2023年?yáng)|方之珠公開(kāi)課(14篇)

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東方之珠公開(kāi)課篇一

師：小朋友們，你們知道“東方之珠〞指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>

生：（齊答）香港。

師：對(duì)，是香港。

（簡(jiǎn)介香港）香港地處我國(guó)南方珠江?？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國(guó)的懷抱。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)城市。（板書(shū)課題：“東方之珠〞）

師：（解釋題意）“珠〞指的是珍珠的意思，你們見(jiàn)過(guò)珍珠是什么樣的嗎？

生：見(jiàn)過(guò)。它是乳白色的。

生：它是圓潤(rùn)的，光滑的，十分美麗。

生：它也很值錢(qián)，比較寶貴。

師：說(shuō)的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍

珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。

（看錄像感知香港的美麗。）

師：錄象看完了，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？

出示句式：香港

生：香港真美麗啊！

生：香港真漂亮！

生：香港真是繁華??！

生：香港我愛(ài)您！

師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學(xué)們說(shuō)得也十分好。想不想再看一遍錄像??？

生：（齊答）想。

師：這次我們?cè)诳吹臅r(shí)候啊，老師希望大家看完后能說(shuō)說(shuō)錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？

生：（齊答）好。

（師生共同再次觀看錄像）

二、

初讀課文，感知內(nèi)容

師：錄像看完了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)介紹了香港哪些著名的旅游勝地？

生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場(chǎng)、街市商店。

（師板書(shū)：沙灘

海洋劇場(chǎng)

街市）

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，看得真是細(xì)心。剛剛同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹降娘L(fēng)景，在課文中都有介紹。老師想請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)地方中選擇一處你最喜歡的風(fēng)景來(lái)認(rèn)真地讀一讀，準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ抢镉瓮嬉环?，好不好？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好，最稱職！

（學(xué)生自讀課文）

三、

精讀感悟、深化理解

師：小導(dǎo)游們都準(zhǔn)備好了吧？下面我們開(kāi)始吧。先請(qǐng)小導(dǎo)游向大家介紹一下香港的地理位置。

生：香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海。

生：香港是個(gè)港口城市，是祖國(guó)通向世界的南大門(mén)。

生：老師，什么是“通向世界的南大門(mén)〞？

師：?jiǎn)柕谜婧茫膫€(gè)小導(dǎo)游能幫他解釋一下呢？

生：香港在祖國(guó)的南邊，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，就像一個(gè)大門(mén)，所以叫“通向世界的南大門(mén)〞。

師：說(shuō)得真棒！讓我們齊讀第一小節(jié)。

（齊讀第一小節(jié)）

師：我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的香港，哪個(gè)小導(dǎo)游想率先給我們介紹一處美景呢？

生：老師我想帶大家去海灘玩。

生：老師我想帶大家去海洋公園。

生：我也想把海洋公園介紹給大家。

師：看來(lái)小導(dǎo)游們還真是積極地做了準(zhǔn)備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來(lái)，人還真多，誰(shuí)來(lái)介紹呢？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園？

生：海洋公園舉世著名。

師：什么叫舉世著名？

生：就是好多人都知道，全世界有名。

生：很著名，很有名的意思。

師：說(shuō)得都對(duì)，那么那兒什么最著名呢？

（板書(shū)：著名的海洋公園）

生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。

師：什么叫“精彩〞？誰(shuí)來(lái)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。

生：表演得很豐富，很好看。

生：海獅和海豚的表演十分得卓越。

師：我想請(qǐng)一位小導(dǎo)游結(jié)合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）

生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水騰躍，游客們不適被逗得開(kāi)懷大笑。

師：介紹得十分棒，那么你們根據(jù)他們的介紹知道了什么？

生：我知道了海獅和海豚的表演十分精彩，很好看。

生：我從課文中出現(xiàn)了四個(gè)“有的〞知道了了海獅和海豚的表演十分豐富，確實(shí)很精彩。

師：這個(gè)同學(xué)十分會(huì)讀課文，從四個(gè)“有的〞知道了它們表演的精彩，那么你們能用“有的〞造句嗎？

生：自習(xí)課上同學(xué)們有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)

，還有的畫(huà)畫(huà)，大家都很認(rèn)真。

生：體育課上同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開(kāi)心。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。小導(dǎo)游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想假使你是游客你看了如此精彩的節(jié)目會(huì)有什么樣的感受呢？

生：我感到很高興。

生：我感到很開(kāi)心，我會(huì)開(kāi)懷大笑的。

師：高興、開(kāi)心的心情讓我們看了表演開(kāi)懷大笑，誰(shuí)能帶著這樣的感情讀一讀呢？

（指導(dǎo)朗讀）

師：我們興致勃勃地玩過(guò)了海洋公園，下面去哪玩呢？

生：我想把沙灘介紹給大家。

生：我也是。

師：那好吧，我們?nèi)ド碁┩?。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么想去沙灘??？

生：由于淺水灣的沙灘特別迷人。

生：由于那兒有大海，有沙，我們城市里沒(méi)有。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？

（板書(shū)：迷人的沙灘）

生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細(xì)，陽(yáng)光和煦，所以我特別想去玩。

師：那么你知道什么是“和煦〞嗎？

生：陽(yáng)光“和煦〞就是說(shuō)陽(yáng)光很溫柔，照在身上很安逸。

師：說(shuō)得十分好，那么還有什么吸引著你們呢？

生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風(fēng)吹得很輕柔，所以我想去看看。

生：我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)浪濤聲，課文中說(shuō)淺水灣的浪濤很好聽(tīng)我想去聽(tīng)一聽(tīng)。

