2023年托管班工作總結

2023年托管班工作總結托管班工作總結1

寒假到了，又回到了自己熟識的地方，在寒假托管班工作我很快樂，雖然我現在和托管班小小班的小摯友還不熟識，但是我會耐性、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務實力，拓寬學問面，提高實際教學水平與探討實力。仔細進行自我相識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，依據自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。加強學習和探討，進一步樹立教化的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、熬煉，成長為道德高尚的人民老師，為教化事業(yè)的發(fā)展做出主動貢獻，讓家長放心，讓家長滿足。

一、業(yè)務水平方面

1、常常閱讀有關教化的報刊雜志，學習最新的幼兒教化基本理論、幼教科研基本學問，樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思索，勤總結。了解教化的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平常的教學工作，提高自己專業(yè)學問水平。

2、深化學習貫徹《托管班教化綱要》精神，樹立新的教化理念和思想。不斷探究新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注意幼兒創(chuàng)新意識和動手愛好的培育。仔細學習《托管班工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教化的良好形象。

3、主動參與課題探討、撰寫論文或教化教學閱歷文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的學問、實力結構，提高幼兒教化教學的實力。不斷提高理論水平和教化教學探討實力，更新學問，駕馭必備的教化技能。

4、主動參與公開課活動以及寒假托管班培訓活動，虛心向有閱歷、有特長的老師學習，吸取新思想、新做法。

5、仔細進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊溝通、邊總結，仔細寫好反思記錄，加強老師的探討性學習。加強理論學習，提高相識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

6、更新教化觀念，樹立服務育人的.觀念，關切愛惜幼兒，敬重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園快樂，家長放心。

二、思想素養(yǎng)方面

1、思想素養(yǎng)：應具有科學的世界觀和主動的人生觀，具有科學的教化思想。

2、政治素養(yǎng)：全面貫徹國家教化方針，堅持正確的教化方向，自覺遵守教化法律法規(guī)，在教化教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。克服傲慢自滿心情和工作漂移現象，增加責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素養(yǎng)。

3、職業(yè)道德：

（1）對待教化事業(yè)：要把忠誠人民的教化事業(yè)放在首位。、進一步鞏固老師職業(yè)道德，在教化教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，仔細學習《老師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。

（2）對待學生：酷愛學生是老師必備的職業(yè)品德。

（3）對待老師集體：要酷愛集體，團結協作、相互敬重和支持、顧全大局。

（4）對待自己：要學而不厭，勤于進??；為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。

（5）用最好的笑容面對寒假托管班里每一個幼兒及家長，和家長之間出現問題時，要耐性的和家長說明狀況。

希望在以后能夠讓自己更加進步，通過不斷的學習，讓自己更加完備。

托管班工作總結2

班主任雖然累，但有時候想想，要是一名老師在自己的執(zhí)教生涯中從沒當過班主任，我想這也會是他的一大缺憾。

十一月份又在匆忙中溜走了，在這個月的工作中，孩子們的進步看在眼里，不足也記在了心上，主要如下：

一、進步之處

1、自覺性基本養(yǎng)成

對于孩子們的自覺意識的培育，我從未間斷過，但這個學期明顯較以前有進步，孩子們的早讀，眼保健操，課間操，環(huán)境區(qū)、教室打掃等都可以無需監(jiān)督自己完成，這點是值得表揚的。

2、情感教化的熏陶稍見成效。

我始終希望孩子們能從當心中充溢了暖和，而不是冷漠，所以也常常教化他們要學會付出愛，懂得感恩，所以班上目前只要有孩子遇到困難，都能看到有同學主動去伸出救濟之手。最讓人感動和不行思議的是，十月份我請婚假的前一天，在我和孩子們交代完我對他們的希望后，放學的時候，平常最不擅長言談的小胖子姚資源遲遲沒走，他站在門口似乎在等著什么，我關好門問站在門口的他：“你怎么不回去，”他語氣略顯緩慢地說：“老師，你明天要走了，我祝你玩得歡樂?！碑敃r的心情是無法言喻的，一種莫名的感動油然而生，因為他是班上先不說成果好壞，但至少平常是最不擅長主動和同學溝通的孩子，更別說老師，所以，教化不是一天兩天就能見成效，但潛移默化中的影響和熏陶是很重要的。

