錄播系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用介紹及功能描述

第一章應(yīng)用場景跨校區(qū)應(yīng)用同步課堂同步課堂是將教學資源興旺的學校或班級里上課的容和場景實時傳播出動，以供同一學科，同一進度的班級同步上課。進一步擴大優(yōu)質(zhì)教學資源共享的目的。同步課堂主要以互動和直播是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的直接方式，互動課堂通過簡易的操控，利用互聯(lián)網(wǎng)進展高質(zhì)量的音視頻互動，可以讓優(yōu)質(zhì)資源直接到達接收端，同時可以直接進展現(xiàn)場問答等，具備良好的交流效果。專遞課堂專遞課堂的核心本質(zhì)是促進教育資源的公平開展，實現(xiàn)教學資源均衡的目的，是本地的教師利用網(wǎng)上上課的方式，在上課形式、課堂容設(shè)備、提問互動等各方面，重點照顧遠程學生學習的一種模式，這是一種人性的教學，充分考慮到偏遠山區(qū)孩子的心靈成長，是教育工作者思維方式進步的一種務(wù)實創(chuàng)新的表現(xiàn)。專遞課堂包含互動錄播教室和教學點兩局部，互動錄播教室只需把教師、板書和教學PC的信號進展錄制、互動和直播。教學點部署在遙遠山區(qū)只需一根線即可與互動錄播教室遠程互動、觀看直播和點播資源平臺上課件資源。網(wǎng)絡(luò)教研伴隨教育信息化改革的不斷深入，教師隊伍建立也顯得愈發(fā)重要，近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓，取得了積極成效，但也同時存在著教研形式單一、教研資料備份共享困難、效率不高等突出問題。這些缺點的存在導致傳統(tǒng)教研活動無法滿足廣闊教師的專業(yè)成長需要。因此切實轉(zhuǎn)變以往教研方式，對教研活動實施有效管理，成為此次能力提升工程順利實施的重要前提。目前，各個學校也在自己校成立各種形式的課題研究小組，通過網(wǎng)絡(luò)形式，在線開展一系列的教研課題、追蹤教研進度、共建共享教研成果、參與教研討論等的活動，通過網(wǎng)絡(luò)教研，為教師和教研組提供在線教研和交流平臺。譽融互動錄播系統(tǒng)將采集到教研現(xiàn)場的視頻、音頻及電腦信號通過網(wǎng)絡(luò)傳送到教研觀摩室的顯示終端上，同時把觀摩室的音頻、視頻及文字信號實時反應(yīng)到教研現(xiàn)場，從而實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡(luò)教學研討和互動。教師培訓師資力量建立一直都是學校和教育局最重視的問題，傳統(tǒng)集中式的培訓方式受地域、時間、培訓方式的局限極大遏制教師力量的開展。如何把師資培訓應(yīng)用在常態(tài)化的教學中是學校和教育部門一直思考的問題。通過ANYV，實時把教師上課和培訓的容過程記錄下來，以互動、直播、點播的方式傳播出去，在教師與教師之間、教師與專家之間、教師與學生之間形成有效的循環(huán)。通過多種方式學習觀摩優(yōu)秀教師上課培訓場景，提高師資水平。教學賽課教學賽課是對各類各級教學比賽的俗稱。教師之間拿出最拿手的課程進展比拼。這樣不僅有利于參賽教師本人的提高，也能利用標桿作用帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高。ANYV把現(xiàn)場賽課的實況轉(zhuǎn)播成多碼流直播出去，讓教師可以通過教室電腦或硬件終端,平板電腦,手機收看賽課直播。視頻公開課公開課是有組織、有方案、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學生參加聽課外，領(lǐng)導及其他教師參加，是教師展示教學水平，交流教學經(jīng)歷的好時機。