師：原來(lái)淺水灣的沙灘有這么多幽美的風(fēng)景吸引著同學(xué)們，那我們?cè)賮?lái)看看錄像感受一下她的迷人。

（觀看這段錄像）

師：看了錄像，你們能想象出溜達(dá)在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著動(dòng)人的浪濤聲是種什么樣的感受呢？

生：我想應(yīng)當(dāng)很輕松。

生：我感到特別的開(kāi)心，什么煩擾都沒(méi)有了。

生：我覺(jué)得所有的人都很高興。

師：你們都從課文什么地方感受到的呢？

生：我從“溜達(dá)〞這個(gè)詞，漸漸地走在沙灘上應(yīng)當(dāng)感到很輕松。

生：我從“傾聽(tīng)〞這個(gè)詞，“傾聽(tīng)〞是細(xì)心、認(rèn)真聽(tīng)的意思。細(xì)心地聽(tīng)浪濤聲心里應(yīng)當(dāng)很開(kāi)心，沒(méi)有煩擾，假使有煩擾就沒(méi)有心思聽(tīng)了。

師：說(shuō)得都不錯(cuò)，那么我們請(qǐng)喜歡沙灘的小朋友帶著這種感受來(lái)把這段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（指導(dǎo)朗讀）

師：香港還有一處地方很吸引喜歡購(gòu)物游人，知道是哪嗎？

生：（齊答）銅鑼灣。

師：那么我請(qǐng)全班小朋友齊讀這段，想一想從這段中你了解了什么呢？

（全班齊讀）

生：我知道了銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。

生：我知道了那兒特別的繁華。

師：哦，那兒是繁華的街市啊。

（板書(shū)：繁華的街市）

師：你們從哪看出它特別繁華呢？

生：高樓特別多，書(shū)上說(shuō)“摩天大廈鱗次櫛比〞，字典上說(shuō)“鱗次櫛比〞是說(shuō)像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣多。

生：商店里的各種商品琳瑯滿目，商品的種類多。廣闊的街道上人流如潮，說(shuō)明人好多，像潮水一樣。

師：哦，繁華的街市上樓多、商品多、人更是多，真不愧是三大鬧市口之一啊！讓我們?cè)倏纯翠浵駚?lái)感受一下它的繁華。

（觀看這段錄像）

出示填空：（

）的高樓

（

）的商品

（

）的街道

（探討填空，齊讀這段課文。）

師：逛了一整日的香港了，不知不覺(jué)到了晚上，可是我和小朋友們一點(diǎn)都不覺(jué)得累，由于發(fā)現(xiàn)晚上的香港又是一番風(fēng)景。

（出示掛圖：香港的夜景）

師：夜晚中的香港漂不漂亮？給你什么樣的感受？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

生：燈特別的多，連海里都有燈光。

生：房子都是透明的了，燈的顏色都是五顏六色的。

生：像顆大寶石發(fā)出晶瑩的光。

師：說(shuō)得真好，看來(lái)給你們的感受還是很深的。那我們來(lái)細(xì)心地看看書(shū)，感受下夜幕之下的香港是怎樣的美麗。說(shuō)說(shuō)給你印象最深的詞。

（自由朗讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)。）

師：我來(lái)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)給你印象最神的詞是哪些？

生：夜晚的香港是“燈的海洋〞，什么是燈的海洋？

師：對(duì)啊，什么是“燈的海洋〞？哪個(gè)同學(xué)知道？

生：由于香港夜晚的時(shí)候燈特別多，像海洋一樣。

師：說(shuō)得很對(duì)，從哪些地方能看出燈特別多呢？

生：從“港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。〞這兩句話中看出燈多。

生：這兩句話中我還能知道它們是比喻句。

師：十分好，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎么打比方的。

生：“港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。〞是把港灣里的燈光比喻成了焰火。

師：說(shuō)說(shuō)港灣里有哪些燈光？

生：有輪船的燈，有美麗的霓虹燈，有樓房的燈，好多。

師：十分好，那么其次句怎么打比方的？

生：“馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。〞是把馬路上的車(chē)燈比喻成了閃光的長(zhǎng)河。

師：香港四處都是燈，路燈、車(chē)燈、霓虹燈，好多好多種，到了晚上啊香港真是成了“燈的海洋〞，看上去特別的美麗，特別的絢爛。讓我們齊讀最終一小節(jié)。

（全班齊讀：香港真是一顆無(wú)比絢爛的東方之珠。）

師：什么叫“無(wú)比絢爛〞？

生：說(shuō)明香港特別漂亮，無(wú)人能比的。

生：“絢爛〞是很光芒顯明的意思，“無(wú)比絢爛〞說(shuō)明香港的光芒是誰(shuí)的比不上。

師：解釋得十分好，香港有著那樣迷人的沙灘，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)游客都禁不住由衷地稱贊，確實(shí)是一顆“無(wú)比絢爛的東方之珠〞?。∽屛覀冎孕淖Ｔ赶愀鄣拿魈旄用篮?，永遠(yuǎn)閃爍在世界的東方。

（齊讀全篇課文）

四、

發(fā)揮想象，仿寫(xiě)一段話

師：課文上完了，你能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話嗎？

出示句子：一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野喧嚷非凡。

媽媽做事十分細(xì)致

（學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)）

東方之珠公開(kāi)課篇二

一、激趣導(dǎo)入

1、瞧，這是什么？（多媒體出示珠的圖片）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（晶瑩、透亮、光芒熠熠、圓潤(rùn)、閃亮……）師注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)用確鑿。

