13《橋》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《橋》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《橋》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本文是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，講述了老支書在洪水到來(lái)之際，組織村民撤離，自己卻因維護(hù)秩序而犧牲的故事。課文通過描繪老支書在面對(duì)生死關(guān)頭的英勇舉動(dòng)，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情的崇高品質(zhì)。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)緊湊，寓意深刻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和提升語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展能力，通過深入解讀文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和批判性思維。在文化傳承與理解方面，引導(dǎo)學(xué)生感受老支書的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。在學(xué)習(xí)策略方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作探究的方式，提升信息整合與問題解決能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)具有良好道德情操和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解一般的文章內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已掌握了一定的閱讀技巧，能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章主旨，但在深入分析文本、挖掘內(nèi)涵方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了良好的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但需要在具體情境中進(jìn)一步深化。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上給予適當(dāng)引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力各不相同，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的道德情操。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、教學(xué)參考書、課文朗讀音頻

4.教學(xué)手段：PPT、板書、討論、小組合作、問答互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于橋的圖片和簡(jiǎn)短描述導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。提問：“你們認(rèn)為橋在生活中有什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考橋的功能及其在人類生活中的重要性，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《橋》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，讓學(xué)生自主閱讀課文《橋》，邊讀邊標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)和句子。

-接著，教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和難句，進(jìn)行解釋和串講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-然后，教師通過PPT展示課文的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題和情感。

-最后，通過討論和問答的方式，讓學(xué)生分享對(duì)老支書形象的理解，以及從故事中學(xué)到的道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分小組，討論課文中老支書的行為對(duì)他們有什么啟示。

-小組代表發(fā)言：每個(gè)小組選一名代表，匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老支書的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及課文所傳遞的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《橋》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是老支書的精神風(fēng)貌。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平凡的世界》：路遙著，通過描寫普通人的生活，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員在困難時(shí)期的奉獻(xiàn)精神。

-《英雄無(wú)悔》：一部關(guān)于抗洪救災(zāi)的報(bào)告文學(xué)，講述了中國(guó)抗洪英雄的事跡。

-《橋》原文：如果條件允許，可以提供《橋》原文的完整版，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于橋梁建筑、洪水救援的紀(jì)錄片，了解橋梁的歷史、功能以及抗洪救災(zāi)中的感人故事。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)社會(huì)的快樂，將課文中的精神內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，探討如何在日常生活中踐行課文中所學(xué)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-深入研究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究橋梁建筑的歷史和發(fā)展，了解橋梁在設(shè)計(jì)、建造中的科學(xué)原理。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后采訪家人或鄰居，了解他們對(duì)于奉獻(xiàn)精神的理解，并撰寫一篇采訪報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《橋》為主題，進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的環(huán)境描寫、人物刻畫進(jìn)行深入研究，分析作者的寫作技巧和藝術(shù)特色。

-讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，加深對(duì)課文的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課堂交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和故事相結(jié)合的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組討論和代表發(fā)言的形式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還提高了他們的口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解仍有困難，可能是因?yàn)槲以谥v授新知時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂問答和作業(yè)評(píng)分，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是對(duì)于一些非語(yǔ)言表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。

3.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解困難的問題，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者進(jìn)行角色扮演，以幫助他們更好地理解課文。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)