3、圖書角的成立

讓孩子們自己把家里的'課外書帶來大家共享閱讀，這個月起先實施了，學生借書看書的也不少，希望他們能恒久擁有一顆對外界新奇和對學問渴求的心。

二、不足之處

1、聽課習慣部分學生還是存在問題，必需加大力度訂正。

2、閱讀圖書時，部分學生不恩能夠靜心深化，停留在簡潔的看圖層面。

3、衛(wèi)生習慣還存在許多問題。

4、學生的思維實力較弱，平常還得多加訓練。

5、少數學生的行為習慣文明程度得盡快訂正。

6、培育孩子仔細做好每一件事必需每天落實。

其實，和孩子們朝夕相處的日子，歡樂時間總還是比煩心的時候多，他們的可愛，純真總讓你感覺到美妙，所以，作為班主任能和每個孩子相遇到一個班，的確是緣分，也希望自己能夠帶給他們更多的美妙。

托管班工作總結3

20xx已經悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有許多留戀，那個特別的年頭，發(fā)生了太多太多的事，每一天都過得不同尋常。

7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。當時的我剛離開學校，沒有多少工作閱歷，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領導溝通、相處。來上班其次天，同事們主動跟我打招呼，給我培訓學校相關事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學生，并帶我跟學生打招呼，起先實踐。同事們的熱忱幫我度過了那段艱澀時期，并很快地融入了布蘭特這個大家庭。

9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業(yè)，迎來了我們的第一批學生。校長告知我，由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既快樂又驚慌。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒有任何閱歷。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領導和同事的幫助下，我漸漸地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學習，漸漸熟識，仔細工作。短短幾六個月的時間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無從下手到現在的漸漸上手，經驗了一個漫長的過程，也已經有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡樂，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。

作為一名新老師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學期的工作狀況予以總結和分析：

一、心態(tài)。因為我是新人，我對自己始終不是特殊信任，當遇到困難的時候，沒有調整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著心情，以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時間是我心態(tài)最差時期。我始終很專心管理一年級的學生，盡我所能去幫他們，教他們學問，但是這種不講策略一味的仔細是不科學的。當閆睿珊媽媽告知我，孩子在十月份將要去其他托管班的時候，我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時間心態(tài)很差，給領導、同事和學生都帶來了負面的心情，深感愧疚。后來在領導的開導之下，我漸漸走出來了，并調整好狀態(tài)，打算迎接新的學員，新的挑戰(zhàn)。

二、學習環(huán)境。自9月1日開學至今，我們的教室和環(huán)境始終在完善，學生們已經適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學生形成正確的坐姿。一方面，學生的坐姿有所改善，另一方面，家長看到后很興奮，我們學校如此為了孩子的坐姿著想，令他們很滿足也很放心。一年級有個別孩子個子較矮，用校正儀后，寫字不便利，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要留意調整凳子或桌子的凹凸，盡量讓每個學生搜用上校正儀，珍惜學校的一片苦心，幫助孩子養(yǎng)成良好的坐姿。

三、學生作業(yè)完成狀況。

1.質量。七月份的員工培訓和托管實踐讓我對學生作業(yè)完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學生的時候便利了許多。每天放學后，家長將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里，我剛好地將逐項作業(yè)抄寫到記錄本上，做完一項作業(yè)劃掉一項，并在后面注明完成時間，哪個學問點駕馭的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長溝通。因為剛起先工作，剛帶一年級學生，我對他們作業(yè)質量要求很嚴格。有時候因為孩子寫的不整齊，我要求重寫，孩子還委屈地哭了，我信任我這樣做是正確的，一年級的孩子必需要養(yǎng)成良好的學習習慣，保證作業(yè)的質量。就這一學期來看，學生作業(yè)完成質量得到了家長的認可。