但是傳統(tǒng)公開課形式存在著如：需要提供足夠大的開課大廳、聽課人員組織繁瑣、專家多地巡講易疲憊、各項本錢高等缺乏，極大的影響了公開課的推廣。ANYV采用先進的視頻互動及編解碼技術(shù)，可以讓專家通過網(wǎng)絡(luò)進展大規(guī)模線上互動、直播及點播，突破了傳統(tǒng)公開課空間及地域的限制，進一步的加快了公開課的推廣和普及。校應(yīng)用教師評優(yōu)教師評優(yōu)是提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動廣闊教師積極性的主要手段。傳統(tǒng)的教師評優(yōu)主要是評優(yōu)小組在教師授課現(xiàn)場聽課評選。傳統(tǒng)方式教室占用時間久，評優(yōu)工作效率不高；同時對教師壓力大，無常發(fā)揮教學水平；也會分散學生的注意力，無法安心上課。使用譽融云課堂，領(lǐng)導和評優(yōu)小組可以隨時登入課堂，不受空間、時間限制互動點評。同時，在平臺上對教師教學水平評優(yōu)評級，并生成數(shù)據(jù)報表以直觀的形式呈現(xiàn)。觀摩學習教師資源水平的普遍性提高是解決普及優(yōu)質(zhì)教育資源最根本的手段，異度云課堂的建立更重要的是為教師〔特別是年輕或是教學自理較淺的教師〕水平的提高，提供了更好的方法，通過對優(yōu)質(zhì)教師授課過程的直播及點播，可以使教師間快捷的進展相互觀摩及學習。教學反思/微格教學對于年輕或教學資歷較淺的教師，最快的提升教學水平方法就是觀摩優(yōu)秀教師的上課場景。傳統(tǒng)的觀摩、學習場地是在教師的授課現(xiàn)場，這樣對授課教師和學生會產(chǎn)生一定的影響。通過部署ANYV，新任課教師和實習教師實時登陸系統(tǒng)觀摩學習：新任課教師或?qū)嵙暯處熢诰€實時觀摩優(yōu)秀教師的教學，向優(yōu)秀教師學習，同時鍛煉分析課的能力；富有教學經(jīng)歷的教師，在線觀摩實習教師或新教師教學，肯定成績，指出缺點，幫助實習教師或新教師提高教學水平；為了開展教學的研究工作進展的觀摩教學,從教學實踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高教師綜合的水平。課堂實錄課堂教學最重要的是教師的教學過程，如何在不影響正常的上課秩序把優(yōu)秀教師的上課過程錄制下來，是解決優(yōu)質(zhì)資源共享最主要的源頭問題。ANYV支持智能導播、自動跟蹤、流媒體觸發(fā)切換等，操作簡單，無需工作人員介入，真正實現(xiàn)常態(tài)化教學。翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。在這種教學模式下，課堂的珍貴時間，學生能夠更專注于主動的基于工程的學習，共同進展合作式、探究式的解決問題。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息由學生在課后進展觀看課件視頻、聽播客等來完成。受翻轉(zhuǎn)課堂教學思想的啟發(fā)，目前在國的一些中小學和高校也正在試驗或準備試驗這種教學模式，當然遇到的第一個不可防止的問題就是教學視頻的制作〔即學生前期學習材料的準備〕，其實在翻轉(zhuǎn)課堂中學生課下自學的情況下，對錄制的視頻要比擬高的，如要讓學生感到親切無壓迫感、講解生動易懂、視頻不宜過長、視頻方式多樣以免學生產(chǎn)生厭煩情緒等。傳統(tǒng)的那種教師課下利用錄屏錄制講解視頻的方式，雖然經(jīng)濟有效，但也增加了教師錄制的負擔；同時很多教師反映不面對學生這樣單獨為錄制視頻而講的方式很不習慣，以致于影響了視頻的錄制。通過異度云課堂通過圖像智能跟蹤技術(shù)、全程觸摸操作技術(shù)、人性化操作流程等，可以讓教師在常態(tài)化教學過程中自動完成視頻錄制，無人工干擾，這對于有條件的學校而言是一個很好的選擇。