小學(xué)音樂-第七課 小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教材分析《法國(guó)號(hào)》選自人音版一年級(jí)上冊(cè)第七單元小小音樂家，本單元共包括了5首音樂作品。其中三首聆聽作品：是小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》管弦樂《號(hào)手與鼓手》和鋼琴曲《星光圓舞曲》。兩首學(xué)唱歌曲：3拍子的《法國(guó)號(hào)》和2拍子的《快樂的小笛子》。所有音樂作品以不同風(fēng)格和角度，幫助學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的熱愛音樂的“小音樂家形象”?！斗▏?guó)號(hào)》是一首法國(guó)民歌，F(xiàn)大調(diào)，3/4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己會(huì)唱歌，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)表演。本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并會(huì)表現(xiàn)，結(jié)合歌曲情緒以聲勢(shì)律動(dòng)來貫穿音樂課堂，與音樂課標(biāo)以音樂審美為核心，讓孩子在音樂中發(fā)現(xiàn)自己身上美的閃光點(diǎn)，自信的表現(xiàn)自己，發(fā)展個(gè)性。二、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己，在入學(xué)前幼兒園階段接觸了不少動(dòng)聽的兒歌，但是，系統(tǒng)規(guī)范的音樂知識(shí)還沒有涉及，本課涉及到音樂知識(shí)技能3拍子強(qiáng)弱，和兩種樂器的簡(jiǎn)單了解，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是陌生的，入小學(xué)不久，課堂紀(jì)律和行為規(guī)范還沒有較好形成，有意注意力較短，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，多采用有趣的游戲，如在導(dǎo)入聆聽環(huán)節(jié)加入模仿動(dòng)作的挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲。情景鋪墊，用語言和音樂創(chuàng)設(shè)情境，“悄悄來了一位音樂朋友”“讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它”等等，來吸引孩子的注意，循序漸進(jìn)的解決重難點(diǎn)。語言多用兒童化、生活化的語言來引導(dǎo)。演示動(dòng)作舒展，采用鏡面示范。以此來有效針對(duì)孩子展開教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能；準(zhǔn)確演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；了解3拍子強(qiáng)弱規(guī)律2、過程與方法：通過模仿聆聽，會(huì)歌曲歌詞創(chuàng)編3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，在日常生活中自信參與音樂活動(dòng)四、教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確自信的演唱歌曲，唱好歌曲中“嗡吧吧”五、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)3拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并會(huì)在音樂中表現(xiàn)出來六、教學(xué)方法生動(dòng)游戲法、對(duì)比模仿法、反復(fù)聆聽等七、教學(xué)準(zhǔn)備課件、小軍鼓、電子琴、板書貼畫八、教學(xué)過程導(dǎo)入和聆聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們，歡迎來到音樂殿堂，在上課之前，我先送給大家一段美妙的音樂，請(qǐng)你隨著音樂做一些動(dòng)作，用身體去感受音樂。(聆聽第1遍，多媒體播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂師生用身體感受音樂）2、師：大家在音樂中放松了自己，那老師想和大家玩一個(gè)有趣的游戲了，我將會(huì)做兩個(gè)動(dòng)作悄悄放入剛剛音樂中，你來模仿我的動(dòng)作，看隨和我做的像？（聆聽第2遍，學(xué)生模仿拍手和拍腿動(dòng)作）3、師：大家模仿我的動(dòng)作非常準(zhǔn)確，剛剛老師做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)拍腿，一個(gè)拍手，那我的動(dòng)作發(fā)生了變化，再加入一個(gè)動(dòng)作，你們還能模仿的像嗎?（聆聽第3遍，師生共同模仿出現(xiàn)畫圓的動(dòng)作）4、師：你們就像我的影子一般，把我的動(dòng)作模仿的一模一樣，除了拍腿、拍手，我們又加入了雙手畫圓的動(dòng)作。我們的游戲這么有趣，我想邀請(qǐng)一位聲音朋友也來參加，請(qǐng)大家仔細(xì)聽他是誰，他出現(xiàn)在我的那些動(dòng)作之中呢？(聆聽第4遍，找出“嗡吧吧”）5、師：你的小耳朵會(huì)傾聽，你的小眼睛會(huì)觀察，聲音朋友叫“嗡巴巴”，它在我的拍手和拍腿的動(dòng)作中出現(xiàn)了。那你想不想和他交個(gè)朋友呢？找同學(xué)大膽的用音樂給他打招呼。（教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱好歌曲中出現(xiàn)的“嗡吧吧”）師:你們唱的又好又準(zhǔn)確，其實(shí)我們的“翁巴巴”是一種樂器發(fā)出的聲音，他是誰呢？請(qǐng)大家去歌曲中找答案吧。