花城版小學一年級上冊音樂教學計劃

花城版小學一年級上冊音樂教學計劃導讀：我根據(jù)大家的需要整頓了一份有關《花城版小學一年級上冊音樂教學計劃》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：小學一年級的音樂教師在新學期，是要制訂好一年級下冊的教學計劃的。下面是我收集整頓的小學一年級的教師上冊音樂教學計劃范文，歡迎閱讀。小學一年級上冊音樂教學計劃篇一一、學情分析...小學一年級的音樂教師在新學期，是要制訂好一年級下冊的教學計劃的。下面是我收集整頓的小學一年級的教師上冊音樂教學計劃范文，歡迎閱讀。小學一年級上冊音樂教學計劃篇一一、學情分析這個學期我擔任一年級三個班的音樂課。這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。我們要善于運用小朋友自然的嗓音和機靈的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。大部分學生對音樂課比較感愛好，也較好奇，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是較好，容易一興奮一愉快就喊了。他們愛體現(xiàn)的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地觀賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是觀賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是饒有愛好的。學生年紀小，生性活潑，我會在這一點下功夫，重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。二、教學分析：在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。因此，在本學期在教學中應當注意下列幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不管是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的愉快。使他們能興致勃勃，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、體現(xiàn)音樂以及發(fā)明音樂的活動中去。藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐步累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為此后學習打下堅實基礎。三、教學目的、任務：(一)發(fā)聲訓練部分：培養(yǎng)練聲的愛好;歌唱姿勢要對的;發(fā)聲要自然，用中檔音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整潔地歌唱;用對的的口形，唱好U、O韻母。(二)視唱、知識、練耳部分：1、讀譜知識：懂得音有高低;懂得音有長短;懂得音有強弱。2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲(涉及除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較多個時值音的長短。聽辯并闡明音的強弱差別。(三)觀賞部分：培養(yǎng)學生觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習慣。在觀賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等體現(xiàn)手段在音樂中的作用。能分辨音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊重、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特性。四、提高教學質(zhì)量方法：1、規(guī)定從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、觀賞、鑒賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂發(fā)明活動的份量。同時啟發(fā)學生在主動體驗的狀態(tài)下，充足展開想象，保護激勵學生在音樂體驗中的獨特見解。2、叢情境和情感入手，以感受美、體現(xiàn)美和發(fā)明美為核心來展開教學。3、注意多運用綜合室的教學課題，盡量避免單純唱歌、演奏或觀賞某一單一課型。4、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關系與教學關系。5、教師應努力掌握當代信息技術，運用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、資源廣闊等優(yōu)點為教學服務。6、充足提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為重要特點的探究與發(fā)明活動，重視發(fā)展學生發(fā)明性思維的探究過程。小學一年級上冊音樂教學計劃篇二一、指導思想音樂教學需要師生共同來塑造、體現(xiàn)、發(fā)明音樂美，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標教育思想的指導下，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特性，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習愛好。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面對全體學生，重視個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂發(fā)明能力的培養(yǎng)。二、學校教學環(huán)境分析:音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯(lián)系、享有音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目的是：努力發(fā)展發(fā)明性教學，豐富學生想象力和發(fā)展思維潛能，增進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展?？晌覀儗W校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進行了"互動式"教學實踐，提高了音樂教學的質(zhì)量，獲得了良好效果。三、學生狀況分析:本學期我繼續(xù)擔任一(3)班的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的愛好，對音樂也不例外，因此，每七天音樂課都被他們期待著。通過一學期的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的理解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更加好了。歌唱方面可能是以前經(jīng)常鍛煉，體現(xiàn)非常好。小朋友狀況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，并且也能純熟掌握。其中重要因素是沒有接受過長久的訓練，還不能較好的體現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是因素之一。因此，運用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的愛好，打好基礎是現(xiàn)在首要任務之一。四、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：1、強調(diào)"以學生發(fā)展為本"，重視學生個性發(fā)展;2、以審美為中心;3、以文化為根本;4、加強實踐與發(fā)明。一年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容涉及：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，重視歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，減少過難的識語規(guī)定和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在發(fā)明與活動中，開展多個形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評定多方位，多角度，形式豐富多彩。如：1、凸現(xiàn)了"以學為本"的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，激勵和啟發(fā)學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一種誰?還會有什么本領?讓學生自由想象。2、減少了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如運用烏龜和小兔子的特點，讓學生分辨高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快分辨。3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——"音樂小花在開放"涉及：今天體現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、父親媽媽對我說。五、教學目的在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，它就會像"和風催物、春雨潤田"那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。學段目的1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的愛好。2、應充足注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于運用小朋友自然的嗓音和機靈的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。4、自然地、有表情地歌唱，樂于參加其它音樂體現(xiàn)和即興發(fā)明活動。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。具體目的1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的主動樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對別人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的主動樂觀態(tài)度和對美妙將來的向往與追求。2、培養(yǎng)音樂愛好，樹立終身學習的愿望。通過多個有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中愛慕音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。3、提高音樂審美能力，陶冶崇高情操。通過對音樂作品情緒、風格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到崇高情操的陶冶。