如在數(shù)學課上，無論教師使用的是傳統(tǒng)的黑板和電子白板，異度云課堂能實現(xiàn)這兩種信號的采集，把教師的演算講解過程清晰的拍攝下來，并自動生成流媒體格式的網(wǎng)絡(luò)直播、點播文件，無需后期的編輯加工。第二章功能介紹2.1多方互動多方互動功能是本方案最主要的特點，主控教室可控制各接入點的音視頻播送。支持跨校區(qū)互動，至少要同時實現(xiàn)多個學?；咏淌抑g的互動授課與互動交流。系統(tǒng)使用角色上分為主講教室、聽課教室、聽課教室/電腦?；咏淌医?jīng)主講教室授權(quán)后可進展音視頻交流，聽課端可在任一教室/電腦單向收看。授予發(fā)言權(quán)：任一間互動教室均可作為主講教室或互動聽課教室，第1個進入的互動聽講教室與主講教室可直接進展全雙工的音視頻互動，不需要舉手等待；第2、3進入的互動聽講教室需要舉手發(fā)言進展等待，主講教室允許后進展音視頻互動。主講教室可主動翻開和關(guān)閉遠端聽課教室的發(fā)言權(quán)；畫面跟隨：主控教室顯示或操作單/多畫面模式、畫面分屏切換，聽講互動教室也同步顯示主控教室顯示畫面與畫面切換。主講與互動聽課教室顯示的本地教室畫面可由自動跟蹤系統(tǒng)根據(jù)場景自動進展切換，遠端畫面可由主講教室手動控制互動聽講進程，進展畫面切換控制。2.2課件實時錄制同時支持多種不同的錄制方式，即多畫面模式、電影模式、畫中畫模式，通用的播放器及非編軟件均可以實現(xiàn)課程的播放及編輯，方便傳閱。多畫面單文件模式：教師在沒有操作電腦時，主面畫中顯示的是教師；操作電腦時，主面畫變成了電腦畫面。電影模式：系統(tǒng)根據(jù)不同的上課狀態(tài)選擇最適宜的畫面進展錄制。畫中畫：系統(tǒng)根據(jù)不同的上課狀態(tài)自動選擇適宜的主面畫及畫中畫畫面。教師選擇三畫面模式、電影模式、畫中畫模式中的任意一種進展錄制，同時可以選擇同步以資源模式錄制，資源模式即每個畫面成一個文件，通常包含三個文件：教師畫面、學生畫面及電腦畫面，可播放時雙擊教師畫面，教師畫面和電腦畫面交換位置，也可以將任意一個畫面放大到全屏觀看，用戶具有很強的選擇性。支持錄制暫停、停頓等操作。本地錄制同步錄制視頻、音頻和計算機動態(tài)屏幕容，即可將會議現(xiàn)場的圖像、聲音和所講解的報告、講稿PPT等計算機屏幕上所顯示的容同步錄制到一個文件中。本地和互動同步錄制系統(tǒng)支持1-5路可視信號〔標清、高清、VGA等〕及聲音的任意組合錄制，可滿足教學過程中本地圖像、遠端圖像及雙流容的同步錄制的需求?；愉洸ソK端與音頻輸入、音頻輸出、視頻輸入、視頻輸出、電源、導播控制端等所有外接設(shè)備連接后，啟動系統(tǒng)進入初始界面，如下列圖所示：在此界面功能區(qū)域有：系統(tǒng)設(shè)置、互動教室、錄制播放及關(guān)機，通過主動式智能導播觸控單元操作界面進展觸摸控制，可以選擇不同的功能塊進入相應(yīng)的功能區(qū)域?；?錄播模式通過“系統(tǒng)主頁〞界面進入“互動教室〞功能界面，可選擇“教學模式〞或“互動模式〞進展授課：教室模式選擇互動模式互動模式主要用戶音視頻互動教學模式中，該模式下需要登錄遠端互動效勞器。在此模式下可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠端用戶進展音視頻的雙向互動。多方互動功能是本系統(tǒng)最主要的特點，主控教室可控制各接入點的音視頻播送。支持跨校區(qū)互動，至少要同時實現(xiàn)多個學?；咏淌抑g的互動授課與互動交流。系統(tǒng)使用角色上分為主講教室、聽課教室、聽課教室/電腦?；咏淌医?jīng)主講教室授權(quán)后可進展音視頻交流，聽課端可在任一教室/電腦單向收看。互動教室列表點擊教室模式的“互動模式〞按鍵，界面跳轉(zhuǎn)到“互動教室列表〞，選擇指定的互動教室，點擊登錄按鍵入口進入相應(yīng)的教室。