小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】冬天有溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《健康過(guò)冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、詩(shī)詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，冬天來(lái)了，當(dāng)雪花紛紛地飄落，大地一片白色，多美啊！這么美的景色真是讓人忍不住想要作詩(shī)了！哪位小詩(shī)人能給我們背誦一下有關(guān)冬天的詩(shī)句？（生背誦冬天的詩(shī)句）小詩(shī)人們這真是一個(gè)比一個(gè)棒！在這樣美的冬天里，我們?cè)谘┑乩锒蜒┤舜蜓┱?，多快?lè)呀！可是冬天，也常常會(huì)給我們帶來(lái)一些煩惱和痛苦，會(huì)時(shí)不時(shí)得讓我們生病。二、冬日疾病（一）感冒1.師：誒，老師聽(tīng)到剛剛有同學(xué)咳嗽了，某某你怎么了？生：我感冒了。師：那你是為什么感冒了呢？（生據(jù)實(shí)際情況回答）老師看最近班里感冒的同學(xué)還真是不少，誰(shuí)能說(shuō)一下你是因?yàn)槭裁锤忻傲藛?？（點(diǎn)生回答）2.是啊，這些都是造成我們感冒生病的原因，那誰(shuí)能說(shuō)一下你感冒以后的感受嗎？預(yù)設(shè)1：頭暈，頭疼，惡心；預(yù)設(shè)2：發(fā)燒，身上沒(méi)力氣，很難受；預(yù)設(shè)3：不想動(dòng)彈，不想吃飯，沒(méi)精神……3.師：感冒了可真難受，同學(xué)你能當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”，告訴我們冬天里感冒了之后，怎么做能快快好好起來(lái)嗎？預(yù)設(shè)1：要多喝開(kāi)水。預(yù)設(shè)2：還應(yīng)該好好休息。預(yù)設(shè)3：還要及時(shí)去看醫(yī)生，按時(shí)吃藥。（二）生凍瘡過(guò)渡：聽(tīng)了小醫(yī)生的話(huà)我們的感冒就會(huì)快快好起來(lái)的，又可以到雪地里去盡情地玩了，不過(guò)冬天在外面玩游戲可一定要保護(hù)好我們的手腳，不然很容易（生凍瘡）1.師：你長(zhǎng)過(guò)凍瘡嗎？請(qǐng)長(zhǎng)過(guò)凍瘡的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，凍瘡是怎樣的難受。（出示長(zhǎng)凍瘡的圖片）預(yù)設(shè)1：好癢的，總想抓！預(yù)設(shè)2：手指頭生了凍瘡會(huì)紅紅的、腫腫的，像胡蘿卜一樣，變得不好看了。3.師：那怎么讓凍瘡快快好起來(lái)？預(yù)設(shè)：書(shū)本上說(shuō)要多涂藥膏。師：其實(shí)還有很多好辦法，預(yù)設(shè)：按摩、抹點(diǎn)生姜老師這里備好了生姜，誰(shuí)能給同學(xué)們演示一下，我們?nèi)绾斡媒獊?lái)擦凍瘡？（學(xué)生上臺(tái)演示）演示得很到位，這樣擦凍瘡才會(huì)快快好起來(lái)。5.師：同學(xué)們，那我們有沒(méi)有辦法不長(zhǎng)凍瘡呢？我們一起想想辦法！預(yù)設(shè)1：我們要穿得暖和一點(diǎn)，出門(mén)戴好手套、圍巾、帽子。預(yù)設(shè)2：還要多運(yùn)動(dòng)，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓腳。6.師：同學(xué)們，跟著老師一起在課堂上做一做吧?。▽W(xué)生動(dòng)手搓手、搓臉、搓耳朵）（三）其他疾病1.師：同學(xué)們，那你在冬天里還生過(guò)什么病，還記得是怎么好起來(lái)的嗎？預(yù)設(shè)1：原來(lái)上火了要多吃蔬菜、水果。預(yù)設(shè)2：冬天里鼻子起皮了要多喝水，還要注意休息。預(yù)設(shè)3：皮膚干燥，臉皴了要抹點(diǎn)面霜。師：冬天生病了可真是麻煩啊，接下來(lái)我們要進(jìn)行一場(chǎng)“冬天保健金點(diǎn)子”的征集活動(dòng)，以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論冬天我們應(yīng)該做好哪些保健才能不生病，結(jié)合自己是生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流分享一下。（學(xué)生展開(kāi)討論）3.點(diǎn)小組成員起來(lái)分享，其余小組補(bǔ)充。三、冬天有溫暖1.