（小黑板示“絢爛〞）今天老師還要給大家介紹一個(gè)好詞，用在這里也很適合，生讀絢爛和絢爛的明珠

2、我們今天就要來(lái)領(lǐng)會(huì)一顆別樣的絢爛的明珠的風(fēng)采，它就是——東方之珠（出示課題，學(xué)生讀題）

3、中國(guó)矗立在世界的東方，而在我們宏偉祖國(guó)的南大門(mén)，就有一顆絢爛的明珠，它就是——香港。

出示：香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。

（評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：讀出無(wú)比絢爛，明白香港就是世界的東方之珠，師注意引導(dǎo)讀出不同的重點(diǎn)詞）

二、檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：要真正領(lǐng)會(huì)這顆“東方之珠的風(fēng)采〞，我們首先還應(yīng)當(dāng)讀懂課文，瞧，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

1、個(gè)別讀，讀正確，讀美

迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

開(kāi)懷大笑的游客廣闊的街道

人流如潮

浪濤拍岸的聲響閃爍的燈光奔流不息

2、加強(qiáng)難度，會(huì)讀嗎？

浪平沙細(xì)的淺水灣舉世著名的海洋公園鱗次櫛比的摩天大廈陽(yáng)光和煦的淺水灣碧波蕩漾的人工湖琳瑯滿目的各種商品

這些詞語(yǔ)你覺(jué)得怎樣讀才更好呢？

2、解決了學(xué)習(xí)課文的“攔路虎〞，讓我們隨著的描述一起去香港看一看吧。

三、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)，自己讀讀課文的第一小節(jié)，思考課文第一小節(jié)告訴我們將要描寫(xiě)香港的哪些方面內(nèi)容呢？

學(xué)生個(gè)別回復(fù)，相機(jī)出示第一小節(jié)

2、指導(dǎo)朗讀。

（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國(guó)的南大門(mén)"，接著簡(jiǎn)要介紹那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市多么美啊，多讓人高傲啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）

3、齊讀

四、下面讓我們隨著的文筆一起去香港走一走，看一看吧。

1、請(qǐng)同學(xué)自由大聲的朗讀課文的2、3、4小節(jié)，看看，你最喜歡香港的哪個(gè)景點(diǎn)？？

2、學(xué)生自由選擇。

學(xué)習(xí)“淺水灣〞部分（以讀為主）

①請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出

文中的意思。

②指名讀。多么迷人的地方?。≌l(shuí)再來(lái)讀

③在這句話中，用了兩個(gè)詞點(diǎn)明白這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）個(gè)別讀，師評(píng)：海面上水平如鏡，你的腳輕輕的踩在細(xì)細(xì)的沙灘上，這是浪平沙細(xì)的淺水灣啊，讀……。溫暖溫柔的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……這是陽(yáng)光和煦的淺水灣啊，再讀……

多么迷人的地方啊，這是多么美的享受??！再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？

④這樣迷人的地方，自然是旅游度假的好地方。引讀：難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里……

⑤海風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，好象是媽媽的手在溫柔的撫摩著你，多么安逸啊，請(qǐng)你讀，好嗎？（個(gè)別讀）

⑥側(cè)耳傾聽(tīng)，那海浪正在輕輕地拍打著岸邊的巖石，就象那幽美的鋼琴小夜曲，多么舒緩啊，讀好這個(gè)句子……

⑦來(lái)到這么迷人的地方旅游度假，真是一種美的享受，聽(tīng)你的朗讀更是一種享受，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心聽(tīng)，并請(qǐng)你們多多指正。

⑧比較“傾聽(tīng)〞與“聽(tīng)〞，傾聽(tīng)是認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)很小的聲音，比聽(tīng)的級(jí)別要高一些，看來(lái)讀書(shū)還真得細(xì)心，差一點(diǎn)點(diǎn)意思就會(huì)有不同?？伎寄銜?huì)不會(huì)傾聽(tīng)？（多媒體出示：我們溜達(dá)在林蔭小道中，沐浴著金色的陽(yáng)光，傾聽(tīng)著……，真是好享受?。。?/p>

⑨在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是……安逸極了！

⑩人們之所以感受到安逸極了，是由于他們……（引讀）

這么美的地方，這么美的文字，一定要把它記錄下來(lái)來(lái)，看圖試背

香港的沙灘真是太迷人了，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。（回歸切入點(diǎn)）

學(xué)習(xí)“著名的公園——海洋公園〞部分（以說(shuō)為主）

①說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

②同學(xué)們都被海豚與海獅的精彩表演吸引住了，那就讓我們一起飽一飽眼福吧！多媒體播放，細(xì)心看，看看海豚海獅都表演了哪些節(jié)目，觀眾們的表現(xiàn)又是什么樣的？

③出示句段，練習(xí)說(shuō)話。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目，它們有的

，有的

，有的

，有的

，游客們

。

④是啊，也很喜歡它們的表演，他觀看了表演后，也寫(xiě)下了一些文字，齊讀這部分。

⑤連用了四個(gè)有的將海豚海獅的表演寫(xiě)具體了，這是把文章寫(xiě)具體的好方法之一，同學(xué)們?cè)谄饺盏膶?xiě)作中也可以吸收他的優(yōu)點(diǎn)，譬如說(shuō)：

練習(xí)說(shuō)話，任選其一：

下課了，操場(chǎng)上即刻喧嚷起來(lái)。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……

大掃除開(kāi)始了，大家干的熱火朝天。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……

一到節(jié)假日，街上就喧嚷起來(lái)。人們有的……有的……有的……有的……

（注意指導(dǎo)第三句，比較難，且要幫助學(xué)生用上表示心情等的詞語(yǔ)，注意人群的活動(dòng)的分類指導(dǎo)）

⑥咱們來(lái)到海洋公園，看到了這么精彩的動(dòng)物表演，大家都想把它介紹給朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)看一看，這樣一傳十，十傳百，百傳千，……世界上好多國(guó)家的人民都知道香港海洋公園的大名了，這就叫“舉世著名〞（板示）

