廣東省興寧市七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷(含解析)

廣東省興寧市七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷(含解析)廣東省興寧市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累運(yùn)用（30分）

1．（10分）默寫古詩(shī)文。（答對(duì)一空得1分，滿分不超過(guò)10分）

徜徉在書山文海中，我們可以細(xì)細(xì)品味古詩(shī)中那淳樸美好的情感。在《約客》的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。___，___"中，我們仿佛感受到詩(shī)人因期客不至而百般無(wú)聊的悵惘。在《己亥雜詩(shī)》“___，___。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中，我們體會(huì)到詩(shī)人離京的愁緒和回歸的灑脫。在《賈生》的“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。___，___"中，我們體味到詩(shī)人寄寓在賈生身上的懷才不遇的憤慨。在《泊秦淮》的“___，___”中，我們揣摩出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情愫。在《游山西村》的“___，___"中，我們身臨其境，與詩(shī)人一起產(chǎn)生一種絕處逢生、豁然開(kāi)朗的喜悅感。在《陋室銘》的“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，，”中，我們感悟出作者拋開(kāi)俗務(wù)，遠(yuǎn)離塵囂的安適閑逸。

2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）在他們身后刮來(lái)lǐnliè的寒風(fēng)。

（2）把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志guànshū到整個(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中。

（3）奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，fēngmángbìlù。

（4）因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就hānránrùmèng了。

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．英雄烈士不容褻瀆，以任何方式侵害英雄烈士名譽(yù)的，都將嚴(yán)懲。

B．真正的大學(xué)問(wèn)家，在學(xué)術(shù)上都是精益求精，不斷完善認(rèn)知，有時(shí)甚至不恥下問(wèn)，全方位地汲取營(yíng)養(yǎng)。

C．在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，與其他師生一起共享天倫之樂(lè)。

D．神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個(gè)個(gè)身懷絕技，卻因工作的機(jī)密而鮮為人知。

4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)專家組鑒定，我國(guó)煉油與化工領(lǐng)域硫黃回收成套技術(shù)整體已達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，具有重要意義。（“領(lǐng)先"后面要加“水平”）

B．第四屆中華經(jīng)典誦寫講大賽體現(xiàn)了對(duì)中華經(jīng)典的創(chuàng)新與傳承，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚磅礴力量。（“創(chuàng)新"與“傳承”互換位置）

C．新冠肺炎疫情防控要求保持安全社交距離，盡量避免不進(jìn)入通風(fēng)不良、人群密集的密閉空間。（把“避免"刪除）

D．通過(guò)舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》演員的精彩表演，使觀眾徜徉在富有傳奇色彩的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)意趣之中。（把“精彩”改為“精湛"）

5．（10分）綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀。

（1）閱讀下面材料，完成題目。

九江，古稱江州。這里有著名的“周瑜點(diǎn)將臺(tái)”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫作“浸月亭"。為什么這座亭子叫浸月亭呢？據(jù)說(shuō)，唐代著名詩(shī)人白居易被貶為江州司馬時(shí)，經(jīng)常到這座亭子飲幾杯酒，賦幾首詩(shī)，與朋友見(jiàn)面。這期間，他寫了著名的《琵琶行》，詩(shī)中有“別時(shí)茫茫江浸月”一句，從此，人們就把這個(gè)亭子命名為浸月亭了。

①（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹浸月亭的來(lái)歷。

②（2分）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下列六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，描寫浸月亭的意境美。

竹梢微響忽明知月上覺(jué)風(fēng)來(lái)柳隙

（2）（6分）小慧同學(xué)發(fā)現(xiàn)祥子與《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)都遇到了困難，但人表現(xiàn)不同。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累和感悟填寫下表。

文學(xué)名著《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》

所遇困難辛辛苦苦積攢的買車錢被敲詐了。鸚鵡螺號(hào)被巨型章魚攻擊。

人物反應(yīng)①_________②_________

閱讀感悟③____________

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

【甲】

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（《賣油翁》）

【乙】

齊田氏祖①于庭，食客千人。中坐有獻(xiàn)魚雁者，田氏視之，乃嘆曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥、以為之用?！北娍秃椭?/p>

