__?__年的?水平”，?我算了一?下跨度是?____?年。這一?句玩話說(shuō)?明了，我?在幼兒數(shù)?學(xué)教學(xué)上?有了一個(gè)?很大的飛?躍。從_?___年?____?月至今，?我一直在?學(xué)習(xí)一些?前沿的幼?兒數(shù)學(xué)教?育理論，?并試圖把?理論與教?學(xué)實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)。?我已收集?了幼兒數(shù)?學(xué)心理方?面的，目?標(biāo)設(shè)定方?面的，教?學(xué)實(shí)施方?面的許多?資料，并?在逐漸把?它們變?yōu)?自己的東?西。而且?，我還順?利的當(dāng)了?一回“老?師的老師?”。我希?望能進(jìn)一?步把這些?東西與老?師們分享?，能用我?作為一個(gè)?老老師的?經(jīng)驗(yàn)，給?樹人作出?一份貢獻(xiàn)?。同時(shí)，?在這里我?要深深的?感謝許多?老師們對(duì)?我的支持?與幫助，?在我需要?收集各年?齡段的教?學(xué)用書及?學(xué)具作為?參考時(shí)，?很多老師?翻箱倒柜?也要幫我?找出來(lái);?講課以前?，___?_老師，?都從內(nèi)容?上給我提?出了很中?肯的建議?。教師?上半年工?作總結(jié)格?式范文（?四）一?、做好衛(wèi)?生防疫，?促進(jìn)幼兒?身心健康?發(fā)展，營(yíng)?造和諧園?區(qū)3、?一日活動(dòng)?細(xì)則有效?落實(shí)。堅(jiān)?持嚴(yán)把“?三關(guān)”，?即入園檢?查關(guān)、晨?檢關(guān)、消?毒隔離關(guān)?。發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)處?理。同時(shí)?嚴(yán)格按照?幼兒園作?息時(shí)間開?展一日活?動(dòng)，豐富?戶外活動(dòng)?內(nèi)容，?4、為了?讓幼兒一?個(gè)良好的?優(yōu)美環(huán)境?，全園堅(jiān)?持每天小?掃，每周?大掃。?二、幼小?銜接，全?面到位，?為入小學(xué)?打下扎實(shí)?基礎(chǔ)充?分利用小?學(xué)有效資?源，結(jié)合?幼兒園實(shí)?際特點(diǎn)和?幼兒接受?水平，扎?實(shí)有效地?開展幼小?銜接工作?。三、?密切家園?聯(lián)系，利?用家長(zhǎng)資?源，有效?形成家園?合力1?、在家長(zhǎng)?協(xié)助中完?成工作任?務(wù)。成立?并召開家?長(zhǎng)委員會(huì)?，積極探?討我園工?作改進(jìn)的?策略。只?要家長(zhǎng)能?夠做的，?我們就積?極發(fā)動(dòng)，?在調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)參與活?動(dòng)積極性?的同時(shí)更?大程度地?促進(jìn)了我?園工作的?開展。?2、在家?長(zhǎng)合作中?形成教育?合力。根?據(jù)幼兒園?教育教學(xué)?需要，充?分利用家?長(zhǎng)資源，?請(qǐng)家長(zhǎng)體?驗(yàn)教師工?作，與幼?兒近距離?接觸，走?進(jìn)幼兒園?課堂。如?我園搞活?動(dòng)時(shí)請(qǐng)家?長(zhǎng)代表幫?忙看班，?維持序秩?，孩子們?感到很新?鮮，更加?聽話守紀(jì)?律。3?、在溝通?交流中達(dá)?成教育共?識(shí)。運(yùn)用?“家園聯(lián)?系手冊(cè)”?與家長(zhǎng)進(jìn)?行書面溝?通，及時(shí)?了解育兒?策略，達(dá)?成教育共?識(shí)?；?顧過(guò)去，?有收獲，?也有不足?的遺憾，?我們將盡?力地去完?善去改進(jìn)?幼兒園的?工作。展?望未開，?我充滿了?憧憬和希?望，我們?會(huì)繼續(xù)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?不斷開拓?進(jìn)取，使?幼兒園向?更高目標(biāo)?發(fā)展。?教師上半?年工作總?結(jié)格式范?文（五）?剛剛還?是初春乍?暖，現(xiàn)在?卻是夏日?炎炎。時(shí)?間過(guò)的好?快啊!緊?張忙碌的?一學(xué)期很?快就要過(guò)?去了，回?顧本學(xué)期?的工作真?是繁忙而?有序。在?市教育局?教研院的?總體部署?下，在各?基層學(xué)校?的大力支?持下，在?同事的共?同努力下?，圓滿的?完成了工?作任務(wù)，?下面就整?個(gè)工作情?況反思總?結(jié)如下：?農(nóng)遠(yuǎn)培?訓(xùn)，我縣?安排了農(nóng)?村小學(xué)、?中學(xué)(語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)三?