新人教版八年級物理教案

新人教版八年級物理教案

篇一：新人教版八年級下冊物理教案全冊

第七章力

第一節(jié)力

●教學(xué)目的:

1．知識與技能

（1）認識力的作用效果。

（2）懂得力的概念和力的單位。

（3）懂得力的三要素，能用示意圖表達力

2．過程與辦法

（1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果

（2）理解物體間力的作用是互相的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

(2)從力用三要素表達的事例中認識科學(xué)辦法的價值。

●教學(xué)重點

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表達力。

●教學(xué)難點

1、力的概念

2、認識物體間力的作用是互相的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

●教學(xué)過程：

（一）引入新課

讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）

（二）講授新課

1．力的作用效果

學(xué)生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？

結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

（1）力能夠使物體發(fā)生形變（變化物體的形狀）

（2）力能夠變化物體的運動狀態(tài)

（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表達

補充某些常見的例子讓學(xué)生理解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大概為1N，一種質(zhì)量為50kg的同窗對地面的壓力大概為500N。

2．力的大小、方向、作用點（即力的三要素）

學(xué)生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧與否不同

（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動與否不同

（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀變化與否不同

引導(dǎo)學(xué)生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果

3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表達力。線段的末端畫箭頭表達力的方向；線段的長度能夠表達力的大?。痪€段的起點或終點表達力的作用點。

練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

4．力是物體間的互相作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是互相的學(xué)生活動：

（1）拉開彈簧時，與否感覺到彈簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有無被彈起？

（3）觀察課本43頁圖12.44，能得到什么啟示？

（4）游泳分析

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是互相的，一種施加力的物體，同時也是受力物體。

讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是互相的例子并進行解釋。

強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且最少要有兩個物體。

（三）課堂小結(jié)

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三個要素？

3．如何體現(xiàn)力的作用是互相的？

（四）布置作業(yè)

●教學(xué)目的：

1．知識與技能

（1）懂得什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

（2）理解彈簧測力計的原理。

（3）會對的使用彈簧測力計測量力的大

小。

2．過程與辦法

經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步

掌握使用測量工具的基本辦法。

●重點：彈簧測力計的使用

●難點：自制彈簧測力計

●教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等

●教學(xué)過程：

一．引入新課

日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念

二．新課教學(xué)

（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。

（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。

彈簧的彈性有一定的程度，超出這個程度，物體不能恢復(fù)原狀。

（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。

彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。

（四）彈簧測力計的制作原理：

在彈性程度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。

實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？

（五）使用測力計時應(yīng)注意的事項：

（1）所測的力不能超出測力計的測量范疇（量程）；

（2）認清分度值；

（3）使用前調(diào)節(jié)指針對準(zhǔn)零刻線；

（4）測力計測重力時不能傾斜放置。

三．小結(jié)

四．鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)A

五．布置作業(yè)3．情感、態(tài)度與價值觀（1）對周邊生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的愛好，體會科學(xué)技術(shù)的價值。（2）通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日慣用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。（3）在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

●教學(xué)目的：

1．知識和技能

（1）懂得重力產(chǎn)生的因素。（2）懂得重力的方向、重心。（3）通過實驗探究，理解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

2．過程與辦法

（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。

（3）體會用圖像解決實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的辦法。

3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)愛好，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。

（2）通過對用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參加科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

●重點：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系

●難點：重力方向

●教具：砝碼一盒、彈簧測力計、重垂線等

●教學(xué)過程：

一．引入新課

通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。

演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一種力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有互相吸引的力，這個力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是同樣的。

二．新課教學(xué)

科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，小：灰塵）都存在互相吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺燈壓著桌面等。引入重力概念。

（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？

猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。

實驗過程：分別測出一組質(zhì)量（鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點繪圖。由實驗成果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一種常數(shù)約9.8N/㎏。用g表達，即g=9.8N/㎏。表達的物理意義是：地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。

（二）重力的公式

G=mg其中G表達重力（N），m表達質(zhì)量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略計算：g取10N/㎏

（三）重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線

（四）重力的作用點（重心）：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體

的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。

三．小結(jié)

四．布置作業(yè)：

篇二：新人教版八年級上冊物理教案

第一章：機械運動

第一節(jié)長度、時間及其測量

教學(xué)目的一、知識與技能

1.會使用適宜的工具測量時間和長度。2.懂得測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。二、過程與辦法

體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略預(yù)計時間和長度的辦法。三、情感、態(tài)度與價值觀

認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：使用適宜工具測量時間和長度。教學(xué)難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別。教學(xué)過程一、引入新課