有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進(jìn)曰：“不如君言，天地萬(wàn)物與我并生，類也。類無(wú)貴賤徒以小大智力而相制彼此相食非相為而生之。人取可食者而食之，豈天本為人生之？且蚊蚋②噆③膚，虎狼食肉，豈天本為蚊蚋生人，虎狼生肉者哉？"

【注釋】①祖：出行前祭祀路神的儀式。②蚋：ruì，吸血的昆蟲。③噆：zǎn，叮，咬。

6．（3分）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①有賣油翁釋擔(dān)而立

②康肅忿然曰

③爾安敢輕吾射

7．（4分）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

8．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．爾安敢輕吾射/但手熟爾B．康肅笑而遣之/天之于民厚矣

C．眾客和之/和顏悅色D．不如君言/如狼似虎

9．（3分）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

類無(wú)貴賤徒以小大智力而相制彼此相食非相為而生之

10．（3分）兩篇選文都通過(guò)講故事來(lái)表達(dá)一定的觀點(diǎn)。甲文中賣油翁根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在觀摩陳康肅射箭技能的基礎(chǔ)上，親自展示高超的瀝油技巧，得出讓人嘆服的推斷：“___①"。（用原文語(yǔ)句填空）乙文中田氏認(rèn)為萬(wàn)物都是上天制造出來(lái)供人類食用的，體現(xiàn)他“②_________”（用自己語(yǔ)言概括）的觀點(diǎn)；鮑氏之子認(rèn)為天地萬(wàn)物與人類并存，彼此之間沒(méi)有貴賤之分，只有智慧力量大小的差別，體現(xiàn)他“③"（用自己語(yǔ)言概括）的觀點(diǎn)。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

（10分）

【材料一】

下面兩個(gè)表格選自基于中國(guó)居民運(yùn)動(dòng)健身的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)編制而成的《全民健身指南》。

表一：體育活動(dòng)方式與健身效果

體育活動(dòng)類別體育活動(dòng)方式健身效果

有氧運(yùn)動(dòng)（中等強(qiáng)度）健身走、慢跑（6——8千米/小時(shí)），騎自行車（12——16千米/小時(shí)）、登山、爬樓梯、游泳等改善心血管功能、改善呼吸功能、控制與降低體重、增強(qiáng)抗疾病能力、改善血脂、調(diào)節(jié)血壓、改善糖代謝。

有氧運(yùn)動(dòng)（大強(qiáng)度）快跑（8千米/小時(shí)），騎自行車（16千米/小時(shí)以上）增加心肌收縮力量、改善心臟功能，進(jìn)一步改善免疫功能。

球類運(yùn)動(dòng)籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、門球等改善心肺功能、增加肌肉力量、提高反應(yīng)能力、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)太極拳（劍）、木蘭拳（劍）、武術(shù)套路、五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)、六字訣等改善心肺功能、增強(qiáng)免疫機(jī)能、改善呼吸功能、提高平衡能力、提高柔韌性調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

表二：一次體育健身活動(dòng)的內(nèi)容安排

力量練習(xí)非器械練習(xí)：俯臥撐、原地縱跳、仰臥起坐等器械練習(xí)：各類綜合力量練習(xí)器械杠鈴、啞鈴等增加肌肉體積、增加肌肉力量、提高平衡能力、保持骨健康、預(yù)防骨質(zhì)疏松。

牽拉練習(xí)動(dòng)力性牽拉：正踢腿、甩腿等靜力性牽拉：正壓腿、壓肩等提高關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度和平衡能力，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

活動(dòng)構(gòu)成主要活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間（分）

準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑、牽拉練習(xí)5——10

基本活動(dòng)有氧運(yùn)動(dòng)、力量練習(xí)、球類運(yùn)動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)健身方式20——60

放松活動(dòng)行走、牽拉練習(xí)5——10

【材料二】

互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)已是一種潮流，運(yùn)動(dòng)APP（手機(jī)應(yīng)用程序）已成為備受追捧的“運(yùn)動(dòng)伴侶”。截至2018年6月，中國(guó)健身運(yùn)動(dòng)APP規(guī)模過(guò)億，每用戶的日均使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)到20.17分鐘，同比增長(zhǎng)21.8%。運(yùn)動(dòng)APP的火爆，給人們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，一是抽空就能跟著視頻做運(yùn)動(dòng)，所有零碎時(shí)間都利用起來(lái)了，二是可以圖文并茂地隨心分享，引來(lái)大批點(diǎn)贊。運(yùn)動(dòng)APP因?yàn)槠浔憬菪?、社交性等特點(diǎn)吸引了大量用戶。