互動教室列表選擇互動模式是指除了本終端登錄教室進展音視頻播送，還能夠接收遠程終端的音視頻進展雙向互動交流；互動教室所有的終端都能夠接收互動過程的容。如下所示，屏幕顯示為視頻圖像區(qū)域和操作按鍵區(qū)域，以下對每個按鍵功能進展詳細介紹?；咏淌医缑嬲n堂錄制點擊按鍵區(qū)域的“錄制〞按鍵，課堂開場錄制，對視頻區(qū)域顯示的容進展錄制，錄制過程中，可以對課堂進展“暫停〞與“停頓〞錄制操作，錄制完成之后，返回到“系統(tǒng)主頁〞界面進展錄制容的回放、導出及上傳操作。講義操作點擊按鍵區(qū)域的“鎖定講義〞，同時第一個視頻區(qū)域顯示講義圖像容，再次點擊該按鍵之后，此時第一個視頻區(qū)域顯示教師的視頻圖像。在講義PC上安裝響應(yīng)的動作監(jiān)測軟件后，在講義屏幕上點擊之后，也能夠?qū)⒅v義容顯示在第一個視頻區(qū)域，在15秒之沒有操作操作講義的情況下，講義視頻會被教師視頻替換。導播設(shè)置點擊操作按鍵區(qū)域的“設(shè)置〞按鍵，彈出如下列圖的導播及分屏切換界面；導播模式選擇窗口模式設(shè)置全屏視頻模式：點擊按鍵之后，對第一個視頻圖像區(qū)域以全屏方式顯示；畫中畫視頻模式：點擊按鍵之后，視頻畫面以畫中畫的形式顯示；對等視頻模式：點擊按鍵之后，視頻畫面以左右兩分屏對等屏幕的方式顯示；一拖三視頻模式：按鍵之后，視頻畫面以一大屏三小屏的屏幕方式顯示；視頻清晰度設(shè)置選擇不同的分辨率，視頻清晰度不同，要求的帶寬也是不一樣的；視頻清晰度設(shè)置標清：“標清〞選項，分辨率為720*480，碼流為1Mbps；高清：“高清〞選項，分辨率為1280*720，碼流為2Mbps;超清：“超清〞選項，分辨率為1920*1080，碼流為4Mbps;互動模式聽講模式終端登錄，默認的互動模式為“聽講模式〞，當互動教室沒有主講用戶的情況下，只顯示本終端的視頻圖像。模式查看方式，點擊“設(shè)置〞按鍵，跳轉(zhuǎn)的界面下方假設(shè)為“聽講〞，說明終端此時的狀態(tài)為聽講模式，如下列圖所示；操作權(quán)更改主講模式 點擊“設(shè)置〞按鍵，界面彈出互動模式選擇界面，如下列圖所示，點擊“聽講〞按鍵，此時的教室模式由“聽講〞模式變更為“主講〞模式，當終端獲得主講模式權(quán)限之后，所有參與互動終端的顯示界面與主講終端保持一致，當終端界面出現(xiàn)變化，所有的遠程終端也發(fā)生一致變化；操作主講權(quán)互動用戶列表點擊互動教室“互動〞按鈕的，屏幕左方彈出如下用戶列表界面，在該界面教師可以查看互動用戶信息〔名稱、在線情況等〕：用戶列表互動用戶狀態(tài)：彩色代表主持人在線用戶，彩色代表普通用戶在線用戶，灰色圖標代表離線用戶；用戶名稱：圖標狀態(tài)后臺的文字代表用戶名稱，由后臺分配；用戶音視頻狀態(tài)：狀態(tài)代表此用戶被播送音視頻，為互動用戶；狀態(tài)沒有播送音視頻，代表當前非互動用戶；用戶發(fā)言權(quán)申請：表示遠程有用戶申請發(fā)言，需要主講用戶的授權(quán)才能將音頻傳輸?shù)竭h程；音視頻播送按鍵：點擊用戶列表后的，互動教室的在線用戶都能夠接收到此用戶的音視頻信號，再點擊之后，取消此用戶的音視頻播送；文件回放界面文件選擇在該界面中，右邊列出了此終端所有的錄制文件，有本地錄制文件和在線點播文件的選擇，通過選擇所需要的文件進展回放，雙擊文件名稱或是選擇文件再點擊操作按鍵的“播放〞按鍵。通過檢索欄輸入名稱可以快速查詢到所需要的文件，屏幕右上方為當前播放的文件名，下方為錄制文件操作按鍵：停頓、向前跳躍播放、向后跳躍播放、播放/暫停、聲音大小調(diào)節(jié)、錄制文件列表區(qū)域顯示/隱藏、文件上傳、文件轉(zhuǎn)存到U盤、文件刪除；硬件介紹互動錄播一體化高清終端如上圖，譽融ANYV*E-M8互動錄播一體化高清終端，具有同步錄制、在線點播、實時導播、多方交互、后期編輯等多種功能，錄制的文件存儲在本地；全部功能集中在一臺設(shè)備，簡單易用。