小學(xué)語文-習(xí)作：《這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．選擇一種動物為主角，反轉(zhuǎn)想象，完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)大綱創(chuàng)編一個童話故事。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作生動有趣的童話?！窘虒W(xué)重點】選擇一種動物為主角，反轉(zhuǎn)想象，完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)大綱創(chuàng)編一個童話故事?！窘虒W(xué)難點】想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇特的事情，編一個奇特的故事,突出趣味性?！窘虒W(xué)過程】課前三分鐘：1.學(xué)生講《皇帝的新衣》的故事。2.課前三分鐘里，兩位同學(xué)為我們帶來精彩的童話故事，童話故事有什么特點？預(yù)設(shè)：大膽豐富的想象。把主角當(dāng)做一個人。用人的動作、表情去寫。3.剛剛聽完同學(xué)講的的《皇帝的新衣》你有什么收獲或感悟？預(yù)設(shè)：童話故事常常會告訴我們某一個道理，能更好的指導(dǎo)我們的生活。4.童話世界這樣迷人，你想去創(chuàng)造屬于你的童話嗎？那就趕快讓我們準(zhǔn)備好，進(jìn)入今天的習(xí)作課堂。一、兒歌導(dǎo)入揭示課題1.先來看一首顛倒歌，自己趕快在下面讀一讀吧！稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩到老母雞。螞蟻身長三尺六，小魚高高天上飛。有趣有趣真有趣，想象世界最奇異！誰來說一說讀完之后，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：動物們原本的特征都變得完全相反了。評價：你們真是火眼金睛。那特征變了，它們的生活會有什么變化，它們又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？讓我們一起走進(jìn)今天的習(xí)作：這樣想象真有趣！2.先來看看習(xí)作要求。誰來給我們讀一讀？你找到關(guān)鍵要求了嗎，誰來說一說？預(yù)設(shè)：以動物為主編一個童話故事。評價：你可真會發(fā)現(xiàn)！一下子就找到了我們這次習(xí)作最關(guān)鍵的任務(wù)，就是動物?。ò鍟鹘牵簞游铮┠侵鹘怯辛耍瑢懙臅r候又要注意什么要求呢？仔細(xì)找找，再想想我們剛剛的顛倒歌！預(yù)設(shè)：就是讓它們原本的特征變得完全相反，這就是反轉(zhuǎn)的想象（板書：反轉(zhuǎn)特點）當(dāng)然，也不要忘記在設(shè)計故事情節(jié)的時候盡量做到有趣、奇異（板書：故事情節(jié)有趣、奇異）。明白了要求，就趕快把你喜歡的動物反轉(zhuǎn)想象一下吧！【設(shè)計意圖】把學(xué)生熟悉的動物，反轉(zhuǎn)生活中的特點，編成小兒歌引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊。奇思妙想導(dǎo)圖點撥大千世界有各種各樣的動物與我們和諧的相處著，你最喜歡最熟悉的動物是誰，小組趕快互相說一說。在它們身上，又會發(fā)生什么樣的反轉(zhuǎn)和有趣的故事呢？來吧！讓我們一起來想象一下！1.首先選擇一個進(jìn)行反轉(zhuǎn)想象的動物，就從課本插圖的動物里選一個吧。呀，是蝸牛！它在生活中的特點是什么？預(yù)設(shè)：慢慢吞吞?，F(xiàn)在來給它反轉(zhuǎn)一下，仔細(xì)觀察圖片，用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：健步如飛！蝸牛變得健步如飛以后，會發(fā)生什么有趣的故事呢，誰能給它想一個？預(yù)設(shè)點評：（1）健步如飛的蝸牛每天都可以到很多很多的地方去送信送報，也正因為它速度很快，所以在比賽中得到了冠軍，你們的想象真是合情合理。（2）你真棒！會從不同的角度思考，事物都有兩面性，除了這些益處，它也給蝸牛帶來了小煩惱，比如速度變快了之后，蝸牛就欣賞不到以前慢悠悠地看到的風(fēng)景和見到的朋友，因為在它現(xiàn)在的視線里，它們都是一閃而過的。小結(jié)：經(jīng)過我們的通力合作，不僅成功地進(jìn)行了反轉(zhuǎn)想象，還順利的完成了思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在讓我們再一起回顧一下剛剛的過程吧。第一步是確定主角，然后把它的主要特征進(jìn)行反轉(zhuǎn)想象，找出一個關(guān)鍵特征。最后結(jié)合這個關(guān)鍵特點，合情合理地想一個有趣的故事。