《人力資源管理》課程標準

《人力資源管理》課程標準【課程名稱】 【課程編碼】【課程類別】專業(yè)課 【適用專業(yè)】【授課單位】 【總學時】56課時【教材】林潔,李歡，鎮(zhèn)江，江蘇大學出版社,2022.10【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】一．課程定位和課程設計1.1課程性質(zhì)與作用《人力資源管理》是管理類各專業(yè)的核心課程，也是人力資源管理的專業(yè)基礎課。目的使學生在了解人力資源管理的基本原理的基礎上，熟練掌握企業(yè)人力資源規(guī)劃、招聘、培訓、績效考核、薪酬管理和勞動關(guān)系管理的方法和操作規(guī)程，明晰人力資源管理工作的角色定位、專業(yè)架構(gòu)和職業(yè)方向。它是以管理學原理作為理論基礎，并與人員招聘與配置、人力資源培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理等課程密切相關(guān)。該課程要求學生把握人力資源管理的前沿和最新發(fā)展趨勢，通過人力資源管理獲取競爭優(yōu)勢。1.2課程設計思路人力資源是企業(yè)的“第一資源”，人力資源管理是企業(yè)最重要的管理職能之一。在以網(wǎng)絡經(jīng)濟、知識經(jīng)濟為主導的新經(jīng)濟時代，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中謀求更大發(fā)展，就必須重視人力資源管理，并且在原有人力資源管理體系的基礎上有所突破和創(chuàng)新。二．課程目標通過任務引領(lǐng)型的項目活動，使學生初步掌握人力資源管理的一般理論和技能，了解人力資源管理的結(jié)構(gòu)框架，為各模塊的深入學習奠定基礎，培養(yǎng)具有探究學習、分析問題和解決問題能力、良好的語言、文字表達能力和溝通能力、具備人際交往能力、團隊合作能力、心理抗壓能力、邏輯思維能力、靈活應變能力和客戶服務能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.1知識與技能（1）人力資源與人力資源管理的基本概念及內(nèi)涵（2）掌握人力資源規(guī)劃的編制、執(zhí)行與評價的知識（3）掌握工作分析的方法、工作說明書編制的的知識（4）掌握人員招聘與配置的程序與方法（5）掌握員工培訓與開發(fā)方案設計知識，培訓管理的程序與方法（6）掌握績效管理設計知識、績效管理操作程序與方法（7）掌握薪酬福利設計知識、薪酬福利管理程序與方法（8）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力（9）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力（10）能夠熟練應用辦公軟件，進行文檔排版、方案演示、數(shù)據(jù)分析等（11）具備人際交往能力、語言表達能力、團隊合作能力、心理抗壓能力、邏輯思維能力及靈活應變能力等（12）具備招聘與配置、績效管理、薪酬福利管理、培訓與開發(fā)、員工關(guān)系管理的具體業(yè)務操作能力，能夠設計相關(guān)方案并執(zhí)行（13）具備在各類人力資源服務機構(gòu)中從事人事代理、勞務派遺、職業(yè)介紹、職業(yè)指導等業(yè)務的各項能力2.2素質(zhì)目標（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感;（2）遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識;（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神2.3課程內(nèi)容與教學要求2.3.1課程安排本課程開設1個學期，共16周，每周4學時，共56學時。具體安排如下表所示：學期所用教材課程內(nèi)容學時（）學周（）第一學期《人力資源管理》項目一人力資源管理概述任務一認識人力資源265616任務二認識人力資源管理2任務三了解人力資源管理的理論與發(fā)展趨勢2項目二工作分析與工作設計任務一認識工作分析28任務二掌握工作分析的方法2任務三編寫工作說明書2任務四認識工作設計2項目三人力資源規(guī)劃任務一認識人力資源規(guī)劃26任務二認識人力資源供需預測與平衡2任務三掌握人力資源供需預測的方法2項目四員工招聘任務一認識招聘28任務二招聘準備與員工招募2任務三員工甄選2任務四員工錄用與招聘評估2項目五員工培訓任務一認識培訓28任務二培訓需求分析2任務三培訓方案制定2任務四培訓活動實施與培訓效果評估2項目六績效管理任務一認識績效管理28任務二績效計劃與績效實施2任務三績效考核2任務四績效反饋與績效考核結(jié)果應用2項目七薪酬管理任務一認識薪酬管理26任務二設計薪酬體系2任務三完善員工福利2項目八員工關(guān)系管理任務一勞動關(guān)系管理26任務二員工異動管理2任務三員工情感管理2三．課程實施3.1教學條件我校十分注重建設和完善本課程的教學設施，如多媒體教室、機房、實驗室、網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學出謀劃策。3.2教學方法建議本課程遵循“教師引導，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設更多知識應用的機會。講解法：主要用于講授基礎知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務，引導學生通過情景化的模擬訓練來提升知識的實際應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據(jù)學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。3.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：3.3.1形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應標準而定，學生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。3.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。四．課程資源開發(fā)與利用4.1教材使用林潔,李歡