設(shè)備支持4路SDI、4組1080P高清視頻輸入、1路VGA/1路HDMI，并向下兼容標清視頻,能實現(xiàn)單流、多流錄制,是一款性能指標較為先進,操作簡單,能滿足用戶高清錄播需求,性價比適中的產(chǎn)品。ANYV*E-M8采用一體化硬件設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)，構(gòu)造精簡，集數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、管理于一體；一體化機箱設(shè)計，采用了優(yōu)化處理、進一步的提升了系統(tǒng)的處理能力；嵌入系統(tǒng)設(shè)計穩(wěn)定可靠、性能優(yōu)化，使用IE瀏覽器統(tǒng)一管理更顯人性化。數(shù)據(jù)采集采用了模塊化設(shè)計，使用了高端的硬件采集芯片，對模擬的視音頻、VGA信號進展采集/編碼，處理后全部為數(shù)字化信息；支持多路視頻模塊，每一個模塊具有多種視頻接口，適合更多的應(yīng)用場合。1、性能特點同步錄制、在線點播、實時導播；支持多種分屏模式，包括一拖四、畫中畫、二分屏、全屏等；可以查看登陸課堂的用戶，并根據(jù)權(quán)限授予或關(guān)閉用戶發(fā)言狀態(tài)；支持觸控操作，教師在授課過程中使用觸摸控制設(shè)備即可完成整堂課的互動與錄制；采用標準流媒體文件格式MP4，適合通用播放器或嵌入網(wǎng)頁播放方式；手動導播方式：由管理人員在導播界面進展切換控制；全自動錄播方式：與自動跟蹤系統(tǒng)、自動切換系統(tǒng)無縫組合，實現(xiàn)全自動錄播；多方交互功能，實現(xiàn)視音頻畫面、VGA畫面的雙向視音頻互動〔選配〕；低碼流適合Internet傳播，并且支持組播功能；具有簡易配置模式〔高、中、低模式〕和自定義參數(shù)模式，彰顯人性化管理；數(shù)字接口HDMI實時直播環(huán)出，支持自動/手動方式設(shè)置HDMI分辨率；具有單流單畫面和單流多畫面視頻效果。支持單流〔電影模式〕和多流〔資源模式〕，支持單流多流同時錄制；采用視頻模塊化設(shè)計，提供多個模塊及多種接口兼容高/標清信號；提供物理CONSOLE端口，通過多媒體中央控制系統(tǒng)或其他主流的第三方控制系統(tǒng)管理，實現(xiàn)遠程翻開/關(guān)閉錄播系統(tǒng)，啟動/停頓直播和錄制等其他的功能；FTP自動上傳，與資源平臺自動同步。2、技術(shù)參數(shù)傳輸協(xié)議：TCP/IP、Telnet、HTTP、FTP、SNMP、DHCP、RTP/RTCP、RVCP；視頻編碼協(xié)議：RVCMPEG4、RVCH.264PRO、VP8；圖像分辨率：1080P60/50、1080P30/25、720P、1366*768、1280*800*1024*768；圖像合成：支持多路畫面合成一路1080P或720高清圖像；視頻傳輸碼流：1Mbps～6Mbps可調(diào)；音頻編碼協(xié)議：G.722.124k、G.722.132k；音頻處理：支持回聲抑制、自動增益控制、自動消除背景噪音功能；錄制文件：支持單流單畫面、單流多畫面、多流多畫面錄制；輸入接口：4*SDI、3*MIC、1LINEIN、1*RCA立體音頻、輸出接口：1*HDMI、1*VGA、1*RCA立體音頻;其它接口3*、2*LAN、4*USB;存儲容量：2TB；電源：100V~240V；2.1.3大規(guī)模級聯(lián)在大型的視頻通信系統(tǒng)中，采用分布式架構(gòu)，能夠有效的節(jié)約帶寬資源，更加有效的支撐各分支節(jié)點的功能實現(xiàn)。