【材料三】

體育明星的“殊死搏斗"、心理上的失敗迷茫、成功的狂喜都能在賽場(chǎng)上一覽無(wú)余，競(jìng)賽把人生的很多矛盾和解決方式，高度聚焦地展現(xiàn)在觀眾面前。而且如果長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注一個(gè)體育明星，并將其作為偶像往往會(huì)激發(fā)人們參加運(yùn)動(dòng)的激情，甚至愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這樣，不但可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還會(huì)受到堅(jiān)持不懈、奮力拼搏等精神的感染。

11．（3分）以下選項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)材料一得知，完成一次科學(xué)的體育健身活動(dòng)，時(shí)間至少要20分鐘。

B．一次完整的體育健身活動(dòng)由準(zhǔn)備活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)構(gòu)成。

C．小林從小體弱多病，有氧運(yùn)動(dòng)和中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)都可以滿足她增強(qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)需求。

D．截至2018年6月，中國(guó)用戶日均使用健身APP的時(shí)間同比增長(zhǎng)超20%。

12．（3分）運(yùn)動(dòng)APP受人追捧的原因是什么？

13．（4分）如何科學(xué)有效地進(jìn)行體育鍛煉？結(jié)合以上三則材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

善念

尤今

①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我講述了一樁陳年往事。

②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無(wú)法擠出多余的錢給阿展買午餐。每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來(lái)水，草草果腹。

③阿展對(duì)我說(shuō)：“不曾試過(guò)‘饑火中燒’的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來(lái)了，就像有人在你胃里掛了個(gè)魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我喝大量的自來(lái)水，胃沉甸甸的，便感覺(jué)不到痛了?！?/p>

④學(xué)校旁一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了他的窘境。有一天，她主動(dòng)找到他，溫婉地對(duì)他說(shuō)：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來(lái)我的攤子，我給你煮碗面吃。"

⑤縱然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說(shuō)：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了?！?/p>

⑥每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨。

⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。

⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉上。

⑨阿展報(bào)上姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！你長(zhǎng)高了、變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！"

⑩阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下，最后，阿展把支票放在桌上轉(zhuǎn)身就走。

阿姨急了，立馬拿起桌上的支票，快步走到柜臺(tái)里，拉開(kāi)抽屜掏出一個(gè)小紅本急急忙忙追出去。好不容易追上阿展，阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨?！卑⒁填D了頓，又補(bǔ)充道，“再說(shuō)啊，韓老師如今也不在了。

阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際-—黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語(yǔ)文老師，但只教了他一年。他畢業(yè)離校幾年后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學(xué)問(wèn)他要不要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒(méi)去。只是想起韓老師的孜孜矻矻、鞠躬盡瘁，心里涌動(dòng)了更多的遺憾和難過(guò)。

如今，他和韓老師已陰陽(yáng)兩隔，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)。

離開(kāi)面攤后，阿展走向校長(zhǎng)室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐。

當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者。

（摘自《新民晚報(bào)》2021年4月21日，有刪改）

14．（4分）以阿展為陳述對(duì)象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理陳年往事。

開(kāi)端（2-3）阿展因家庭變故，每天中午只有兩塊面包充饑，極度饑餓

發(fā)展（4-6）①____________

高潮（7-12）②____________

結(jié)局（13-14）阿展受韓老師影響，以校友的名義成立了基金會(huì)

15．（4分）結(jié)合文章內(nèi)容，按要求作答。

①阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

②阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。（從修辭的角度賞析句子）

16．（3分）小說(shuō)與課文《驛路梨花》一樣巧妙地設(shè)置了誤會(huì)，請(qǐng)找出一處，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

17．（4分）結(jié)合全文內(nèi)容，如何理解文章標(biāo)題“善念"的含義？

三、作文（50分）

18．請(qǐng)以“這一次，我不再糾結(jié)了”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】有約不來(lái)過(guò)夜半；閑敲棋子落燈花；浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯；可憐夜半虛前席；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；無(wú)絲竹之亂耳；無(wú)案牘之勞形