⑦師讀第一句，生讀下面的句子（表達(dá)總分句式）

⑧精彩的表演，舉世著名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。（回歸切入點(diǎn)）

學(xué)習(xí)“繁華的街市——銅鑼灣〞部分（感悟即可）

①香港是有名的購(gòu)物天堂。你要想買(mǎi)東西的話，來(lái)香港可真是來(lái)對(duì)地方了。銅鑼灣就是香港的三大鬧市口之一。這里有……（引讀）瞧，這些摩天大廈多高啊，好象已經(jīng)接到天上了，一層又一層，好象魚(yú)鱗一樣緊湊的排列在一起，生讀摩天大廈鱗次櫛比；走進(jìn)大廈，商店里的商品可真多啊，看都看不過(guò)來(lái)，生讀商店里的各種商品琳瑯滿目；廣闊的街道上人群象潮水般一波又一波的涌來(lái)，生讀廣闊的街道上人流如潮。

②鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的各種商品，廣闊的街道上人流如潮，這樣的地方我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是繁華（板示）

③讓我們?cè)倏纯催@個(gè)繁華的城市，齊讀。

④有這么繁華的街市，還愁買(mǎi)不到你要的東西嗎？難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。（回歸切入點(diǎn)）

五、總結(jié)

1、今天我們就隨著一起去香港欣賞了一番，我們看到了那里有

迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市，我們不禁也要發(fā)出稱贊：香港真是一顆無(wú)比絢爛的東方之珠。

2、下節(jié)課我們還將去領(lǐng)會(huì)“夜香港〞的無(wú)窮魅力。

東方之珠公開(kāi)課篇三

課題：東方之珠

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、仿照第5自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)〞寫(xiě)一段話。

過(guò)程與方法：

以“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和善于質(zhì)疑、認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。

2、仿照第5自然段寫(xiě)一段話。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)策略

將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，努力改變了單一的教學(xué)方式，采取了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更重視從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照料到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中輕松地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體課件、中國(guó)地圖。

生：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。

教學(xué)過(guò)程：其次課時(shí)

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一

引導(dǎo)質(zhì)疑

導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題：“東方之珠〞

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，書(shū)上是怎么評(píng)價(jià)香港的？

出示：“香港，真是一顆無(wú)比絢爛的‘東方之珠’。〞理解：絢爛。

3、質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

齊讀句子。

說(shuō)說(shuō)對(duì)“絢爛〞的理解。

讀句子后學(xué)生質(zhì)疑。

二

自主閱讀

合作探究

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，然后告訴我你讀到了什么？看到了什么？師板書(shū)：沙灘，公園，街市

這么多的景點(diǎn)，就讓我們和乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下“東方之珠〞的風(fēng)采吧。

生答。沙灘，公園，街市

把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游〞的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組依照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氣氛中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情。

不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)探討，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到你最喜歡的景點(diǎn)。

1、同學(xué)們想先去香港的哪個(gè)景點(diǎn)去看一看呢？

誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)為我們大家介紹一下海洋公園呢？還有小朋友喜歡海洋公園的嗎？咱們一起來(lái)讀讀這一自然段。

同學(xué)們，假使你現(xiàn)在就香港的海洋公園，看到那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你心情怎樣，你會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們走進(jìn)海洋公園，親眼去看看它們吧！好嗎？師指導(dǎo)理解“開(kāi)懷大笑〞。

2、現(xiàn)在是不是有更多的小朋友喜歡上香港的海洋公園了？咱們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)好之情，好嗎？

3、我覺(jué)得動(dòng)物表演十分精彩，十分滑稽,也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了大量中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的舉世著名。（舉世著名還可以換成什么詞？）

點(diǎn)題：香港有這么舉世著名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠〞。

生答。

生答當(dāng)時(shí)的感受。

生有感情地朗讀。

（三）自主選擇，合作探究

1、香港除了海洋公園還有其他的美景，下面根據(jù)老師給的小提醒，咱們和同組的小伙伴一起走進(jìn)其他三個(gè)美麗的地方去看一看。

出示自學(xué)提醒：

（1）讀一讀：自由地讀課文，最喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍。

（2）畫(huà)一畫(huà)：遇到喜歡的詞語(yǔ)和句子可以畫(huà)下來(lái)。

（3）說(shuō)一說(shuō)：和小組內(nèi)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)地方的原因和自己的感受。

2、能告訴我你們最喜歡的句子嗎？師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)探討和交流。

匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。（朗讀、展示圖畫(huà)、說(shuō)喜歡的原因和自己的感受）

三

練習(xí)說(shuō)話

內(nèi)化語(yǔ)言

香港的這四個(gè)景點(diǎn)太棒了，一定還有好多的游客想來(lái)看一看，咱們的同學(xué)愿意擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色來(lái)給大家介紹介紹今天的四個(gè)景點(diǎn)嗎？能用上這樣的句式就更好了，香港的

真美啊，你看

。（生說(shuō)）生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

香港的美景可不僅僅只限于這四個(gè)地方，有不少同學(xué)找了有關(guān)于香港的資料，可以來(lái)為我們介紹一下嗎？（生介紹）

香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。

學(xué)生分別介紹景點(diǎn)，其他學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。

生補(bǔ)充介紹香港其他景點(diǎn)。

齊讀：“香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)〞。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外〞。