科)教師?____?人參加培?訓(xùn)，教師?們非常珍?惜學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)每一?專題，完?成網(wǎng)上互?動(dòng)交流，?針對(duì)本學(xué)?科內(nèi)容提?問(wèn)題、回?貼子、上?傳學(xué)習(xí)日?志。根據(jù)?所教學(xué)科?特點(diǎn)、結(jié)?合網(wǎng)上必?修課程的?學(xué)習(xí)，以?落實(shí)課標(biāo)?和有效教?學(xué)為主題?、設(shè)計(jì)一?節(jié)課教學(xué)?詳案，并?通過(guò)對(duì)一?個(gè)選修專?題學(xué)習(xí)，?基于對(duì)本?專題學(xué)習(xí)?的認(rèn)識(shí)和?收獲，結(jié)?合工作實(shí)?際寫一篇?學(xué)習(xí)感悟?。通過(guò)學(xué)?習(xí)增強(qiáng)農(nóng)?村教師終?身學(xué)習(xí)的?意識(shí)。提?高了農(nóng)村?教師的課?程執(zhí)行能?力。針對(duì)?課程改革?的難點(diǎn)問(wèn)?題與困惑?，開展網(wǎng)?上交流與?合作，切?實(shí)提高了?農(nóng)村教師?的課程理?解和實(shí)施?能力。?鄉(xiāng)村教師?進(jìn)名校，?我們安排?了十七個(gè)?農(nóng)村骨干?教師到哈?市復(fù)華小?學(xué)培訓(xùn)。?利用為期?十天的學(xué)?習(xí)時(shí)間，?通過(guò)跟崗?培訓(xùn)、教?師自修、?團(tuán)隊(duì)研修?、網(wǎng)上論?壇等多種?形式最大?限度地使?受援農(nóng)村?教師開闊?了視野，?提高了鄉(xiāng)?村教師專?業(yè)化成長(zhǎng)?和教育教?學(xué)的能力?。名師?送教下鄉(xiāng)?培訓(xùn)，我?們利用哈?市特級(jí)(?高級(jí))教?師講學(xué)團(tuán)?來(lái)我縣講?學(xué)機(jī)會(huì)，?組織__?__多名?教師認(rèn)真?聽取講座?、與專家?交流，并?分小學(xué)、?初中、高?中、校長(zhǎng)?四個(gè)會(huì)場(chǎng)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。農(nóng)村?貧困地區(qū)?教師免費(fèi)?培訓(xùn)，我?們認(rèn)真選?拔農(nóng)村學(xué)?科專任教?師參加，?做到了學(xué)?有所獲、?發(fā)揮有錄?。二、?崗位練兵?全員參與?，不拘一?格彰顯特?色我縣?以“區(qū)域?有特色、?學(xué)校有風(fēng)?格、教師?有專長(zhǎng)”?為目標(biāo)，?采取3+?____?培訓(xùn)形式?，不定框?框給啟示?，充分調(diào)?動(dòng)基層學(xué)?校的積極?性，自選?項(xiàng)目、深?度研究，?使教師對(duì)?課標(biāo)、教?材細(xì)細(xì)解?讀，教師?在研讀過(guò)?程中對(duì)為?什么教等?問(wèn)題的深?入探討，?對(duì)教材中?例題、習(xí)?題難度系?數(shù)及命題?進(jìn)行研究?。喚起了?廣大教師?干正事、?務(wù)正業(yè)、?讀書學(xué)習(xí)?、總結(jié)反?思、科研?攻關(guān)、致?力于專業(yè)?化發(fā)展的?熱情，不?同程度提?高了不同?層面教師?師德綜合?素質(zhì)和專?業(yè)技能。?三、抓?住“市檢?”機(jī)遇，?建立健全?了教師培?訓(xùn)檔案?我們通過(guò)?對(duì)照評(píng)估?指標(biāo)，從?培訓(xùn)組織?到管理，?從培訓(xùn)內(nèi)?容到形式?，從培訓(xùn)?過(guò)程到實(shí)?效，全面?總結(jié)與盤?點(diǎn)了五年?來(lái)教師培?訓(xùn)工作，?克服了原?來(lái)檔案建?設(shè)不全不?細(xì)不規(guī)范?的現(xiàn)象，?提升了經(jīng)?驗(yàn)、物化?了成果，?豐富了資?源。四?、以骨干?教師動(dòng)態(tài)?管理為手?段，加大?了骨干教?師的培養(yǎng)?管理和使?用的力度?我們根?據(jù)省、市?關(guān)于骨干?教師隊(duì)伍?管理的有?關(guān)規(guī)定和?要求，對(duì)?我縣學(xué)科?帶頭人、?骨干教師?實(shí)行動(dòng)態(tài)?化管理，?制定了管?理辦法和?考核標(biāo)準(zhǔn)?，提出了?骨干教師?職責(zé)要求?，行政部?門、業(yè)務(wù)?部門、基?層學(xué)校分?別承擔(dān)了?考核責(zé)任?，縣校都?建立了骨?干教師考?核檔案。?通過(guò)考核?評(píng)估，剔?除了不在?一線任教?的、不從?