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“涯、復(fù)、牘"

故答案為：⑴有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花⑵浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯(3)可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神(4)商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花(5)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村(6)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．【答案】（1）凜冽

（2）灌輸

（3）鋒芒畢露

（4）酣然入夢(mèng)

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記?！發(fā)ǐnliè”寫作“凜冽"；“guànshū”寫作“灌輸"；“fēngmángbìlù”寫作“鋒芒畢露"；“hānránrùmèng”寫作“酣然入夢(mèng)"

故答案為：⑴凜冽⑵灌輸⑶鋒芒畢露⑷酣然入夢(mèng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.不容褻瀆：不可以輕視，不可以不恭敬。

B.不恥下問(wèn)：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。

C.天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣，本句用來(lái)指師生之間的快樂(lè)用錯(cuò)了對(duì)象。

D.鮮為人知：很少被人知道。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)該刪除“使”或“通過(guò)"。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．【答案】（1）①此亭建在“周瑜點(diǎn)將臺(tái)”故址，白居易被貶為江州司馬時(shí)，常在此飲酒、賦詩(shī)、會(huì)友，在這里寫成的《琵琶行》中有一句“別時(shí)茫茫江浸月"，故此亭被命名為“浸月亭”。

②柳隙忽明知月上，竹梢微響覺(jué)風(fēng)來(lái)。

（2）不敢反抗，悲憤無(wú)奈，進(jìn)取心大受打擊，變得消沉。帶領(lǐng)船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚。人生路上總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，畏縮退讓只會(huì)越來(lái)越糟糕，只有迎難而上、奮勇拼搏才能笑到最后。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；作品的人物形象；《駱駝祥子》

【解析】【分析】⑴①考查篩選并整合材料信息。篩選時(shí)要緊扣“浸月亭’來(lái)歷"，以文段后半部分的介紹文字為主。結(jié)合“這里有著名的‘周瑜點(diǎn)將臺(tái)’的故址，故址上建有一座亭子，名字叫作‘浸月亭’”可概括為：浸月亭建在“周瑜點(diǎn)將臺(tái)"故址；結(jié)合“據(jù)說(shuō)，唐代著名詩(shī)人白居易被貶為江州司馬時(shí)，經(jīng)常到這座亭子飲幾杯酒，賦幾首詩(shī)，與朋友見(jiàn)面”可概括為：白居易被貶為江州司馬時(shí)，常在此飲酒、賦詩(shī)、會(huì)友；結(jié)合“這期間，他寫了著名的《琵琶行》，詩(shī)中有‘別時(shí)茫茫江浸月’一句，從此，人們就把這個(gè)亭子命名為浸月亭了"可概括為：因白居易《琵琶行》中有一句“別時(shí)茫茫江浸月”，此亭故名“浸月亭"。據(jù)此總結(jié)作答即可。

②考查擬寫對(duì)聯(lián)能力。根據(jù)所給詞語(yǔ)，“竹梢”“柳隙"都是名詞，是對(duì)應(yīng)的；“竹梢”應(yīng)接.“微響"，“柳隙”應(yīng)接“忽明"；“知月上”和“覺(jué)風(fēng)來(lái)"是主謂短語(yǔ)，相對(duì)應(yīng)；“竹梢微響覺(jué)風(fēng)來(lái)”，意思是竹梢微微動(dòng)了動(dòng)(發(fā)出細(xì)小的聲響)覺(jué)得風(fēng)來(lái)了?！傲逗雒髦律?，意思是柳樹縫里忽然明亮，知道月亮升.上夜空。結(jié)合對(duì)聯(lián)平仄的要求，上聯(lián)末字為三聲或四聲，上聯(lián)末字為一聲或二聲。據(jù)此分析可知答案為：柳隙忽明知月上，竹梢微響覺(jué)風(fēng)來(lái)。