速度的計算公式是如何的？要計算速度必須懂得什么量？如何運用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？必須要測出對應(yīng)的時間，看來測量時間對于生活和科學(xué)研究非常重要這節(jié)課我們就一起來研究如何精確地測量時間。二、新課學(xué)習(xí)（一）時間的測量1.計時工具

教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。當(dāng)代運用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超出0.5秒?，F(xiàn)在最精確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文理解古代和當(dāng)代的幾個計時工具。

學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和當(dāng)代人測量時間的工具、測量辦法？簡要介紹日晷、沙漏計時原理：

日晷（guǐ）：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就能夠用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相似的時間間隔向下方的容器漏下相似數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。2.時間單位

復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。

理解在國際單位制中時間的單位是秒，理解“秒”的精擬定義：銫原子振動次所需的時間定義為1s。認識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)。

3.停表的使用：練習(xí)使用停表的辦法；運用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一種擺，測量擺擺動一種來回所用的時間。（二）長度的測量

理解了國際單位制，我們懂得不只是時間有國際單位，長度也有國際單位，接下來，我們一起來研究長度的測量，理解長度的單位。

1.慣用的長度測量工具

（1）讓學(xué)生說出所懂得的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示某些慣用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。

（2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位能夠做為“尺”。①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度，大概等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一種手指的寬度等。2.長度的單位

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位及單位間進率。理解長度單位尚有微米、納米等。

（2）閱讀課文理解在國際單位制中長度的單位是米。理解“米”的精擬定義：光在真空中1/s內(nèi)所經(jīng)途徑的長度定義為1米。

（3）認識長度單位的符號及單位間進率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1km=1000m=10m;1dm=0.1m=10m;1cm=0.01m=10m;1mm=0.001m=10m1μm=0.000001m=10m;1nm=0.m=10m3.閱讀課文理解某些物體的長度或物體間的距離。

4.刻度尺的使用：應(yīng)做到刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。5.學(xué)生分組實驗。（1）測量物理課本的寬度

（2）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不精確。只能用間接的辦法進行測量。

辦法1(卡尺法)：如左圖所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊沿；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如右圖，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

辦法2(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每七天的周長L=s/n，再運用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。

辦法3（替代法)：把硬幣放在紙上，貼著邊沿用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

辦法4(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一種孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

（3）測量一頁紙的厚度，探究：紙的厚度為104m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就能夠求出了。

(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n。

（4）測量細銅絲的直徑，測量道理與測量一頁紙的厚度相似(以多測少法)。

測量辦法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適宜的圈數(shù)n，用有毫米刻度的刻度尺

3

6

9

3

1

2

量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n。

總結(jié)得出刻度尺的對的使用辦法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。測量成果=數(shù)字+單位（三）誤差

任何實驗測量成果不可能是絕對精確的，由于受所用的儀器和測量辦法的限制，如在測量長度實驗中，有的同窗讀刻度尺示數(shù)可能預(yù)計得偏大某些，而有的同窗預(yù)計的可能小某些，而一種物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，因此測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做誤差。由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消亡，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不對的的測量辦法產(chǎn)生的，因此只要嚴格按規(guī)定去做，錯誤是能夠避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的辦法：多次測量的平均值會更靠近真實值，誤差較小。誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不恪守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、統(tǒng)計測量成果時粗心等因素造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但能夠減小，例如多測量幾次。錯誤能夠消除。三、小結(jié)

1．時間的測量：時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的對的使用。2．長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系，對的使用刻度尺測長度、誤差。四、板書

第二節(jié)：運動的描述

教學(xué)目的

一、知識與技能1.懂得參考物的概念。

2.懂得物體的運動和靜止是相對的。二、過程與辦法

體驗物體運動和靜止的相對性三、情感態(tài)度與價值觀

認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參考物。

教學(xué)難點：運動和靜止的相對性。由于選擇不同的參考物，物體運動狀況是能夠不同的。教學(xué)過程一、引入新課

同窗們，大家都喜歡去操場上活動。我們來看看操場上的情景。誰來說一說在這個足球賽場中，哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？讓學(xué)生閱讀課本前言，讓他們有個印象：運動同樣含有豐富的科學(xué)知識，學(xué)好運動的科學(xué)，能夠進一步理解體育，還能進一步理解自然。二、新課學(xué)習(xí)1、機械運動

你都見過哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？說一說你的根據(jù)是什么。討論日常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象，針對學(xué)生的討論，提出以下問題：

①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？③說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么？板書：機械運動：物體位置的變化。提出問題：①圖中的那些物體與否在做機械運動？