在召開大型的互動教學和直播的時候，由于使用多臺設(shè)備，并且相隔遙遠。如果采用多個管理員進展協(xié)調(diào)控制的方式，顯然不利于整個系統(tǒng)的有效管理和會議的穩(wěn)定運行。提供高級的級聯(lián)控制功能，不僅能夠?qū)⑸霞壴O(shè)備和下級設(shè)備的音視頻/數(shù)據(jù)進展了級聯(lián)，并且還能夠提供高級的控制信道級聯(lián)能力，采用這樣的級聯(lián)方式，使主會場的管理員通過主會場設(shè)備控制界面對下級設(shè)備及終端進展直接的管理，有效的增強了會議的可控性，簡化了操作流程，保障整個教學過程的順暢。AQOS技術(shù)IP網(wǎng)絡(luò)以其特有的應(yīng)用優(yōu)勢，已經(jīng)得到了各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，但是由于IP網(wǎng)絡(luò)本身在帶寬保障等方面并沒有很實際、有效的機制，在實際的應(yīng)用當中，丟包、抖動都是IP網(wǎng)絡(luò)中不可防止的現(xiàn)象，尤其是在承載如互動教學、視頻會議這樣的實時視頻流的時候，對于現(xiàn)有的IP網(wǎng)絡(luò)更是嚴峻的考驗。因此，在網(wǎng)絡(luò)傳輸不穩(wěn)定的情況下有獨特的處理方式也顯得尤為重要，作為視訊行業(yè)的先鋒，一直致力于提高視頻通信系統(tǒng)的整體性能和應(yīng)用圍，通過長期的研究與開發(fā)，推出最新的AQOS網(wǎng)絡(luò)丟包補償技術(shù)。AQOS技術(shù)能夠使視頻通信系統(tǒng)丟包率高達7％時仍然能夠提供完整、連貫的視頻圖像，防止馬賽克的出現(xiàn)，從而在本質(zhì)上提高了整個系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)能力，保障系統(tǒng)的持續(xù)進展。多級權(quán)限管理整個系統(tǒng)權(quán)限管理分為用戶角色和系統(tǒng)角色類，用戶角色主要針對的是終端用戶登陸會議室或會議室的權(quán)限；系統(tǒng)角色主要為管理用戶角色、會議室/教室、組織架構(gòu)等。后臺管理系統(tǒng)的左側(cè)菜單分為四類，系統(tǒng)權(quán)限、管理權(quán)限、個人權(quán)限和退出。系統(tǒng)權(quán)限：系統(tǒng)信息、管理員管理中的系統(tǒng)管理員、級聯(lián)管理、日志管理、MCU管理。管理權(quán)限：組織管理、員工管理、管理員管理中的組織管理員、會議室管理等。個人權(quán)限：我的個人信息、我的會議室和我的文件柜。這類權(quán)限只能在使用非系統(tǒng)管理員身份登錄后臺管理系統(tǒng)時才能使用。可以查看個人信息，自己有權(quán)限進入的會議室以及文件柜。遠程管理系統(tǒng)基于嵌入式設(shè)計，所有功能配置均通過WEB方式操作完成。包括對效勞器的IP、網(wǎng)絡(luò)配置、數(shù)據(jù)庫的備份復原等?；有谄鰽NYV*E-VCS6020是基于自主研發(fā)的第五代IP視頻互動技術(shù)，結(jié)合教育市場定制開發(fā)的一款互動教學效勞器，ANYV*E-VCS6020系列采用高度集成化設(shè)計，集視頻、音頻和數(shù)據(jù)通訊于一體，音頻流、視頻流、數(shù)據(jù)流傳輸穩(wěn)定；其所使用的硬件設(shè)備外觀更高檔、接口更專業(yè)、散熱穩(wěn)定性更好，電氣性能更優(yōu)越、噪音更??；配合教學終端，可以為用戶提供畫質(zhì)清晰、動作流暢的視頻通訊，也可以為用戶提供音質(zhì)清澈、語音連貫的音頻通訊，還可以為用戶提供遍布全球的數(shù)據(jù)即時通訊效勞。同時嵌直播模塊，使用先進的大規(guī)模直播技術(shù)，可以接入不同終端大規(guī)模的并發(fā)。