師：有了這么多冬天保健的金點(diǎn)子，我們可以減少生病的次數(shù)了，（同學(xué)們，在我們生病難受的時(shí)候，你最希望什么呢？是呀，有人陪伴在身邊，照顧自己?。┮龑?dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出自己的感受。2.故事分享會(huì)師：你生病的時(shí)候是誰(shuí)陪在你身邊？他們是怎么照顧你的呢？預(yù)設(shè)1：倒水、切水果。預(yù)設(shè)2：給我吃藥，還送我去醫(yī)院。預(yù)設(shè)3：在我發(fā)燒的時(shí)候給我換涼毛巾，還整夜陪著，直到我退燒。預(yù)設(shè)4：媽媽還會(huì)早早起來(lái)，用心為我準(zhǔn)備開(kāi)胃早餐。師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，除了爸爸、媽媽這么關(guān)心、體貼我們，還有誰(shuí)也帶給我們溫暖呢？預(yù)設(shè)1：老師關(guān)心你，在你生病的時(shí)候不但給你補(bǔ)課，還給你溫好中藥。預(yù)設(shè)2：同學(xué)在你生病的時(shí)候幫你倒水，下課的時(shí)候，也不出去玩了，陪你說(shuō)話(huà)解悶，真好。3.過(guò)渡：是啊，同學(xué)們，生病時(shí)家人、老師、同學(xué)的關(guān)心減輕了我們的痛苦，讓我們心里覺(jué)得暖暖的，這就是冬天里的溫暖。其實(shí)在我們的生活中，在我們的社會(huì)上，還有很多人在寒冷的冬天里帶給我們特別的關(guān)懷，你在哪里感受到了？預(yù)設(shè)1：在地鐵站看到有免費(fèi)的姜茶和熱開(kāi)水提供給坐地鐵的人。預(yù)設(shè)2：下雪的時(shí)候，看到路上有人在撒鹽，在掃雪。預(yù)設(shè)3：去年下雪了，早上一走進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)很多老師拿著掃雪工具，埋頭打掃校園里的積雪，把校園清理得干干凈凈！4.師：同學(xué)們真會(huì)用心感受啊！那么冬天里還有哪些溫暖呢？一起跟著老師去看看?。?）瞧，電視臺(tái)在發(fā)布暴雪藍(lán)色預(yù)警了，這是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人的關(guān)心，為的是讓我們提前知道天氣情況，這樣我們就能及時(shí)做好預(yù)防，防止意外發(fā)生。（2）看，因?yàn)檠┨?，學(xué)校為了咱們同學(xué)的安全停課了，這也是一種關(guān)心，也是一種溫暖。（3）有些地方因?yàn)檠┨筇窳?，都沒(méi)辦法出門(mén)，為了他們的生命安全，愛(ài)心人士組織社會(huì)捐贈(zèng)，給他們送去吃的、穿的、用的……雖然大雪無(wú)情，但是社會(huì)有溫暖。7.師：同學(xué)們，愛(ài)是相互的，溫暖也是可以傳遞的，你在冬天里給別人帶去過(guò)溫暖嗎？預(yù)設(shè)1：你真有愛(ài)心，幫助感冒的同學(xué)倒開(kāi)水，還教他寫(xiě)作業(yè)。預(yù)設(shè)2：媽媽下班回來(lái)了，你給她倒上一杯熱騰騰的開(kāi)水，真會(huì)關(guān)心人！預(yù)設(shè)3：去敬老院給老人們送冬天穿的衣服，那敬老院的爺爺奶奶穿上了一定覺(jué)得暖暖的。預(yù)設(shè)4：下雪天里和爸爸媽媽一起把小區(qū)路上的積雪掃干凈。四、總結(jié)師：同學(xué)，原來(lái)寒冷的冬天一點(diǎn)都不可怕，我們可以過(guò)得健康、快樂(lè)而又溫暖，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：健康過(guò)冬天快快好起來(lái)冬天有溫暖《健康過(guò)冬天》學(xué)情分析學(xué)生年齡特點(diǎn)：一年級(jí)的學(xué)生年齡都是六周歲或者七周歲，整體年齡偏小，上課過(guò)程中注意力可能會(huì)不集中，但是他們有著強(qiáng)烈的好奇心，能夠積極主動(dòng)的提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：班級(jí)里的孩子大多為獨(dú)生子女，個(gè)別可能有小弟弟或者小妹妹，家長(zhǎng)都十分重視且寵愛(ài)，他們的生病經(jīng)歷的大多是父母家長(zhǎng)的照顧，他們也已經(jīng)習(xí)慣一直接受父母的付出，在給別人帶去溫暖，主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人這一方面需要提高。