②我們周邊的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？

播介紹地殼板塊移動，播放動畫，讓學(xué)生形象地理解地殼的運功，討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2、參考物

播放前一部分，選擇不同參考物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)。使學(xué)生回想類似的場景，然后提問：“為什么會產(chǎn)生這樣的錯覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的原則不同后來，會產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學(xué)生討論回答：選用課本作原則，尺子和課本是運動還是靜止？選擇課本作原則，尺子和課桌是運動還是靜止？選擇尺子作原則，課桌和課本是運動還是靜止？得出參考物的概念：

參考物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做原則。這個被選作原則的物體叫參考物。3、運動和靜止的相對性

一起描述書上圖中卡車的運動狀況：選用地面做參考物，卡車是運動的；選用收割機做參考物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做原則，選擇的原則不同，它的運動狀況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

教師能夠找某些實例，或者一教室中的同窗、物體做參考物來描述選用不同參考物時物體的不同運動狀態(tài)。三、課堂小結(jié)1.什么是機械運動？

2.什么是參考物？為什么要選參考物？3.什么是勻速直線運動？

第三節(jié)：運動的快慢

素質(zhì)教學(xué)目的1、知識與技能

能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡樸的計算。懂得勻速直線運動的概念。理解平均速度的概念。2、過程與辦法

體驗比較物體運動快慢的辦法，認識速度概念在實際中的意義。3、情感、態(tài)度與價值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。教學(xué)重點

速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點

1、建立速度的概念

2、“頻閃攝影”研究物體運動的辦法教學(xué)過程一、引入新課

在實際生活中，物體運動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是但愿選擇便捷的交通工具盡快達成目的地；軍事上總是但愿導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快

篇三：新人教版八年級物理下冊全冊教案[1]2

人教版八年級下冊

物理教案

開學(xué)第一課

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握本冊教材內(nèi)容，為學(xué)好本冊內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出本期構(gòu)想、目的和規(guī)定，使學(xué)生有重點、有目的地進行學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和主動性。

教學(xué)重點：

1、分析上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況，進兒提出構(gòu)想。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握本冊教材內(nèi)容，為學(xué)好本冊內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)時間：1學(xué)時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、分析上年學(xué)習(xí)狀況。

本學(xué)科是學(xué)生接觸了一種學(xué)期，上學(xué)期成績還抱負，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理。

三、本學(xué)期構(gòu)想：

1、在原來基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，為同窗們提供、開辟探究空間，以開闊視野，提高素養(yǎng)。

2、開展教研教改活動，抓好課題研究，進一步優(yōu)化實驗教學(xué)，提高同窗們的動手操作能力。

4、考慮到八年級學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，因此本學(xué)期計劃在期末考試前三周完畢本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

四、本期目的與規(guī)定：

（一）目的：人平：70分；及格率100%：；優(yōu)秀率；20%。

（二）規(guī)定：

1、守紀：

規(guī)定上課認真恪守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《汝城四中學(xué)生全方面管理細則》、《汝城四中學(xué)生二十不準(zhǔn)》等有關(guān)規(guī)章制度；

2、會學(xué)：

（1）重視解決學(xué)習(xí)課外與課內(nèi)知識的關(guān)系；

（2）重視課前預(yù)習(xí)、課中認真學(xué)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)三大關(guān)；

（3）重視實驗與探究。

（4）重視知識的積累與運用。

3、重考：

對的看待考試，發(fā)揚爭分搶秒的精神。

五、教材介紹：

本冊教材是按《課程原則》規(guī)定編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，增進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達成較高的綜全教學(xué)效應(yīng)。

第七章力

第一節(jié)力

●教學(xué)目的:

1．知識與技能

（1）認識力的作用效果。

（2）懂得力的概念和力的單位。

（3）懂得力的三要素，能用示意圖表達力

2．過程與辦法

（1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果

（2）理解物體間力的作用是互相的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

(2)從力用三要素表達的事例中認識科學(xué)辦法的價值。

●教學(xué)重點

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表達力。

●教學(xué)難點

1、力的概念

2、認識物體間力的作用是互相的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

●教學(xué)過程：

第一學(xué)時

一、引入新課

我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一種新的物理概念力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中慣用的一種概念。也是物理學(xué)中一種重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的某些知識。

二、力的作用效果

物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們能夠通過力的作用效果來感受它。

1、感受力作用的效果

(1)請一位同窗到教室前面表演舉啞鈴。

請這位同窗談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?感到手臂上的肌肉十分緊張)

最初我們對力的認識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學(xué)中我們又是如何來認識力的？

(2)學(xué)生用圖1141所示的器材做實驗。

問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：

①靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動。

②光滑的水平面