你會了嗎？現(xiàn)在來嘗試一下，選擇一種自己喜歡并且熟悉的動物，想一想，它在生活中的特征是什么？預(yù)設(shè)1：一只可愛的小奶貓。預(yù)設(shè)2：兇猛的獅子。預(yù)設(shè)3：選擇了書上的插圖，老鷹。評價：相信這些動物性格反轉(zhuǎn)之后，一定也會發(fā)生特別有趣的事情。同學(xué)們，陸地和天空你們都關(guān)注到了，海洋里的動物們可要委屈了，有人選擇的是海洋生物嗎？預(yù)設(shè)：想讓小魚飛上天空。評價：就像我們剛剛顛倒歌里出現(xiàn)的那樣，真有趣！很期待你的故事。思路導(dǎo)航技法引導(dǎo)故事的主角我們選擇好了，現(xiàn)在就請你為你選擇的動物進(jìn)行反轉(zhuǎn)想象，并且再為它添加一個既合情合理又生動有趣的故事情節(jié)，按照我給你的框架，完成自己的思維導(dǎo)圖。1.哪位同學(xué)來分享一下自己的思維導(dǎo)圖！預(yù)設(shè)1：導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)框架一目了然，而且在獅子變得膽小愛哭之后，發(fā)生的故事也準(zhǔn)確的用了兩個關(guān)鍵詞組去概括山洞里迷路和小鹿的幫助。評價：在反轉(zhuǎn)想象之前，獅子和小鹿是危險的關(guān)系，在反轉(zhuǎn)想象之后，獅子和小鹿卻變成了互相幫助的朋友，通過這個思維導(dǎo)圖，老師看出了這是一個溫馨有愛的童話故事，而你也一定是一個內(nèi)心柔軟的孩子。預(yù)設(shè)2：丟了觸角的螞蟻，在好朋友的幫助下尋找觸角。評價：這個角度可真奇特，螞蟻是靠觸角去辨認(rèn)方向的，丟了觸角，它還能找到方向嗎？老師建議這里你可以簡單選擇一兩個小動物，進(jìn)行描寫，不用寫這么多。方法點撥：同學(xué)們，我們在設(shè)計思維導(dǎo)圖的時候，就要學(xué)會刪減無關(guān)內(nèi)容，選擇對我們的習(xí)作最有幫助的內(nèi)容。2.做了思維導(dǎo)圖之后，你覺得對我們的習(xí)作有什么幫助？預(yù)設(shè)：更加會明確的圍繞這些關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行描寫。（板書：圍繞關(guān)鍵內(nèi)容描寫）讓故事情節(jié)寫的更加清楚、生動。方法點撥：是呀，思維導(dǎo)圖可以幫助明確寫作的內(nèi)容，也讓文章的中心更加明確。3.現(xiàn)在，我們的寫作內(nèi)容有了，這樣把這些內(nèi)容寫得更生動更有趣呢？有什么小竅門嗎？可以結(jié)合你讀過的故事、學(xué)過的課文，也可以結(jié)合你平時的習(xí)作。預(yù)設(shè)：就是讓你的主角像人一樣會說話，有動作、有表情，會思考。像課文《漏》寫的那樣，用幾個連續(xù)的動作把老虎當(dāng)時的舉動寫的栩栩如生，有畫面感，而且還在提示語中添加了任務(wù)的神態(tài)和動作，讓這篇文章更加生動，形象，有趣。（板書：把主角當(dāng)做人）四、溫馨提示嘗試習(xí)作現(xiàn)在，有了思維導(dǎo)圖和小竅門的幫助，相信這篇習(xí)作，絕對難不倒大家。在寫之前，老師還有一點溫馨提示。在寫習(xí)作的時候，要結(jié)合思維導(dǎo)圖把故事寫完整，更要寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果你做到了這兩點，那你可以得到三顆星。當(dāng)然，你可以嘗試挑戰(zhàn)難度，在習(xí)作時，讓文章里的主角像人一樣會說話、有動作、有表情、會思考！這樣，你就可以得到五顆星！【設(shè)計意圖】三年級是學(xué)生習(xí)作的起始階段，需要教師對習(xí)作過程有層次有梯度的分部指導(dǎo)。思維導(dǎo)圖能很好的幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的把握文章內(nèi)容，從而更容易的進(jìn)行童話故事的創(chuàng)編習(xí)作。五、結(jié)束語快樂的時光總是短暫的，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作了，沒有完成的請課后繼續(xù)完成。并且請大家根據(jù)我給你的這幾點修改提示，用修改符號進(jìn)行第一次修改。1.字跡工整，語句通順，標(biāo)點正確，沒有錯別字。2.反轉(zhuǎn)想象，內(nèi)容圍繞主要特點展開。3.表達(dá)清楚，分段合理。4.用修改符號進(jìn)行修改下節(jié)課，我們再互相交流分享，進(jìn)行再次修改，相信你們一定能寫出有趣而奇異的童話故事，因為想象的世界是無窮的，也是絢麗多彩的。也正如愛因斯坦說的，想象力比知識更重要！期待你們的佳作！