大班社會(huì)活動(dòng)方案狗尾巴草的暢想

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大班社會(huì)活動(dòng)方案狗尾巴草的暢想

生成背景：

在一個(gè)風(fēng)清云淡的日子里，我們帶孩子們外出參觀，突然孩子們被一大片生氣勃勃的狗尾巴草吸引住了，他們歡呼起來："老師，這里多美麗呀!'我一眼望去，的確，那一叢叢毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微風(fēng)的吹拂下，顯得分外漂亮。我和孩子們不由自主地停下了腳步，觀賞著、贊美著?？粗⒆觽円浑p雙明朗的、充斥欣喜的眼睛，我想，這不正是一個(gè)教育活動(dòng)的最正確契機(jī)嗎。于是《美麗的狗尾巴草》主題活動(dòng)就這樣在田野邊自然地產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)觀賞狗尾巴草，運(yùn)用語言描述狗尾巴草外型特點(diǎn)，，提高幼兒觀測(cè)技能和語言表達(dá)技能。

2、運(yùn)用狗尾巴草進(jìn)行大膽想象和制造，培育動(dòng)手技能和制造技能。

3、培育幼兒親近自然，喜愛生活的美妙情感。

活動(dòng)過程：

一、親近狗尾巴草。

師：孩子們，一眼看過去這種植物給你的感覺是什么樣的，象什么?

幼：很美麗，綠油油的象漂亮的綠地毯;象漂亮的圖畫上面還有美麗的花呢?(在這里幼兒所說的花，其實(shí)是狗尾巴草中間抽出的毛茸茸的穗子。)師：小伙伴說的花是什么樣的，它又象什么呢?那讓我們一起去和它做個(gè)好伙伴吧!親近一下，輕輕摸一摸、聞一聞，認(rèn)真地看一看它是什么樣的?

幼：老師，他的花是毛毛的(有的幼兒立刻說：毛茸茸的)手摸上去可舒暢啦!把它放在臉上有點(diǎn)癢癢的;象小松鼠的尾巴;象毛毛蟲;象麥穗;象小刺猬;象羽毛;象蘆葦;它低著頭，象害怕的小姑娘幼：老師，這確定不是花，我媽媽說沒有綠色的花?(幼兒之間產(chǎn)生兩種爭辯：有的說，有綠色的花、有的說沒有綠色的花。)師：關(guān)于這個(gè)問題，老師也不是很清晰，想一想，我們可以怎樣知道答案?

幼：我們可以回家問問植物園的工作人員;可以到網(wǎng)上查一查;可以到百科叢書上找一找;可以向爸爸媽媽請(qǐng)老師：好啊，這個(gè)問題交給你們回家后去查找答案，我們來比一比誰答案找得又快又對(duì)。

師：有誰知道這是什么植物嗎?

幼：麥子、稻子、大蒜、野草hellip，大;考.吧.幼,師,網(wǎng)，;幼：我知道，媽媽帶我到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，媽媽告知我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

二、贊美狗尾巴草。

師：原來，它們竟然是一株株的小草，你們看，沒有任何人來關(guān)懷它，給它澆水、施肥，它竟然長得這么旺盛，我要寫首詩來贊美贊美它了(老師即興朗誦)：狗尾巴草，真能干，不去大公園，滿山滿野跑。向著青天長，大風(fēng)刮不倒，全身綠油油，大地更漂亮。(幼兒一起和老師說一說)小伙伴，你想怎樣贊美它呢，你們自己找棵狗尾巴草，把的贊美告知它們!

幼兒自由分散在草叢中，投入地和小草講話。

三、了解狗尾巴草作用幼：老師，狗尾巴草有什么用呀?

師：你們認(rèn)為它可以干什么呢?

幼：可以裝扮環(huán)境呀;可以清爽空氣;它確定可以結(jié)果子，可以給小羊當(dāng)糧食，小羊最喜愛吃新鮮的青草了師：狗尾巴草到底可以干什么?這個(gè)問題誰最清晰?(在田野里，正有幾個(gè)人在勞動(dòng)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒和他們溝通。)幼：農(nóng)民伯伯。

師：我們向別人請(qǐng)教問題的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)留意什么?

幼兒來到田邊：老爺爺，我們是試驗(yàn)學(xué)校幼兒園的小伙伴，我們可以向你問幾個(gè)問題嗎?(孩子們把老爺爺請(qǐng)到狗尾巴草旁邊)幼：老爺爺，狗尾巴草有什么用呀?