四

總結(jié)說(shuō)話

升華

情感

（配樂(lè)）同學(xué)們，今天的旅程即將終止，我們即將離開(kāi)香港這顆絢爛的“東方之珠〞，你們有什么話想對(duì)香港說(shuō)嗎？

師總結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠〞在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終究在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。今年又是香港回歸10周年，讓我們來(lái)祈福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃爍在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題：14“東方之珠〞

生自由說(shuō)。

全體同學(xué)再次滿懷深情地朗讀課題。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。〞在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)“重文本〞，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。

五

自助作業(yè)

拓展延伸

1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書(shū)地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。

2、把自己喜歡的幽美詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用“傾聽(tīng)〞口頭造句。

3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。

因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一依據(jù)，應(yīng)勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)

14“東方之珠〞

淺水灣

安逸

海洋公園

精彩

銅鑼灣

喧嚷

教后反思

將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，孩子們一下就“活〞起來(lái)了。這堂課就是最好的證明！我在教學(xué)中不僅改變了單一的教學(xué)方式，采取了游戲、自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更重視從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)于能基本把握字音的學(xué)生，他們能選擇讀一讀詞語(yǔ)；對(duì)于字音把握較好的學(xué)生，他們能選擇教讀詞語(yǔ)，全班在跟讀時(shí)又對(duì)詞語(yǔ)得以穩(wěn)定；對(duì)于課前查過(guò)詞典或知識(shí)豐富的孩子，他們能選擇告訴大家某個(gè)詞語(yǔ)的意思，加深大家對(duì)詞語(yǔ)的理解。而對(duì)于擅長(zhǎng)質(zhì)疑，都某個(gè)詞語(yǔ)不理解的孩子，他們又能有提問(wèn)和選擇伙伴解答的機(jī)遇。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照料到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、互助中自然地把握了本課詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果十分不錯(cuò)。

所以，我們教師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

東方之珠公開(kāi)課篇四

：沈高明

發(fā)表時(shí)間：2023-4-28

閱讀次數(shù)：875

：武進(jìn)市星辰試驗(yàn)學(xué)校

劉曉燕

教學(xué)目標(biāo)

：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

：

其次課時(shí)

一、

復(fù)習(xí)感知。

1、

師生共寫(xiě)課題：

"東方之珠"

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了"東方之珠"指哪里？

2、

請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。

（"東方之珠"是我國(guó)的香港。

香港是一顆無(wú)比絢爛的"東方之珠"。--聽(tīng)說(shuō)這句。）

3、

檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？

二、

細(xì)讀課文。

1、

看錄相。

看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、

課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書(shū)：迷人的沙灘

著名的公園

繁華的街市

3、

細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、

認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起探討。

5、

細(xì)讀其次節(jié)。

1）

出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？

2）

質(zhì)疑：傾聽(tīng)

3）

多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）

真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？

先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、

細(xì)讀第三節(jié)。

1）

喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

2）

師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世著名，是由于那里的（

）

，（

）

。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（

）

、

正在表演節(jié)目。它們（

）

，（

）

，（

）

，（

）

，

游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

3）

你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

4）

質(zhì)疑：為什么要寫(xiě)上"游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。"？

5）

再讀體會(huì)，背誦。

7、

細(xì)讀第四節(jié)。

1）

自由讀。

2）

讀后你感受到的是什么？

填空：（

）的摩天大廈

（

）的商品

（

）的街道

3）

質(zhì)疑。

4）

練讀背誦。

8、

細(xì)讀第五節(jié)。

1）

每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）

出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

a：中心句，用

畫(huà)出。中心詞：燈的海洋

b："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

c：再讀注意：整個(gè)香港

港灣里

馬路上

3）

練背。

9、

香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地稱贊。

齊讀最終一節(jié)。

10、

師小結(jié)：這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終究在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃爍在世界的東方。

三、

作業(yè)

：（機(jī)動(dòng)）

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野喧嚷非凡。

媽媽做事十分細(xì)致。

東方之珠公開(kāi)課篇五

一教學(xué)要求：

1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。

二教學(xué)重點(diǎn)：

知道香港為什么被稱為“東方之珠〞。

三教學(xué)過(guò)程

：

(一)導(dǎo)入

：

講課前老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，播放《東方之珠》。

聽(tīng)過(guò)這支歌嗎？（板書(shū)：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪？（板書(shū)：香港）為什么把香港比作“東方之珠〞呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了！（看課件：飛機(jī)起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語(yǔ)文書(shū)第37頁(yè)）

師：輕聲讀一讀，看書(shū)中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？

生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。

生：我最想去銅鑼灣看看。

師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開(kāi)始一天的旅行了?。úシ棚w機(jī)下降的影片）

(三)新授課

1小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游〞的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記?。ǔ鍪菊n件）。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；2再選擇影片去“欣賞地〞走一走、看一看；3相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文

學(xué)生開(kāi)始分組學(xué)習(xí)

2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣？

學(xué)生很興奮。

師：方才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。

指名回復(fù)

擴(kuò)展與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文。

3學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過(guò)的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上欣賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）

師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫(xiě)的？快讀讀。（讀最終一個(gè)自然段）

學(xué)生有感情的朗讀最終一段。

師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說(shuō)什么？

指名回復(fù)

再一次齊讀最終一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的愛(ài)好之情。

師：終止了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠〞嗎？

4小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆絢爛的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。

師生：“東方之珠〞！

(四)學(xué)生展示課外資料

師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

板書(shū)：

9“東方之珠〞

香港

背景分析:

《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真懇切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)試驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、好玩兒的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀

朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。〞形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢?jiàn)，通過(guò)朗讀感知課文形象，體會(huì)節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，幽美的語(yǔ)言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、下降畫(huà)面的出現(xiàn)，拉開(kāi)了“香港之旅〞的序幕，而學(xué)生手中的語(yǔ)文書(shū)變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊(cè)〞，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅〞。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的好玩兒、銅鑼灣的繁華和香港夜景的絢爛。這時(shí)學(xué)生的情緒是昂揚(yáng)的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了在說(shuō)些什么，由于此時(shí)的學(xué)生與的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

“自主、合作、探究〞是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游〞的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游〞，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：1輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；

2選擇影片去“欣賞地〞走一走、看一看；

3相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

4有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來(lái)。

這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書(shū)，解決不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，依照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片欣賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最終在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組依照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氣氛中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次步：主動(dòng)探究，合作交流

這一過(guò)程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，由于他們渴望著下一步的“自助旅游〞，渴望看到真實(shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人沖動(dòng)的時(shí)刻來(lái)到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全依照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看好玩兒的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與喧嚷。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們?cè)凇坝斡[〞后又展開(kāi)了猛烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。由于那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場(chǎng)。由于我很喜歡看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場(chǎng)。

學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的風(fēng)景很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上溜達(dá)心情會(huì)很愉快的！

學(xué)生?。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺(jué)得那里不光風(fēng)景美，而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多安逸呀！

在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。

第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用

在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、探討，得以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。

師：你們最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。

生甲：我最喜歡銅鑼灣。由于那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，街上人來(lái)人往十分喧嚷。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文。

生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺(jué)很繁華，商店好多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購(gòu)物者的天堂。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來(lái)那里的樓房好多，挨的也很近。

生丁：（迫不及待的說(shuō)）我媽媽去過(guò)香港，她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰見(jiàn)。

學(xué)聲們很驚奇！

師：對(duì)香港地方很小，建筑物很密集。書(shū)中有一個(gè)詞就能說(shuō)明香港的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？

生：鱗次櫛比！

師：你們能通過(guò)朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來(lái)嗎？

學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。

不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)探討，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)〞。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外〞。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比〞這個(gè)詞的處理上，教師就及時(shí)的通過(guò)課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最終，教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回歸祖國(guó)的，以前一直是英國(guó)的殖民地〞教師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了大量不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，使香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。〞在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料，最終弄明白了19世紀(jì)40年代以后，英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們?cè)谶@查找資料的過(guò)程中不僅增長(zhǎng)了不少課外知識(shí)，同時(shí)也受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。〞在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)“重文本〞，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本〞，由于“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特〞我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一依據(jù)，應(yīng)勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)

的處理上，教師留了以下作業(yè)

：

1愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《香港之夜》。

2愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游〞香港的感受。

3愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

4愛(ài)朗讀的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地風(fēng)景的特點(diǎn)。

5愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中幽美的語(yǔ)句。

課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。

東方之珠公開(kāi)課篇六

一、歌曲導(dǎo)入：（在上課之前放《東方之珠》視頻。）大家方才聽(tīng)到的，是哪首歌的曲子？

二、透露課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課。（透露課題）齊讀課題。

三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、哪里被稱為東方之珠？香港被稱為：東方之珠。

2、看看珍珠，它那么絢爛、美麗。這樣的珍珠叫明珠。課文用這個(gè)詞來(lái)形容明珠，讀一讀。課文用一句話把香港、東方之珠和絢爛聯(lián)系起來(lái)，是什么句子？（透露："香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。）

3、老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么說(shuō)香港是一顆無(wú)比絢爛的東方之珠呢？（在板書(shū)上打問(wèn)號(hào)）相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，就邊學(xué)課文邊找答案。

四、復(fù)習(xí)第一段，自主朗讀：

1、還記得課文第一段是怎么介紹香港的嗎？（師課件）：香港是我國(guó)通向世界的——，那里有——、——和——。（相機(jī)透露板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

2、課文的那幾段詳細(xì)介紹了這三大景觀？

3、自由地讀讀課文2-4小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第三自然段：（公園）

你最想去什么地方？（舉手表決決定先去的地方。）

1、第一站去公園。我們要去的公園叫什么名字？（課件出海洋公園）

2、你為什么喜歡海洋公園呢？

（1）看，海豚海獅的表演開(kāi)始了。(視頻)

（2）課文是怎么描寫(xiě)海獅、海豚表演的？（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。指名讀。）

（3）它們還有的表演什么呢？要跟課文內(nèi)容不一樣哦!

3、看，（出圖和字：那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著大量欣賞海豚、海獅精彩表演的游客。他們不時(shí)被逗得——-游客看了表演會(huì)說(shuō)什么？消息迅速傳播開(kāi)，世界各地的人都知道了。所以，香港的海洋公園——-（課件出第一句，突出舉世著名）舉世著名可以換成什么詞？

4、由于有海豚海獅精彩的表演，所以香港的海洋公園舉世著名。（投影劃第一句）這就是這一段的中心句。

5、想去海洋公園看表演的同學(xué)一起來(lái)讀這一段。

六、學(xué)習(xí)其次自然段：（沙灘）

我們接下來(lái)去哪兒？課文要帶我們?nèi)\水灣的沙灘。（課件出：淺水灣）

1、第一句：

為什么去那兒？（出示課文第一句。）（出圖，指圖：這里的浪怎樣？沙怎樣？陽(yáng)光怎樣？和煦就是溫柔。浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣是旅游度假的———。

2、其次句：

（投影接出其次句。讀其次句。）

（1）溜達(dá)可以換成什么詞？（課件出：溜達(dá)在金色的沙灘上），腳下是細(xì)細(xì)的沙，你想說(shuō)什么？

（2）（課件出“沐浴著輕柔的海風(fēng)〞），閉上眼睛，輕柔的海風(fēng)像母親的手撫摸著你。你想說(shuō)什么？海風(fēng)還使你聞到——的氣味。