根據(jù)實際情況可為用戶提供不同分辨率的直播畫面。技術(shù)參數(shù)：1、通訊協(xié)議：TCP、UDP;2、視頻編解碼：RIVC、Mpeg4、H.264;3、音頻編解碼：G.711、G.722、G.722.1G.723.1;4、用戶管理：可通過Web方式實現(xiàn);5、網(wǎng)絡(luò)接口：10/100MBase-T網(wǎng)絡(luò)接口;6、網(wǎng)絡(luò)媒介：DDN、ISDN、ATM、SDH、VPN、衛(wèi)星專線、ADSL等線路;7、電氣特征：交流電壓：220V±30%、工作頻率：50H±10%;8、防火墻：跨越路由器及防火墻，保證系統(tǒng)平安;9、機箱尺寸：2U標準機柜高度。2.1.4課件管理媒體編輯課件錄制完成后，通過媒體編輯軟件實現(xiàn)錄制資源的后期處理；操作簡便快捷，實現(xiàn)多種格式的轉(zhuǎn)換；支持工程機制，集中編輯后，選擇空閑時間批量生成，完成后系統(tǒng)自動關(guān)機。支持譽融精品課件錄制，對課件進展合并、裁剪、窗口布局、格式轉(zhuǎn)換生成標準的精品課件或其它流媒體文件。自動歸檔系統(tǒng)可根據(jù)終端登陸賬戶信息以及相關(guān)上課時間，自動為課件進展歸檔，可按年級，科目，教師等分類；單點上傳：支持單一視頻文件上傳；批量上傳：支持多個視頻文件同時批量上傳；大文件上傳：支持超過1G等大文件上傳；斷點續(xù)傳：用戶上傳過程中因網(wǎng)絡(luò)原因掉線支持重新登錄后的斷點續(xù)傳。自動轉(zhuǎn)碼用戶成功上傳視頻后，資源管理平臺會自動進展轉(zhuǎn)碼，同一視頻源同時支持最多3路不同分辨率的視頻流輸出，以適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多種終端設(shè)備，給觀眾更流暢的觀看體驗。資源管理平臺平臺不僅支持主流的H.264編碼格式，同時還支持最新的H.265編碼以及私有的國領(lǐng)先的AIVC的編碼格式。用戶可以根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的編碼方式。采用分布式并行轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)，提升集群效果，提升大文件響應(yīng)速度。多碼流直播平臺支持視頻直播功能，摒棄了以往大家習慣的微軟WindowsMedia的解決方案，在高清數(shù)字采集的根底上支持主流的H.264并首家支持國領(lǐng)先的H.265的編碼技術(shù)。防止了從因為模擬信號采集導致的防止的信號干擾的同時以目前世界上最主流的H.264和最先進的H.265編碼技術(shù)保保證編碼后輸出的視頻畫面質(zhì)量。多路直播：萬視無憂直播功能支持用戶同時建立多個直播間同時支持不同的視頻容直播自主管理：自主清晰度：設(shè)定直播視頻的分辨率，碼率，編碼格式等

自主：設(shè)置播放器的logo點播整合：直播間支持直播錄制功能，錄制的直播容將同布保存到平臺的點播視頻庫中，以方便用戶在直播完成后提供視頻容給觀眾進展點播。專業(yè)評課可創(chuàng)立不同主題評課活動，并可組織評課專家和參賽人員，圍繞參賽人員的視頻，開展：課后評價參與課后視頻或文字評價，課后評價可分普通教師觀點和專家觀點，評價容跟時間掛鉤，可直接控制視頻進度，更加準確定位評價亮點。評價量表組織方均可設(shè)定不同的評價量表，供專家對參與評課的視頻評估評測，并自動計算參評課堂視頻的最終評測分數(shù)。教學行為分析系統(tǒng)能自動分析課堂視頻的教學行為數(shù)據(jù)，形成S-T圖譜和判斷出課堂講授類型。通過圖表直觀表現(xiàn)，為評課專家提供教學行為分析的客觀數(shù)據(jù)。