板書設(shè)計這樣想象真有趣主角：動物主角：動物反轉(zhuǎn)特點故事情節(jié)有趣奇異有趣奇異《這樣想象真有趣》學(xué)情分析本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們正處在由形象思維向抽象思維過度的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，通過多媒體、閱讀及自己的觀察，對小動物的特點有一定的了解，興趣較為濃厚，為習(xí)作奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的模仿能力，通過本課的學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)，能夠完成本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)?！哆@樣想象真有趣》效果分析本課的目標(biāo)明確——選擇一種動物為主角，反轉(zhuǎn)想象，完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)大綱創(chuàng)編一個童話故事。引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作生動有趣的童話。通過引導(dǎo)學(xué)生想象動物特點反轉(zhuǎn)之后的樣子，學(xué)習(xí)把故事寫得有趣、奇異。師生活動始終在目標(biāo)的引領(lǐng)下有序進(jìn)行，層層推進(jìn)，目標(biāo)達(dá)成度高?！敖逃谋举|(zhì)在于激勵和喚醒”，就小學(xué)生而言，主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，適當(dāng)點撥、滲透方法。老師基本功扎實，能夠給學(xué)生一個自由寬松的寫作空間，讓學(xué)生敢想敢做。從課堂效果來看，是非常不錯的。學(xué)生思緒飛揚(yáng)，奇思妙想，師生對話親切，學(xué)生真正習(xí)得了寫作方法，并很多的運(yùn)用了寫作方法，能夠達(dá)到當(dāng)堂成文，當(dāng)堂見效的效果?！哆@樣想象真有趣》教材分析《這樣想象真有趣》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的的習(xí)作。第八單元讀了很多有趣、富有想象力的故事，單元習(xí)作“這樣想象真有趣”，鼓勵學(xué)生根據(jù)提示，選一種動物做主角，大膽想象，編一個動畫故事，旨在激發(fā)學(xué)生想象能力，提高表達(dá)能力，初步培養(yǎng)求異思維能力。要注意的是，本次實在原在的基礎(chǔ)上的鞏固和提高，著重于根據(jù)提示情境，打開思路，大膽從動物失去特征或變得與原來相反來想象，努力把夸張、奇特的故事情節(jié)寫清楚，要給人以“有趣”之感。教材最后提示學(xué)生本次習(xí)作，既可以選擇教材中呈現(xiàn)的動物，也可以選擇其他動物作為故事的主角，給學(xué)生留下了自由發(fā)揮的空間?！哆@樣想象真有趣》評測練習(xí)完成思維導(dǎo)圖。寫作要求：（1）結(jié)合思維導(dǎo)圖把故事寫完整。（2）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）讓里面的人物會說話，有動作、有表情、會思考。（4）結(jié)合思維導(dǎo)圖和習(xí)作要求在草稿本上完成本次習(xí)作?！哆@樣想象真有趣》教學(xué)反思本次習(xí)作是《這樣想象真有趣》，是讓學(xué)生選一種動物大膽想象，編一個童話故事。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，作文教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。想象中的小動物的主要特性發(fā)生變化后，他們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，他們有怎樣奇異的經(jīng)歷呢？所以，同學(xué)們要大膽地展開想象，在具有新意的同時，還要合理。表達(dá)的主題要注意需要宣傳正能量。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。尤其是分組討論，個人說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是孩子們之間持續(xù)補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。《這樣想象真有趣》課標(biāo)分析小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級習(xí)作是這樣要求的：1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有