三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生已經(jīng)入學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)月，基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的積累，語(yǔ)言表達(dá)和課堂表現(xiàn)等方面也都得到了提高，但是上課回答問(wèn)題的積極性等方面還是需要教師的不管鼓勵(lì)。四、學(xué)生發(fā)展可能性的分析：一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，在認(rèn)知自然規(guī)律的能力、自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，保健性知識(shí)可能知道的較少，對(duì)別人的關(guān)心和照顧方面做得不夠到位，教師應(yīng)著重主要學(xué)生這方面知識(shí)和能理解的提高?！督】颠^(guò)冬天》效果分析《健康過(guò)冬天》的第二課時(shí)“冬天有溫暖”整堂課進(jìn)行的大致的幾個(gè)環(huán)節(jié)包括師生談話(huà)交流冬天的疾病；小組討論冬天保健金點(diǎn)子；感受溫暖故事分享會(huì)；暢想如何給他們帶來(lái)溫暖。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)說(shuō)，整體效果還可以。其中師生談話(huà)交流環(huán)節(jié)，以學(xué)生真切的活動(dòng)體驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)生還是有話(huà)可說(shuō)的。針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生生病人數(shù)和次數(shù)都比較多的情況談?wù)勆〉母惺芤约叭绾晤A(yù)防，所以能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提供一個(gè)學(xué)生樂(lè)于交流、善于交流的話(huà)題，使學(xué)生能夠從自己的生活實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生分享最真實(shí)的感受。故事分享會(huì)學(xué)生分享的過(guò)程中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，講的故事有的過(guò)長(zhǎng)，有的并沒(méi)有回想起自己的切實(shí)體驗(yàn)，而是人云亦云。一年級(jí)的同學(xué)也只停留在能說(shuō)出來(lái)自己經(jīng)歷的的淺層次，并沒(méi)有把更深層次如何應(yīng)對(duì)冬天的麻煩和困難，迎接挑戰(zhàn)的“溫暖”行為說(shuō)出來(lái)。本節(jié)課教學(xué)結(jié)束了，但學(xué)生在冬天的生活還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下午，冬日溫暖也將會(huì)傳遞下去，最好的講課效果就是將課堂教學(xué)收獲到了學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用。《健康過(guò)冬天》教材分析一、教材分析《健康過(guò)冬天》是部編版教材《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第四單元《天氣雖冷有溫暖》中的第14課，與第13課《美麗的冬天》，第15課《快樂(lè)過(guò)新年》和第16課《新年的禮物》共組成一個(gè)單元。它們引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響，從而適應(yīng)變化，親自自然，快樂(lè)地生活；而且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解新年的文化內(nèi)涵，來(lái)豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)；并且作為本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單元，也引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)校生活。本課《健康過(guò)冬天》是《天氣雖冷有溫暖》單元的第2課，本課重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)冬季冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志；了解冬天的保健知識(shí)，擁有良好的生活方式；在感受冬季來(lái)自家人、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)溫暖的同時(shí)能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。