老爺爺：嫩能的狗尾巴草可以給小羊吃，小鳥也喜愛狗尾巴草，他們喜愛吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的莊稼可并不喜愛狗尾巴草，由于，它長在田野里會(huì)汲取麥子的營養(yǎng)，狗尾巴草在田里多了，麥子就長不好了。我們農(nóng)村的小伙伴也很喜愛狗尾巴草，他們喜愛拿狗尾巴草編很多的小動(dòng)物玩呢!你們也可以摘些狗尾巴草編一編。(老爺爺順手編了一只小鳥，孩子們快樂極了。)孩子們還趁這個(gè)機(jī)會(huì)問了剛才他們不能解決的問題：這毛茸茸的是狗尾巴草的花嗎?惋惜老爺爺也不太清晰。

四、暢想狗尾巴草師：原來狗尾巴草還可以編織呢，真有趣!小伙伴，我們也來試一試，看看我們能用它編出什么東西?

幼：他們一個(gè)個(gè)勞碌開了，女孩子喜愛用狗尾巴草編項(xiàng)鏈、戒指、愛心等，男孩子用狗尾巴草編手槍、坦克等等，還有許多小伙伴編了小兔子、馬等各種可愛的小動(dòng)物，雖然作品顯得特別稚嫩，但是卻到處顯示出孩子的靈性。有一個(gè)小女孩，她的頭上戴了一頂小帽子，她靈機(jī)一動(dòng)，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可愛極了，于是，這又觸動(dòng)了孩子們的靈感，有的女小伙伴把狗尾巴草干脆插在自己的頭上，跳起了美麗的舞蹈，給田野增加了很多的生氣。有的男孩子請(qǐng)老師幫忙，編了頂帽子戴在自己的頭上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，領(lǐng)口上，真是豐富多彩，有趣極了。

在這個(gè)過程中，老師始終關(guān)注幼兒的操作和發(fā)覺，和孩子共同進(jìn)行制造，當(dāng)孩子遇到技能方面的問題時(shí)，老師耐煩地予以援助。例如，有的孩子不會(huì)打結(jié)，老師就適當(dāng)?shù)亟探o他這個(gè)技能。

五、延伸活動(dòng)：

眼看著時(shí)間一分分的過去，可是孩子們的興致還特別深厚，他們拿著自己的作品在比劃著、溝通著。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，你們預(yù)備一下。

幼：老師，我們還想摘點(diǎn)帶回家玩玩。

師：你們預(yù)備帶回家怎么玩?

幼：我們可以放在區(qū)域里玩;可以貼畫;可以把它插在花瓶里欣賞;可以回家和爸爸媽媽一起編于是，老師和孩子們共同采了很多狗尾巴草，帶回了教室，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)玩耍。

活動(dòng)后記：

孩子們第二天就帶來了關(guān)于狗尾巴草關(guān)于花還是果實(shí)的答案，李敏小伙伴的爸爸是生物老師，他把相關(guān)是知識(shí)寫在紙上帶到了幼兒園。孩子們明白原來那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子，花開在穗子上，開的是很小很小的白花?；ㄖx了之后結(jié)籽。另外，綠色的花一般來說是不能生存的，花的顏色與葉子的顏色假如反差不大，不夠惹眼，不易吸引蝴蝶與蜜蜂來傳授花，教.案來自：大'考.吧幼，師.網(wǎng)，粉，在自然界中會(huì)遭到淘汰。但是也有非常的狀況涌現(xiàn)，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，通過人工培育，我們也培育出一些綠色的花，比如說：現(xiàn)在涌現(xiàn)了綠色的菊花等等。

教學(xué)反思：

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："兒童四周世界，首先就是那包含無窮現(xiàn)象和無限美的大自然的世界，這個(gè)大自然是兒童理性的永久源泉。'將兒童教育重心轉(zhuǎn)移到自然，將教育環(huán)境轉(zhuǎn)移到藍(lán)天下，田野邊，讓孩子在知識(shí)、語言、美的活的源頭大自然中歡樂地學(xué)習(xí)和成長，這正是這個(gè)活動(dòng)的精髓所在。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都是用他們特有的靈性主動(dòng)去發(fā)覺、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。孩子們主動(dòng)去交往，去制造和表達(dá)，老師在其中扮演著引導(dǎo)者、支持者、合