提供S-T的二次數(shù)據(jù)深度挖掘，為不同課程的行為數(shù)據(jù)提供具體、深入比照分析數(shù)據(jù)、圖表。資源搜索用戶可以按多種條件搜索系統(tǒng)的資源，資源搜索可按學校、年級、學科、教師、教學環(huán)節(jié)、知識點六類方式搜索。用戶可以通過點擊首頁的搜索窗口，進入到資源搜索頁面。上級用戶可以對下級用戶的搜索容進展權(quán)限限制。用戶可對知識點或教學環(huán)節(jié)進展搜索，從而得到片段化課例視頻。系統(tǒng)管理平臺采用前臺門戶呈現(xiàn)、后臺系統(tǒng)管理的分管理的方式，系統(tǒng)管理模塊于后臺運行，不對外公開，降低系統(tǒng)管理的平安隱患。系統(tǒng)管理是對整個控制系統(tǒng)運行根本數(shù)據(jù)設(shè)置的管理，包括構(gòu)建組織架構(gòu)、用戶管理、角色設(shè)置、系統(tǒng)設(shè)置。日常維護及系統(tǒng)平安性的管理，包括：日志管理、系統(tǒng)初始化、垃圾數(shù)據(jù)清理、菜單維護等功能。構(gòu)建組織架構(gòu)根據(jù)各級管理架構(gòu)，系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)過表單輸入并定義組織的上下級關(guān)系，搭建系部組織架構(gòu)，以便進展組織架構(gòu)的管理。用戶管理系統(tǒng)管理員能進展用戶組的設(shè)置，維護用戶組的設(shè)置情況，包括用戶組的新增、修改、刪除等功能。并可以將用戶分配到用戶組中。角色設(shè)置提供針對各個組織機構(gòu)及各種應(yīng)用系統(tǒng)，設(shè)定和劃分多權(quán)限角色、角色組的功能。同時，對于角色的權(quán)限管理，還允許角色擁有一種或則多種權(quán)限模型，并可以對角色的權(quán)限進展動態(tài)的增加、刪除、修改等操作。系統(tǒng)設(shè)置提供系統(tǒng)配置功能，包括數(shù)據(jù)目錄樹建立、錄播設(shè)備參數(shù)設(shè)置等功能。日志管理日志管理主要由系統(tǒng)管理人員使用，負責記錄每次對系統(tǒng)管理工作的情況，包括備份和恢復以及其他一些日常的數(shù)據(jù)庫管理工作。主要功能包括：瀏覽管理日志、查詢管理記錄。系統(tǒng)初始化系統(tǒng)初始化是系統(tǒng)在正式運行之前進展的操作。該操作會去除系統(tǒng)在試運行階段的所有測試數(shù)據(jù)，它是系統(tǒng)管理員所特有的權(quán)限。在去除數(shù)據(jù)時需系統(tǒng)管理員輸入口令通過后才能執(zhí)行該功能。資源管理平臺資源效勞器采用一體化設(shè)計，基于B/S架構(gòu)的管理系統(tǒng)，支持多效勞器級聯(lián)部署，用戶可根據(jù)實際應(yīng)用情況將系統(tǒng)分別部署在不同地理位置的多臺效勞器上，將效勞器性能的瓶頸進展分散，從而以網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)架構(gòu)分布提供應(yīng)用戶高效的應(yīng)用效勞。技術(shù)參數(shù)：網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議：TCP/UDP、RTP/RTCP、RTSP、FTP；終端接入能力：支持多終端同時接入、單臺支持接入500個終端用戶數(shù)；系統(tǒng)管理：支持WEB頁面管理，支持遠程維護和升級；接入方式：雙千兆網(wǎng)卡；其他接口：USB2.0*2；電氣特征：交流電壓：220V±30%、工作頻率：50H±10%；主機尺寸〔W/D/H〕：430/456/88mm。2.1.5數(shù)據(jù)呈現(xiàn)自適應(yīng)接入用戶通過終端接入平