（3）你還會(huì)沐浴著什么？（課件接出：沐浴著————）

（4）聽(tīng)，浪濤拍岸的聲音。（放視頻）閉上眼睛聽(tīng)。誰(shuí)想說(shuō)出自己的感受？

（5）（課件出：溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響）邊讀邊想象。

（6）此時(shí)的你覺(jué)得怎樣？假使親自去體驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得——-（課件出其次句。突出：真是安逸極了。）

（課件出其次句。）把你的感受讀出來(lái)。指名讀。

（7）老師也想讀（配樂(lè)讀其次句）(課件突出：金色輕柔浪濤拍岸，提醒表示怎樣的詞就是形容詞，提醒讀形容詞的技巧)。再指名讀。

（8）假使你去淺水灣旅游度假，會(huì)做些什么？

3、中心句指導(dǎo)：

在淺水灣旅游度假，安逸、開(kāi)心，怪不得課文說(shuō)：（課件突出第一句。）

你能畫(huà)出這段的中心句嗎？指名說(shuō)。（課件劃第一句。）

4、指導(dǎo)讀：

淺水灣真迷人，（指圖說(shuō)：）看，每逢節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里旅游度假。讓我們?cè)谧x中想象淺水灣的迷人。（配樂(lè)配圖讀。）

七、學(xué)習(xí)第四自然段（街市）

現(xiàn)在我?guī)Т蠹夜涔湎愀鄯比A的街市。

1、猜猜我們要去哪個(gè)街市？為什么？（課件出第一句。齊讀。）

2、看看銅鑼灣的幾組照片。

3、你看到了什么？課文是怎么說(shuō)的？出其次句。指名讀。（課件突出四字詞語(yǔ)）4、考考你會(huì)不會(huì)查無(wú)字詞典（練習(xí)口頭連線）。為什么這么連?

5、你覺(jué)得銅鑼灣怎樣？你一定能讀出你的感覺(jué)。

八、學(xué)習(xí)第五自然段（夜景）

不知不覺(jué)，夜幕降臨了。我們登上香港的太平山，欣賞整個(gè)香港的夜景。

第一句：

1、（課件出視頻）

2、你想說(shuō)什么？劃出這一段的中心句。（課件出第一句，突出燈的海洋），哪個(gè)詞寫(xiě)出了燈的數(shù)量多？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

其次句：

1、課文寫(xiě)了哪些地方的燈？用浪線劃出。（課件出圖，指圖說(shuō)：）細(xì)心看這里，港灣里閃爍的燈光，像——。這一句把什么比作什么？港灣里的燈特點(diǎn)是什么？

2、（提醒讀動(dòng)詞的技巧，）把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

第三句：

1、（課件出圖，指圖說(shuō)：）再看馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如——。這一句把什么比作什么？

2、一邊想象一邊讀。

總結(jié)寫(xiě)法

你看，觀測(cè)得多細(xì)心啊，不僅寫(xiě)出了燈多，而且還用比喻句寫(xiě)出了不同地方，不同燈的特點(diǎn)！

指導(dǎo)朗讀：

1、下面我們都是香港夜晚的燈。第一句大家一齊讀。喜歡港灣里的燈的同學(xué)讀其次句，喜歡馬路上燈的同學(xué)讀三句。先想想可以協(xié)同課文做什么動(dòng)作？起立。準(zhǔn)備好了嗎？表演開(kāi)始！

2、讓我們把這么美的句子記在腦子里。

整體感知繁華：

我們?cè)倏纯聪愀鄯比A的景象。(出圖)

九、學(xué)最終一段，解疑、點(diǎn)題：

香港的沙灘是那樣迷人，公園是如此著名，街市是這般繁華。香港就像世界東方的一顆明珠，所以人們說(shuō)——（指板書(shū)說(shuō)，齊讀，師擦去問(wèn)號(hào)）

十、齊讀課文

讓我們深情地齊讀課文，回味香港這顆東方之珠的迷人、著名與繁華。

十一、課后練習(xí)：

1、背誦課文。

2、上網(wǎng)查資料更多地了解香港。

3、圍繞“一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)〞寫(xiě)一段話。

板書(shū)：

（課題）

迷人的沙灘

著名的公園

繁華的街市

香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞?。?/p>

東方之珠公開(kāi)課篇七

香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是安逸極了。

香港的海洋公園舉世著名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著大量欣賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用鋼筆描紅。

3、讀一讀，再抄與，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

沙灘

街市

焰火

傾聽(tīng)

舉世著名

劇場(chǎng)

聚集

商店

閃爍

奔流不息

4、仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)〞寫(xiě)一段話。

15、“東方之珠〞

（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿目〞，能仿照第5自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。

3、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程

：

（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問(wèn)：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、探討板書(shū)：淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書(shū)：安逸極了。

⑵自由練讀，讀出“安逸極了〞的感覺(jué)。

⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂(lè)）

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書(shū)：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務(wù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目〞。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：鬧市

4、小結(jié)，過(guò)渡。

板書(shū)：燈的海洋

（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。

2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書(shū)：絢爛

（四）穩(wěn)定深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫(xiě)法。

2、布置、指導(dǎo)仿寫(xiě)。

3、交流

板書(shū)設(shè)計(jì)

：

淺水灣

安逸極了

海洋公園

精彩

銅鑼灣

鬧市

燈的海洋

東方之珠公開(kāi)課篇八

教材分析：課文《東方之珠》用幽美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞，稱贊了這顆無(wú)比絢爛的“東方之珠〞。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單、幽美，對(duì)香港的介紹層次明顯。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)〞寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、學(xué)生讀題