4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所體現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。5、尊重藝術、理解多元文化。尊重藝術家的發(fā)明勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，理解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其它民族的音樂。六、教學重點、難點、思路分析教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展發(fā)明思維。教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的發(fā)明精神和合作精神的能力。教學思路:1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參加齊唱，每年能背唱4～6首。2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出對應表情或做出體態(tài)反映。4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反映，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。6、能夠運用線條、色塊、圖形統(tǒng)計聲音或音樂。七、重要教學方法1、面對團體，因材施教;2、以審美為核心，激發(fā)學生學習愛好。3、師生互動，以學生自主學習為主。4、、充足運用當代教育技術手段;通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。5、音樂教學領域之間的有機聯(lián)系;通過游戲活動來感知、體驗、發(fā)明音樂，發(fā)展想象力和發(fā)明力。6、改革評價機制。7、完畢教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的愛好提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。八、提優(yōu)補差的途徑：(1)、通過課堂教學。(2)、通過藝術節(jié)活動。辦法：示范：教師示范、學生模仿。激勵、表彰法：通過激勵表彰大致高學生的學習愛好。因材施教法：針對不同窗生采用不同的辦法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。九、各單元單元教學目的、重難點、教具、基礎訓練內(nèi)容小學一年級上冊音樂教學計劃篇三本學期針對我校學生實際狀況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習主動性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。本期的教學任務、規(guī)定及重點以下：一、教學任務1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰精確，做到有表情唱歌。2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。3、聆聽觀賞優(yōu)秀小朋友歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并懂得作用。二、教學規(guī)定：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡樸音樂技能，培養(yǎng)對音樂的愛好和愛好。4、理解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生含有初步感受音樂和體現(xiàn)音樂的能力。三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂四、教研課題與教學方法奮斗目的：以美育人培養(yǎng)愛好享有音樂教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的愛好。教學方法：(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過："音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育"。在音樂課中滲入適宜地思想教育，充足運用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)小朋友含有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。在教學中，運用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。另首先通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如"音樂神童莫扎特"、"貝多芬和《歡樂頌》"、"聶耳和小毛頭"、"高山流水"等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下但愿的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氛圍中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐"嗆嗆|嗆嗆"，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受"跑比走快"，"走一步能夠跑兩步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小鬧鐘的走動聲"嘀嗒嘀嗒"來認識八分音符的時值。為了使簡樸的節(jié)奏練習變得饒有愛好，選幾首小朋友熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的次序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅能夠使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)小朋友隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。(二)發(fā)明生動活潑的教學形式，培養(yǎng)小朋友學習音樂的愛好。法國大文豪雨果說："啟動人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。"小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就規(guī)定教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不停更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學辦法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才干使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的愛好。1、建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上教師的一種眼神，一種微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其它課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，首先培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，首先也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都能夠用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答下列問題對的時，學生用唱歌方式表彰(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感愛好的因素之一。2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生愛好如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計以下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，通過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，通過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出對的的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，發(fā)明出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氛圍中愉快而主動地獲取知識，趣味盎然。3、啟發(fā)學生體現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享有。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的體現(xiàn)好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才干進入體現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲誠摯動聽、含有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充足理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，教師要把音樂同窗生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比方和解說，把歌曲中的藝術內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，對的的、發(fā)明性的體現(xiàn)出歌曲的感情和藝術美。4、引導學生歌表演，增強學習愛好低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以協(xié)助學生更加好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學生表演時，能夠這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生經(jīng)常會被某些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的暴發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，并且也增強了學生的學習愛好。6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，并且更需要觀賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達成陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同時的辦法來協(xié)助學生理解作品。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己