2.速度。雖然孩子都是一年級的學生，但是他們每天放學后的作業(yè)也不少。就各科來說，不算多，但是比較雜。剛進小學校門，無論是從行為習慣還是學習方面，受到的約束較以前多了很多。孩子的課程也較多，每天放學后要做語文作業(yè)，數學作業(yè)，英語預習與復習，網上跟帖，有時候還要做小報等。要保證學生的各科作業(yè)質量，間或會讓學生重寫，會花一些時間。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一竅不通，不會操作，我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。一年級的小孩，留意力集中的時間也許25-30分鐘，寫完一部分作業(yè)后，我讓孩子休息一下。全部作業(yè)完成也許八點左右，個別家長覺得速度太慢。孩子經過這一學期的學習與練習，現在能夠自覺完成作業(yè)并自己跟帖，在學期末的時候，孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了很多，信任下一學期他們會表現的`更棒。

3.紀律。托管工作，總的來說紀律是個大問題，家長也提出過這個問題，

我始終在想這個問題，但是想不到一個良好的解決方法。學生比較淘氣比較好動，尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后，教室里就比較吵，這個孩子的狀態(tài)每天都不一樣，很敏感。他快樂了會唱歌，其他學生不能安心寫作業(yè)，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業(yè)。。如何嚴抓紀律問題？這個問題須要我做出更多的努力去解決。我曾經嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問題，與孩子溝通也須要肯定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不情愿在托管班學習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜愛他。每個孩子的性格都不一樣，學習習慣也不一樣，我們必需留意到每個孩子的特性。一年級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之后，我看到了他們的改變。我曾經跟陳沁宇的家長溝通過，但是家長是以暴力的形式教化孩子的，讓我有點恐驚。孩子的內心很脆弱，須要關愛，在接近期末的幾個星期，我很少指責他，孩子寫作業(yè)的紀律有所好轉，但還還須要進一步努力，想其他的方法來管理這個孩子。

4.獎懲。我們學校的每個班都是以“星星”的形式依據孩子的表現狀況嘉獎孩子，讓孩子能夠自我約束。這個方法從開學用到學期結束，對各個年級的孩子來說都很有效果。一年級的學生比較主動，這種虛擬的嘉獎能夠在段時間內約束他們，讓他們能夠自覺、主動遵守紀律，仔細學習。在孩子表現不好的時候，我們會適量的削減星星，因為減了星星，孩子會仔細表現。在月末的時候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等，并會發(fā)一些獎品來激勵孩子好好學習，好好表現，這個方法很有效。

四、學生狀況分析。20xx-20xx學年度第一學期學生詳細表現狀況如下：王裕彤：這個孩子八月份就在布蘭特托管，當時給她出的數學20以內的加減法口算練習孩子做的特殊快，正確率高達90%，很仔細的一個小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學員。孩子語文、數學的基礎都挺好，寫作業(yè)也很仔細、自覺。但剛上一年級這短短的一學期時間，孩子發(fā)燒了七八次，媽媽特別擔憂孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習

完英語，媽媽就接回家了。英語方面，孩子對課本的學問駕馭的很流利，整個課本孩子能夠嫻熟地背下來，課余時間也會主動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。

陳沁宇：十一月初來到布蘭特，當時的他愛吵、愛鬧、愛發(fā)脾氣、誰的話都不聽，比較好動，寫字特殊亂，老師每天點名指責。我不知道該用什么方法管住他，每周一托管會議我都會說到他的問題。兩個多月的時間，我看到了這個孩子的進步，看到了他的轉變。說話聲音比以前小了許多，也能夠自覺完成作業(yè)了，只是間或會發(fā)點小脾氣。他很聰慧，思維很靈敏。區(qū)考的時候數學考了滿分（100+10）。來托管以后，孩子得到了學校老師的表揚和確定，很快樂。但是我們還要接著努力，爭取做到更好。

王段允希：這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文雅，是一個比較乖巧的孩子，寫字很仔細，追求完備，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會仔細做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特殊志向。因為每次考試錯的多，考完后又須要錯一練三，孩子對數學已經缺乏愛好了。數學應用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠仔細補習，早日趕上。