⑵本題考查名著內(nèi)容與閱讀感悟。《駱駝祥子>中祥子辛辛苦苦積攢的買車錢被敲詐了的相關(guān)故事情節(jié)是祥子賃上了人和車廠的車去楊先生家拉包月，可他受不了楊家的氣，僅4天又回到人和車廠，但又被人和車廠老板劉四的三十七八歲的老丑女虎妞騙上了手。祥子在極度羞傀中又去曹先生家拉包月?；㈡ふ业讲芗覍?duì)樣子設(shè)下假懷孕的圈套逼他就范。與此同時(shí)，曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說(shuō)他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來(lái)準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。據(jù)此可知，祥子對(duì)此的反應(yīng)是不敢反抗，悲憤、無(wú)奈，進(jìn)取心大受打擊，變得消沉。

《海底兩萬(wàn)里》中鸚鵡螺號(hào)被巨型章魚攻擊相關(guān)的故事情節(jié)是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號(hào)遭到章魚的襲擊?！胞W鵡螺號(hào)"被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用勝子刀叉和章魚展開(kāi)血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中-名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所教，經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，眾人終于打敗了章魚。據(jù)此可知，尼摩船長(zhǎng)面對(duì)困難的反應(yīng)是帶領(lǐng)船員們奮起反抗，幼擊退巨型魚。

綜上分析得出閱讀感悟一如何面對(duì)人生中遇到的困難。面對(duì)人生中的困難，我們應(yīng)該像尼摩船長(zhǎng)一樣，勇敢面對(duì)迎難而上，想方設(shè)法去解決，不要像祥子一樣忍讓退縮，不敢面對(duì)。

故答案為：⑴①此亭建在“周瑜點(diǎn)將臺(tái)”故址，白居易被貶為江州司馬時(shí)，常在此飲酒、賦詩(shī)、會(huì)友，在這里寫成的《琵琶行》中有一句“別時(shí)茫茫江浸月"，故此亭被命名為“浸月亭”。

②柳隙忽明知月上，竹梢微響覺(jué)風(fēng)來(lái)。

⑵①不敢反抗，悲憤無(wú)奈，進(jìn)取心大受打擊，變得消沉。

②帶領(lǐng)船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚。

③示例：人生路上總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，畏縮退讓只會(huì)越來(lái)越糟糕，只有迎難而上、奮勇拼搏才能笑到最后。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵考查名著內(nèi)容與閱讀感悟。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】6．放下；氣憤；輕視

7．①賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。

8．D

9．類無(wú)貴賤/徒以小大智力而相制/彼此相食/非相為而生之

10．我亦無(wú)他，惟手熟爾；上天厚愛(ài)人類、人類是萬(wàn)物之靈；萬(wàn)物眾生平等

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑷本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

6．①句意為：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里。釋：放下?/p>

②句意為：陳堯咨(聽(tīng)后)氣憤地說(shuō)。忿：氣憤。

③句意為：你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))!輕：輕視。

故答案為：放下；氣憤；輕視

7．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：但，只、不過(guò)；頷，點(diǎn)頭；之，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。

②重點(diǎn)詞：徐，慢慢地；以，用；酌，滴。

故答案為：①賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。

8．本題考查一詞多義。

A.不同，你/罷了；

B.不同，代指賣油翁/用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

C.不同，附和/溫和；

D.相同，都解釋為“像"。

故答案為：D.

9．本題考查句子的斷句。句意為：物的種類并無(wú)貴賤之分，僅僅以智慧高低和力量強(qiáng)弱的不同而相互制約，強(qiáng)的一方能夠吃掉弱的另一方，不是為了對(duì)方的生存而生存的。

故答案為：類無(wú)貴賤/徒以小大智力而相制/彼此相食/非相為而生之

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

甲文，結(jié)合“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無(wú)他，惟手熟爾。’”可知，賣油翁親自展示高超的瀝油技巧，得出讓人嘆服的推斷“我亦無(wú)他，惟手熟爾"。

乙文，田氏認(rèn)為萬(wàn)物都是.上天制造出來(lái)供人類食用的，“天之于民厚矣!殖五谷，生魚鳥、以為之用”體現(xiàn)他“上天厚愛(ài)人類、人類是萬(wàn)物之靈"的觀點(diǎn)；鮑氏之子認(rèn)為天地萬(wàn)物與人類并存，彼此之間沒(méi)有貴賤之分，只有智慧力量大小的差別，“類無(wú)貴賤，徒以小大智力而相制”體現(xiàn)他“萬(wàn)物眾生平等"的觀點(diǎn)。