第二課時(shí)《冬天有溫暖》包括“快快好起來(lái)”和“冬天有溫暖”，從冬季疾病入手講解為何生病以及怎樣才能預(yù)防各種冬天的疾病來(lái)提高學(xué)生的保健意識(shí);通過(guò)回顧自己的生活，了解社會(huì)生活中的溫暖，從而更加積極、健康地度過(guò)冬季。二、教學(xué)目標(biāo)1.感受冬季里人們互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖，愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)心和溫暖。2.學(xué)習(xí)在冬季里照顧自己的生活，樂(lè)于參加豐富的運(yùn)動(dòng)。3.了解自己生活地區(qū)的冬季保健常識(shí)，知道戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉能夠使自己更健康。三、教學(xué)重點(diǎn)在觀(guān)察、交流等活動(dòng)中，知道初步的健康常識(shí);養(yǎng)成初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己，能夠盡己所能幫助他人。六、課時(shí)安排1課時(shí)?！督】颠^(guò)冬天》評(píng)測(cè)練習(xí)課件在戶(hù)外進(jìn)行運(yùn)用，身體熱乎乎的，回到教室身體又涼下來(lái)了，冬天進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)用不注意自我保護(hù)的話(huà)會(huì)給身體帶來(lái)哪些麻煩呢？冬天保健的金點(diǎn)子有哪些呢？自己在冬天感受到溫暖的同時(shí)，你給他人送去過(guò)怎樣的溫暖呢？《健康過(guò)冬天》課后反思本節(jié)課講授的全過(guò)程學(xué)生參與度較好，課程目標(biāo)的達(dá)成度也較高，學(xué)生通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)也能夠更好地在冬天玩樂(lè)并在感受溫暖的同時(shí)給他人帶來(lái)溫暖。其中令人印象深刻的是金點(diǎn)子征集活動(dòng)和故事分享會(huì)。在“冬天保健金點(diǎn)子”這一征集活動(dòng)中每個(gè)小組四五個(gè)人的思想相互碰撞，一方面學(xué)生能夠更好地感受冬天給自己帶來(lái)的煩惱和困難，結(jié)合自己的生活實(shí)際找出解決問(wèn)題的方法；另一方面，通過(guò)小組同學(xué)的互相討論，孩子們能夠懂得冬天如何進(jìn)行自我保護(hù)。在課堂討論的過(guò)程中，有的小組學(xué)生參與的積極性不是很高，有的學(xué)生只是單方面的傾聽(tīng)而沒(méi)有表達(dá)自己的想法和感受，而且在討論的過(guò)程中大部分的小組都是只是傾聽(tīng)和交流并沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)以作為接下來(lái)進(jìn)行展示的成果。冬天的溫暖故事分享會(huì)學(xué)生側(cè)重于講故事，雖然這些故事都是自己在冬天感受到的來(lái)自家人、同學(xué)、老師和社會(huì)帶來(lái)的溫暖，但是學(xué)生不能夠上升到更高的層面上，語(yǔ)言表達(dá)上還欠缺情感因素。學(xué)生在談給別人帶來(lái)溫暖方面想法較少，還是缺乏主動(dòng)幫助別人的意識(shí)，是家里被寵壞的孩子。應(yīng)該在這方面多設(shè)問(wèn)多引導(dǎo)?！督】颠^(guò)冬天》課標(biāo)分析低年級(jí)的《道德與法治》主要從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，內(nèi)容會(huì)涵蓋品德、社會(huì)、科學(xué)、生活、勞動(dòng)等多方面的教育。開(kāi)設(shè)此課程也是為了讓孩子能夠自主地活動(dòng)，健康、愉快、有責(zé)任、有意義地生活，并在生活實(shí)際中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣以便更好地適應(yīng)學(xué)校生活乃至未來(lái)的生活。《健康過(guò)冬天》的第二課時(shí)《冬天有溫暖》我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中將課本上的配圖和事例直接