張裕予：孩子十二月底從1A托管轉來的。奶奶說在那個托管班孩子的成果下滑的厲害，孩子很愛玩，學習不仔細，學習習慣也不好，老師常常點名指責。來到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒有發(fā)覺孩子的那些問題。這個孩子很聰慧，數學基礎學問駕馭的挺堅固的，遇到難題一點就透。在我們這兒托管了一個月，奶奶對我們的工作很支持也很確定，說托管之后學習狀況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的井井有條。但是最終孩子比較拖拉，不情愿早回家，因為晚上回家后奶奶會讓她再做題，孩子不情愿。

曾楚萌：孩子元月23號來到布蘭特，托管了一個星期。孩子各科基礎駕馭的都挺好的，做起作業(yè)來也比較仔細。思維很活躍，很喜愛寫話，而且能寫的很詳細，表達實力特殊強。但是有點愛說話，以后加強管理。

五、學生的行為習慣。一年級的學生剛從幼兒園出來進入小學校門，良好的習慣必需養(yǎng)成。作為一年級的老師，我必需要以身作則。人們常說身教的作用大于言傳，一年級的學生仿照實力極強，他們都很機智，只有我們做

好了，他們才能養(yǎng)成良好的習慣。飯前便后剛好督促他們洗手，寫字的時候要求坐姿端正等，我們始終在嚴格要求，孩子也有所改善。

六、與家長的溝通。與人溝通始終是我要跨越的障礙，是必需要學會的一門技巧。開學的時候，學校規(guī)定我們每天都要與家長面對面溝通，要溝通孩子的學習狀況，讓家長剛好了解孩子的寫作業(yè)和學習狀況。我根據學校的規(guī)定，也秉著每天跟家長溝通的信念，每天在家長來接學生的時候都跟他們溝通了孩子的學習狀況，讓他們有所了解。有的時候家長沒有親自來接學生，我將孩子的狀況寫在紙上，便利家長在家查看，有時也會打電話跟家長說孩子當天的表現。但是家長都是以成果為主，當考試后看到孩子的成果不是特殊志向，家長會責怪我們，問我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點學習都弄不好，孩子的成果是那樣。當然，剛起先聽到這些話的時候很生氣，孩子的學習靠他自己，學校的老師和家長，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問題。學校要求我們寫學員檔案，剛起先覺得這個工作任務量有點大，所以沒有怎么寫。但是當吸取了教訓之后，我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學生，張裕予的檔案我從她來之后，每天記錄，她奶奶看了覺得很細心，這個工作做的特殊好。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分，在下一學期的工作中，檔案填寫有待落實和完善。

七、與在校老師的溝通與協作。一小的學習特色特殊濃，老師要求特殊嚴格，對學生每天作業(yè)完成質量要求特殊高。我剛接觸一年級，工作還不是特殊熟識，有許多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯系后，學習到了許多。孩子每天作業(yè)出現的問題我與老師剛好溝通，這樣也便利消退家長對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學到更多的專業(yè)學問和管理實力。

八、飯后非常鐘心理嬉戲。自Mike來后，學生們吃完飯有非常鐘的時間做心里放松嬉戲，孩子們很喜愛也很主動地參加到嬉戲當中，雖然這一學期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了，就會給我提出建議，要求做嬉戲。做完嬉戲后孩子能夠仔細完成作業(yè)。這個活動特別好，下學期可以接著執(zhí)行。

托管班工作總結4

自城鄉(xiāng)托管工作開展以來，我校主動響應局黨委的號召，和謝莊二小、五小結為托管學校，開展了一些列活動，實現了城區(qū)優(yōu)質教化資源對農村薄弱學校的快速移植，促進了托管學校教化的均衡發(fā)展，現將一學期來的工作匯報如下：

1、摸清狀況，對癥下藥。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長帶隊，帶領中層領導和相關老師到托管學校，和托管學校領導老師座談，駕馭老師工作學習和學校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學校四五年級學生進行了摸底考試，駕馭學生學習的基本狀況。依據考試中存在的問題，支配了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。元月底在托管學校支配住室廚房，配備器材設施，解決駐校老師的吃住問題，讓他們安心抓管理提質量。