故答案為：我亦無(wú)他，惟手熟爾；上天厚愛(ài)人類、人類是萬(wàn)物之靈；萬(wàn)物眾生平等。

【答案】11．A

12．運(yùn)動(dòng)APP給人們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，具有便捷性、社交性等特點(diǎn)。

13．①要科學(xué)的選擇體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)的安排鍛煉步驟和時(shí)間。②充分利用現(xiàn)代科技輔助自己積極參與鍛煉、科學(xué)鍛煉。③學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)員身上的職業(yè)體育精神、拼搏精神等。

【知識(shí)點(diǎn)】把握作者的見(jiàn)解；新聞、材料類；分析材料主體特征；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

11．A.有誤，結(jié)合[材料一]的“表二”可知，完成一次科學(xué)的體育健身活動(dòng)，時(shí)間至少要30分鐘。

BCD.正確。

故答案為：A.

12．結(jié)合“運(yùn)動(dòng)APP的火爆，給人們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，-是抽空就能跟著視頻做運(yùn)動(dòng)，所有零碎時(shí)間都利用起來(lái)了，二是可以圖文并茂地隨心分享，引來(lái)大批點(diǎn)贊。運(yùn)動(dòng)APP因?yàn)槠浔憬菪?、社交性等特點(diǎn)吸引了大量用戶"概括為：運(yùn)動(dòng)APP給人們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，具有便捷性、社交性等特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)動(dòng)APP給人們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，具有便捷性、社交性等特點(diǎn)。

13．[材料-]的《全民健身指南》列舉的“體育活動(dòng)類別”“體育活動(dòng)方式"“健身效果”“活動(dòng)構(gòu)成"“主要活動(dòng)內(nèi)容”‘“活動(dòng)時(shí)間"告訴我們要選擇適合自己的體育活動(dòng)方式，要科學(xué)的安排體育活動(dòng)步驟、內(nèi)容和時(shí)間；[材料二]“互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)已是一種潮流，運(yùn)動(dòng)APP(手機(jī)應(yīng)用程序)已成為備受追，捧的‘運(yùn)動(dòng)伴侶’”啟示我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技輔助自己鍛煉；[材料三]“不但可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還會(huì)受到堅(jiān)持不懈、奮力拼搏等精神的感染"啟示我們，這些職業(yè)體育精神、拼搏精神可以成為我們?nèi)松?上的指路明燈。

故答案為：①要科學(xué)的選擇體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)的安排鍛煉步驟和時(shí)間。②充分利用現(xiàn)代科技輔助自己積極參與鍛煉、科學(xué)鍛煉。③學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)員身上的職業(yè)體育精神、拼搏精神等。

【答案】14．阿展得到面攤阿姨的善意幫助，每天吃一碗叉燒面填飽肚子。阿展拿著支票來(lái)報(bào)答面攤阿姨，卻被告之資助他的人是韓老師。

15．①吞噬，指吃掉、吞沒(méi)。形象地表現(xiàn)了阿展當(dāng)時(shí)饑餓程度之深，自尊心被饑餓吞沒(méi)，已不復(fù)存在。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地描寫了阿展在得知真相后，震驚、慌亂的心情，想不到真正資助他的人是韓老師。

16．誤會(huì)：阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他免費(fèi)提供叉燒面?；?原文：“他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨”)

誤會(huì)的作用：①引起讀者的閱讀興趣；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)波瀾起伏，出乎意料之外；③為塑造韓老師“默默付出、樂(lè)于助人"的人物形象服務(wù)；④更好地表現(xiàn)“扶貧濟(jì)困”的主題。

17．表層含義：①面攤阿姨為維護(hù)阿展的自尊心所說(shuō)的善意謊言；②阿展-直銘記面攤阿姨對(duì)他的幫助并主動(dòng)報(bào)答恩情的善意信念。

深層含義：①韓老師默默地在背后資助阿展每天一碗面的善意行為；②阿展傳承韓老師樂(lè)于助人的美德成立基金會(huì)，成為長(zhǎng)久的匿名贊助者；③關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，扶貧濟(jì)困、樂(lè)于助人的美德新風(fēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)文章寫法的分析。設(shè)置誤會(huì)來(lái)行文，可以增加了作品的吸引力，引起讀者的思考，吸引讀者閱讀下去；可以設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆，引出下文的故事情節(jié)。

⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第④段“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來(lái)我的攤子，我給你煮碗面吃"可概括為：阿展得到面攤阿姨的善意幫助，每天吃一碗叉燒面填飽肚子；根據(jù)第⑧段“終于，這一天，他帶著-張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校”，第①段“阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己校以后的情況。末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下"及第①段“阿姨看也不看，便把支票推回去。.阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相.~老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密”可概括為：阿展拿著支票來(lái)報(bào)答面攤阿姨，卻被告之資助他的人是韓老師。

故答案為：阿展得到面攤阿姨的善意幫助，每天吃一-碗叉燒面填飽肚子。阿展拿著支票來(lái)報(bào)答面攤阿姨，卻被告之資助他的人是韓老師。

15．①本題考查從用詞的角度賞析語(yǔ)句。“吞噬"有“吞沒(méi)，侵略兼并”之意；聯(lián)系語(yǔ)句“阿展的自尊心早就被饑餓吞嘴了"可知，在此指阿展因?yàn)轲囸I已經(jīng)顧不上談自尊已經(jīng)忘記了自尊，可見(jiàn)阿展已經(jīng)饑餓到極點(diǎn)；聯(lián)系第⑥段“每天扎扎.實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力，精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職”，第⑦段“他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨"，第回段“阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，未了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下”等語(yǔ)句可知，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)阿展餓到極點(diǎn)才更能凸顯出“一大碗叉燒面"對(duì)阿展的重要性，而面是阿姨給的，為下文他感激并回報(bào)面攤阿姨做了鋪墊。

②本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句。句中把阿展知道真相后的心情比喻為受驚的麻雀，生動(dòng)形象地寫出了阿展得知當(dāng)年資助他的人是韓老師時(shí)的意外，為“當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付初級(jí)學(xué)院的考試而忙得天昏地暗”沒(méi)有去吊唁韓老師的自責(zé)、愧疚。

故答案為：①吞噬，指吃掉、吞沒(méi)。形象地表現(xiàn)了阿展當(dāng)時(shí)饑餓程度之深，自尊心被饑餓吞沒(méi)，已不復(fù)存在。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地描寫了阿展在得知真相后，震驚、慌亂的心情，想不到真正資助他的人是韓老師。

16．本題考查對(duì)文章寫法的分析。聯(lián)系文本第⑥段“他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨"可知，阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他免費(fèi)提供叉燒面，所以就有了阿展事業(yè)有成后拿著支票來(lái)感謝的情節(jié)；聯(lián)系第①段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相~老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每-碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密”可知，經(jīng)過(guò)面攤阿姨的講述，阿展終于知道資助他的人是韓老師，這就為塑造韓老師的形象、為表現(xiàn)文章的主題做了更好的服務(wù)。

故答案為：誤會(huì)：阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他免費(fèi)提供叉燒面?；?原文：“他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨")

誤會(huì)的作用：①引起讀者的閱讀興趣；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)波瀾起伏，出乎意料之外；③為塑造韓老師“默默付出、樂(lè)于助人”的人物形象服務(wù)；④更好地表現(xiàn)“扶貧濟(jì)困"的主題。

17．本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。由第④段“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來(lái)我的攤子，我給你煮碗面吃”可知，“善念"是面攤阿姨為維護(hù)阿展的自尊心所說(shuō)的善意謊言；由第⑤段“阿展在心里默默地說(shuō)：‘阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了’”可知，“善念"是阿展一直銘記面攤阿姨對(duì)他的幫助并主動(dòng)報(bào)答恩情的善意信念；由第①段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相~老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密”可知，“善念"是韓老師默默地在背后資助阿展每天一碗面的善意行為；由第④段“離開(kāi)面攤后，阿展走向校長(zhǎng)室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐”及第⑤段“當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種一直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者"可知，“善念”是阿展傳承韓老師樂(lè)于助人的美德成立基金會(huì)，成為長(zhǎng)久的匿名贊助者；綜合整個(gè)文本來(lái)看，“善念"更是關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，扶貧濟(jì)困、樂(lè)于助人的美德新風(fēng)。