（聆聽第5遍，強(qiáng)調(diào)聆聽姿勢(shì)）7、師：大家一說;“那就是我的法國(guó)號(hào)”新授和學(xué)唱師：同學(xué)們見過法國(guó)號(hào)？它是一種銅管樂器，有著大大的，圓圓、螺旋形的管身，讓我們一起來模仿一下它的吹奏動(dòng)作。左手在上的位置按鍵，右手插入喇叭口中。（課件展示法國(guó)號(hào)的圖片，師帶領(lǐng)做鏡面動(dòng)作，生模仿演奏動(dòng)作，并發(fā)出“翁吧吧”）師：下面，讓我們來學(xué)唱這首歌曲“法國(guó)號(hào)”（板書），通過多遍的聆聽，我認(rèn)為大家對(duì)歌曲熟悉了，那你能不能完整唱出來呢？請(qǐng)大家跟著音樂小聲隨唱，注意我們演唱姿勢(shì)，背部挺直，嘴巴張開，面帶微笑。（學(xué)生演唱第1遍）師；怎么樣同學(xué)們，你能根據(jù)音樂唱出來么，讓我們檢驗(yàn)一下，請(qǐng)大家跟著音樂默唱一遍，檢驗(yàn)一下你有哪里唱的不對(duì)地方。（生演唱第2遍）師：那你自信的大膽的演唱歌曲了么？試一試（生演唱第3遍）師：同學(xué)們你們唱的真不錯(cuò)，幾遍的的聆聽和試唱就可以完整的演唱，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，大家容易唱的快，沒關(guān)系我給你請(qǐng)來了小幫手，還記得我們剛剛的動(dòng)作么，加入他們，再來試一試。（生演唱第4遍）師；老師也想加入你們，你們唱翁吧吧的地方，我來唱剩下的部分（師生演唱第5遍）我們?cè)贀Q過來試一試。（師生演唱第6遍)師：我們的合作吸引了一位樂器，他想加入我們的演唱，你看誰(出示樂器小軍鼓),你來唱我來讓邀請(qǐng)它。(生演唱第7遍，教師小軍鼓伴奏3拍子）創(chuàng)編和展示師:同學(xué)們，小軍鼓發(fā)出了什么聲音，你能模仿出來么？(找3名同學(xué)模仿聲音，并鼓勵(lì)）師：如果我們把歌曲改變成“小軍鼓”應(yīng)該怎么樣去唱呢?(一名同學(xué)展示，鼓勵(lì)，師生共同演唱改變歌曲《小軍鼓》)師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)是小音樂家，小作詞家。我還想發(fā)現(xiàn)有沒有小演奏家，誰大膽的上來演奏小軍鼓。（找2名同學(xué)去演奏，并鼓勵(lì)引導(dǎo)，幫助)師:同學(xué)們,你有沒有發(fā)現(xiàn)在小軍鼓演奏時(shí)候都會(huì)敲三下，那如果用我們學(xué)過的強(qiáng)和弱來表示，三下的聲音，你覺的是怎樣的?我用黑色代表強(qiáng)，白色代表弱，隨來貼貼你的答案）(找生貼，強(qiáng)弱弱)師：你很厲害，這就是歌曲3拍子強(qiáng)弱規(guī)律，還記的我們拍手，拍腿的動(dòng)作么，你來聽下面的音樂，聽到3拍子強(qiáng)弱規(guī)律，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來吧.師；你們真棒，那你還能用什么身體部位來表現(xiàn)出我們強(qiáng)弱弱。（3名同學(xué)展示，生1：跺腳和拍肩，生2：拍頭和拍手；生3：拍肚子和拍腿）終結(jié)和升華（師生共同在音樂中用自己喜歡的身體部位表現(xiàn)音樂3拍子）同學(xué)們，音樂不光可以唱，可以聽，還以去用任何方式去表現(xiàn)，老師希望你們都可以在生活中大膽的自信展現(xiàn)自己，去發(fā)現(xiàn)對(duì)音樂的美妙，去表現(xiàn)你對(duì)音樂感受，你會(huì)成為最棒的自己?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己，在入學(xué)前幼兒園階段接觸了不少動(dòng)聽的兒歌。但是，系統(tǒng)規(guī)范的音樂知識(shí)還沒有涉及，本課涉及到音樂知識(shí)技能3拍子強(qiáng)弱，和兩種樂器的簡(jiǎn)單了解，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是陌生的，入小學(xué)不久，課堂紀(jì)律和行為規(guī)范還沒有較好形成，有意注意力較短，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，多采用有趣的游戲，如在導(dǎo)入聆聽環(huán)節(jié)加入模仿動(dòng)作的挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲。情景鋪墊，用語言和音樂創(chuàng)設(shè)情境，“悄悄來了一位音樂朋友”“讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它”等等，來吸引孩子的注意，循序漸進(jìn)的解決重難點(diǎn)。語言多用兒童化、生活化的語言來引導(dǎo)。演示動(dòng)作舒展，采用鏡面示范。以此來有效針對(duì)孩子展開教學(xué)?！拘Ч治觥砍Ｒ?guī)評(píng)價(jià)主要是課堂中學(xué)生的音樂表現(xiàn)，包括能正確演唱歌曲、感受音樂作品風(fēng)格特點(diǎn)、能正確掌握音樂知識(shí)、能積極編創(chuàng)節(jié)奏及動(dòng)作表演等等。此項(xiàng)評(píng)價(jià)采用星級(jí)評(píng)價(jià)，由學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)價(jià)組成，滿分24星。