1、通過多種方式提高托管學校管理水平和教學質量，規(guī)范學生的習慣養(yǎng)成。經過學校對上述狀況的匯總，我校

于20xx年2月12日制定了南陽市第四小學托管工作方案和日程支配。根據方案，學校領導帶隊，帶領各年級各學科任課老師周周下鄉(xiāng)，通過聽評課、指導課、檢查作業(yè)教案、師徒結對、教學研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書法競賽、共同解讀教材、等形式提高托管學校老師的教學水平和教學實力，促進學生養(yǎng)成正確的學習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教化教學質量。

2、重視制度建設。用制度去規(guī)范老師的教學和學生的學習，先后幫助托管學校完善了考勤制度，上課制度，聽評課制度，文明學生標準，文明老師標準等。

3、努力改善硬件環(huán)境。盡管學校經費驚慌，我們還是壓縮自己的開支對掘地坪小學的校內文化進行了統一布置，各種要求制度上墻，現在的校內整齊美觀。孫莊小學的校內文化布置正在設計，學校協調孫莊小學要回了位于學校院內原村委會院子一處，占地約400平方米，房子六間，為學校增加了場地及校舍。

4、強化閱歷溝通，促進老師執(zhí)教水平提高。根據托管方案支配，我們每周由張校長帶隊，到托管學校住校工作

1-2天，到現在已聽評課40多節(jié)，檢查作業(yè)教案二次，送課22節(jié)，教學研討四次，作業(yè)展覽3次，托管學校老師到我校聽課溝通3次。托管學校每位老師都有指定的`結對指導老師，不定期面對面溝通或電話溝通，經過對口指導，老師們的執(zhí)教實力有了肯定提高，管理學生水平有了大幅度提升。雙分管理教學法我校開展的同時，也在托管的兩所學校起先推動，在學?？蒲修k的統一指導下進行，三校對學生分組試驗已經起先，進展順當。

5、初步成果。經過一學期的努力，所托管的兩所學校老師的教學實力有了肯定的提高，教學方法比以往更加敏捷，學生的習慣養(yǎng)成有了不小進步，受到了家長們的一樣好評。5月24日在托管學校實行書法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽，南陽日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和托管老師來到掘地坪小學，和學生手拉手結對子，共同探討學習體驗生活，所寫通訊引起南陽日報編輯留意，親自到掘地坪小學考察，對城鄉(xiāng)托管工作高度評價，并在5月22日南陽日報上發(fā)出倡議，5月29日帶領南陽日報小記者到掘地坪小學采訪采風，依據采風狀況在南陽日報連

發(fā)兩個專版，在社會上引起了劇烈的反響。6月，我校實行的武術課、交誼舞課下鄉(xiāng)，向托管學校贈送圖書都在南陽日報做了報道，受到了領導的好評。

托管班工作總結5

本學期我擔當了托兒所語文教學工作。與低年級教學相比，托兒所的教學有很多不同之處，值得好好反思。托兒所教材編寫的意圖在于注意人的發(fā)展，用生活的情景呈現學習內容，讓學生感受學問與生活的練習，體會學學問的目的在于用學問解決問題，教材中的生活場景比較多，內容看似簡潔，實施起來卻很難。因為托兒所是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的改變。如何來上好托兒所的語文課，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身。

教材是學生學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習實力的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。

二、培育學生良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。

同時適應新課標的要求，更加注意他們“自主、合作、探究”學習的實力。但如何將它們滲透到教學過程中，卻是很難把握的。首先要大膽放手，讓學生成為學習的主子，在教研組長的帶領下，首先我們制定了具體的讓學生自主預習的預習要求，讓學生做好足夠的課前打算，能夠在初讀的時候學生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主子”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲得學問，形成實力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習。同時在課堂教學過程中，多采納同桌間互讀互講，小組探討、一些朗讀嬉戲的方式拓寬他們的合作實力。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去探討，哪些問題是可以問的，如何問?學生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學效果?

三、激勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，激勵學生多讀多看，同時開設小小讀書溝通會或是讓他們寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的實力，讓他們向同伴介紹自己看過的書;二能幫助他們更好地學好托兒所的新增內容——作文，讓他們把看到的.好詞佳句當成習慣積累，也當成一種練筆。本學期在開學之初，我們組內老師還安排了每周出一張閱讀小