五年級下冊音樂教案第二單元《瑤族舞曲》欣賞課人教新課標

《瑤族舞曲》教課方案（賞識課）一、教課目的傾聽樂曲，哼唱、記憶樂曲的主題旋律，并感覺樂曲各部分情緒的變化。能夠聽辨樂曲曲式構造，領會音樂各因素對音樂情緒的影響。二、教課重難點傾聽、記憶各樂段的主題旋律，聽辨作品構造，感覺作品所描述的場景。聽辨不一樣樂段各音樂因素的變化，領會音樂因素對音樂情緒的影響。三、教課內容剖析管弦樂《瑤族舞曲》，劉鐵山，茅沅曲。作品創(chuàng)作于20世紀50年月。作曲家以民間舞曲《長鼓歌舞》為素材用管弦樂的手法，豐富、生動的顯現(xiàn)了瑤族公眾歡歌熱舞的喜慶場面。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了多才多藝的瑤族人民的生活情貌?！冬幾逦枨酚脧腿壳綐嬙於伞５谝徊糠?/p>

A為

C羽調；第二部分

B是C宮調；第三部分A＇又轉回C羽調。引子：2/4拍，模擬著瑤族長鼓的敲擊節(jié)奏，它把人們引入瑤族山寨那平易清靜的境界之中。同時，也令人聯(lián)想到節(jié)日的晚會馬上到臨。第一部分(A段)：第一部分A由兩個不一樣速度、不一樣情緒的主題I和b構成。第一主題I優(yōu)美抒懷，行板速度。用帶再現(xiàn)部的單二部曲式構成，共演奏了三遍。描述了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)。主題I:第二主題II是由第一主題I衍化而來的。它的情緒高興、熱忱、粗暴、豪邁，速度為快板。第二主題演奏了兩遍。這段音樂描述了節(jié)日舞會中高興的情形。主題II:第二部分(B段)：這部分樂曲由帶再現(xiàn)的單三部曲式構成。在抒懷、平易的境界中，時時帶出一些開朗、跳動的色彩。旋律安穩(wěn)樸素，把人們帶入和藹、安寧、詩一般的境界之中，表達了人們對幸福生活的神往。主題c:第三部分(A＇段)樂曲第三部分A＇是第一部分A的減縮再現(xiàn)加結尾。再現(xiàn)部分的配器與第一部分的配器略有不一樣。整個情緒比第一部分熱忱。特別是結尾部分，在快板的基礎上再加速，將音樂情緒推向熱潮，并在熱忱歡躍的氛圍中結束全曲。四、教課過程（一）導入由瑤族長激勵導入本課課題《瑤族舞曲》。導語：同學們，在我國有好多少量民族，這些少量民族都有他們獨到的音樂和舞蹈。下邊讓我們一同來看看這類舞蹈，它是哪個民族的呢？（圖片1）（圖片2）（圖片3）（圖片4）沒錯，這是瑤族的長激勵。今日就讓我們一同走進瑤族長激勵，一同傾聽《瑤族舞曲》。（二）賞識第一部分A初聽第一部分A中的主題I部分。同學們，這段音樂的情緒是如何的？你能聽出主題嗎？請隨著主題哼唱。這段主題讓你聯(lián)想到什么畫面？主題I:音樂情緒：優(yōu)美抒懷。師生共同哼唱主題。主題讓我們聯(lián)想到瑤族少女婀娜多姿的舞姿。復聽主題I部分。同學們，主題I一共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么不一樣？主題I一共出現(xiàn)了三次。三次主題所用到的樂器不一樣，音樂情緒是不停高漲的。總結：這是一首民族管弦樂合奏曲。西洋管弦樂由弦樂、木管、銅管、打擊樂器構成，將它們組合在一同演奏就是管弦樂合奏。為加強作品的民族風格或地方色彩而加入一些民族樂器的方式，也是十分常有的。賞識A部分的主題II。請認真傾聽，下邊一段音樂的有什么變化？這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？這個主題和主題I有什么樣的關系？主題II：這段音樂速度變快，情緒變得很熱忱。表現(xiàn)了節(jié)日舞會中高興的情形。主題和主題I很相像，是由主題I變來的。完好傾聽第一部分A。完好傾聽第一部分，感覺兩個主題音樂情緒的變化。（三）賞識第二部分B聽音樂，思慮B部分節(jié)拍，速度發(fā)生了什么變化？主題c:學生傾聽發(fā)現(xiàn)，相關于第一部分，第二部分音樂速度變慢，節(jié)拍由2/4變換成3/4。（四）賞識第三部分A＇傾聽第三部分，聽聽這段音樂與我們以前聽過的哪部分音樂相像。（A部分）《瑤族舞曲》這首作品是幾部分構造呢？（復三部曲式構造）（五）賞識全曲完好賞識樂曲，達成課后思慮與練習。段落A：稍慢——較快段落