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀（）☆☆☆良好（）☆☆合格（）☆評(píng)價(jià)主體過程性評(píng)價(jià)我的音樂表現(xiàn)演唱演奏節(jié)奏、音高準(zhǔn)確，并加上動(dòng)作有表情地演唱、演奏節(jié)奏、音高準(zhǔn)確，有表情地演唱演奏節(jié)奏、音高基本準(zhǔn)確演唱演奏組評(píng)自評(píng)聆聽能初步感受節(jié)奏、情緒、節(jié)拍等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)力基本能感受節(jié)奏、情緒、節(jié)拍等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)力只能感受個(gè)別音樂要素在音樂中的表現(xiàn)力組評(píng)自評(píng)編創(chuàng)活動(dòng)主動(dòng)參與、積極創(chuàng)造、愉快合作樂于參與、積極模仿能夠參與并模仿組評(píng)自評(píng)課堂表現(xiàn)認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、積極發(fā)言認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考基本能認(rèn)真聽講并思考組評(píng)自評(píng)通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨機(jī)檢測(cè)，本班30名同學(xué)，99%的學(xué)生完成了目標(biāo)?！窘滩姆治觥俊斗▏?guó)號(hào)》選自人音版一年級(jí)上冊(cè)第七單元小小音樂家，本單元共包括了5首音樂作品。其中三首聆聽作品：是小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》管弦樂《號(hào)手與鼓手》和鋼琴曲《星光圓舞曲》。兩首學(xué)唱歌曲：3拍子的《法國(guó)號(hào)》和2拍子的《快樂的小笛子》。所有音樂作品以不同風(fēng)格和角度，幫助學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的熱愛音樂的“小音樂家形象”。《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)民歌，F(xiàn)大調(diào)，3/4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己會(huì)唱歌，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)表演。本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并會(huì)表現(xiàn)，結(jié)合歌曲情緒以聲勢(shì)律動(dòng)來貫穿音樂課堂，與音樂課標(biāo)以音樂審美為核心，讓孩子在音樂中發(fā)現(xiàn)自己身上美的閃光點(diǎn)，自信的表現(xiàn)自己，發(fā)展個(gè)性。【評(píng)測(cè)練習(xí)】聽聽老師的敲擊強(qiáng)弱變化，將正確的3拍子規(guī)律選出來。強(qiáng)弱強(qiáng)弱弱弱強(qiáng)強(qiáng)請(qǐng)完整的唱一遍歌曲《法國(guó)號(hào)》請(qǐng)來用動(dòng)作表現(xiàn)音樂【課后反思】本課《法國(guó)號(hào)》是一首有趣生動(dòng)的法國(guó)民歌，是第七單元中的一首學(xué)唱歌曲，在前幾個(gè)單元中孩子已經(jīng)有了一定的演唱基礎(chǔ)，對(duì)于聆聽和演唱的姿勢(shì)有了意識(shí)，在這里我設(shè)定了正確，有感情的演唱歌曲為本課的目標(biāo)之一，也是重點(diǎn)。所以導(dǎo)入和聆聽環(huán)節(jié)學(xué)生體驗(yàn)歌曲了7遍，并在聆聽的過程中解決了“嗡吧吧”的音準(zhǔn)和節(jié)奏，并引導(dǎo)孩子正確發(fā)音。所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)學(xué)生輕松的準(zhǔn)確演唱，達(dá)成了本節(jié)課的重點(diǎn)，在以多種有趣的演唱形式加深鞏固。本課難點(diǎn)就是三拍子的體驗(yàn)，所以開始上課就讓學(xué)生在音樂中去感受，并以拍手、拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作去加深孩子的體驗(yàn)，因?yàn)樵谇懊娴膯卧⒆佑辛艘魳窂?qiáng)弱的概念，也對(duì)二拍子有了了解，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓小軍鼓的鼓點(diǎn)貫穿始終孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)3拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并在最后讓孩子在另外的音樂中去用身體部位去表現(xiàn)出來就容易多了。當(dāng)然，在本節(jié)課中還有存在的不足，孩子在演奏小軍鼓的時(shí)候不知道如何敲打，我沒有去簡(jiǎn)單講解示范，在最后的體會(huì)音樂3拍子時(shí)候過于匆忙不扎實(shí)。體會(huì)3拍子引導(dǎo)孩子只是單純?nèi)ビ蒙眢w，沒有借助生活物品讓孩子去發(fā)揮想象創(chuàng)編。【課標(biāo)分析】結(jié)合新課標(biāo)與本課內(nèi)容分析。課程標(biāo)準(zhǔn)中的四大領(lǐng)域是：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。教材內(nèi)容包括聆聽、演唱、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)四大板塊。1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述（1-2年級(jí)）音樂核心素養(yǎng)感受與欣賞1、能夠感受并描述音樂中的力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。2、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。審美感知表現(xiàn)1.學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。2.能夠用正確的的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱。3.能夠參與綜合性藝術(shù)