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠〞的地理位置和什么信息呢？同學(xué)們齊讀第一自然段。

2.過(guò)渡：同學(xué)們，“東方之珠〞--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫(xiě)這些地方的呢？請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題！

二精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

1.默讀課文，思考：這段話共有多少句？找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么“淺水灣〞是個(gè)旅游、度假的好地方？

（生默讀思考，可以適當(dāng)做筆記，也可以同桌交流，師巡查指導(dǎo)）

2.小組匯報(bào)、交流。

3.理解“傾聽(tīng)〞并寫(xiě)一句話。

4.指導(dǎo)有感情的朗讀

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名生朗讀課文。

2.思考：第三自然段主要講了什么？

3.“舉世著名〞是什么意思？

4.“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。〞仿照這個(gè)句式寫(xiě)一句話。

5.指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1.小組朗讀課文。

2.思考：這一自然段介紹了香港的哪里？觀測(cè)插圖。

3.小黑板出示：

（

）的摩天大廈（

）的商品（

）的街道

4.指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1.班齊讀課文。

2.這一自然段一共有多少句話？寫(xiě)了香港的哪個(gè)地方?

3.為什么說(shuō)香港成了“燈的海洋〞？

4.理解“閃爍“并寫(xiě)一句話。

5.其次第三句話用了什么修辭手法？

6.完成課堂作業(yè)p36頁(yè)第四題。

7.指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1.班齊讀課文。

2.理解“無(wú)比絢爛〞。

3.同學(xué)們觀測(cè)一下第六自然段，再看看題目，找出它們的一致之處。

4.小結(jié)：稱贊香港這顆“東方之珠〞回扣題意。

三、總結(jié)全文。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“東方之珠〞

沙灘（迷人）

淺水灘

公園（著名）

海洋公園

街市（繁華）

（1）銅鑼灣

（2）夜

晚

教學(xué)反思：

（1）帶著問(wèn)題讀課文并解決問(wèn)題，直奔主題、重點(diǎn)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，教者在引導(dǎo)過(guò)程中就不會(huì)那么吃力。（2）學(xué)生的閱讀是一種特性化行為，《課標(biāo)》提倡培養(yǎng)學(xué)生特性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀無(wú)疑是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。所以教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了各種“讀〞，并且教者在教學(xué)時(shí)也注意指導(dǎo)生的朗讀。

東方之珠公開(kāi)課篇九

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國(guó)南大門(mén)的香港是一顆無(wú)比絢爛的——“東方之珠〞（學(xué)生接說(shuō)）師點(diǎn)擊地圖出示課題。

相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有

，

，

。

二.精讀2——4自然段

過(guò)渡：那你們想進(jìn)一步去了解它們嗎？請(qǐng)大家趕快把書(shū)翻到79頁(yè)，讀讀課文2—4自然段，在這三個(gè)地方中，挑出你最喜歡的地方并做上標(biāo)記。(學(xué)生發(fā)言)

師：老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友喜歡迷人的沙灘，有的小朋友喜歡著名的公園，還有的小朋友喜歡繁華的街市。下面請(qǐng)你們把你喜歡的相應(yīng)的自然段細(xì)細(xì)讀讀，圈出你認(rèn)為特別迷人的詞語(yǔ)。

你最喜歡哪個(gè)地方？哪些小朋友也喜歡？看來(lái)這個(gè)地方實(shí)在是令人神往，老師想聽(tīng)聽(tīng)你終究有多喜歡，可以嗎？

學(xué)習(xí)第三自然段（出示圖片）

1.一生讀第三自然段，師“你們聽(tīng)出他喜歡的理由了嗎？〞（動(dòng)物表演很精彩）

2.過(guò)渡：師：動(dòng)物們的表演很精彩，他讀的也很精彩，你們想和他比一比嗎？看看誰(shuí)能讀出動(dòng)物的表演終究精彩在哪里？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）自己準(zhǔn)備一下，好嗎？

3.交流：動(dòng)物們的表演的終究精彩在哪里？能通過(guò)你的朗讀告訴大家嗎？

師：老師從你的朗讀中聽(tīng)出來(lái)了：動(dòng)物的表演的確是活靈活現(xiàn)，十分好玩兒，你們想親眼目睹一下？

4.（播放錄象），老師看見(jiàn)你們的表情各不一致，女孩子大多是微笑的，而一些男生都開(kāi)懷大笑起來(lái)了。（隨機(jī)采訪：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？你為什么這么笑呢？）理解：開(kāi)懷大笑

5.海豚海獅們的表演如此精彩，你們有沒(méi)有什么話想對(duì)海獅和海豚們說(shuō)？也正由于這群小精靈精彩的表演，海洋公園才會(huì)被全世界人們所知道，課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)這個(gè)意思呢？第一自然段中的哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思呢？

6.讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)會(huì)一下海豚們和海獅們的精彩表演。拿起課本一起讀一讀課文第三自然段，注意要讀的生動(dòng)好玩兒哦！

學(xué)習(xí)其次自然段

你們還喜歡哪個(gè)地方？呀！這么巧，老師也最喜歡這個(gè)地方，那你們相互比一比,看誰(shuí)讀的好!

1.指名讀。你為什么也喜歡這個(gè)自然段？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方）。評(píng)：你真了不起，把這個(gè)自然段的意思都說(shuō)出來(lái)了。

我覺(jué)得你把前面兩個(gè)詞讀得特別好，你能領(lǐng)大家讀好它嗎？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）齊讀句子

2.在浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的沙灘，感到特別安逸，他是憑空想象的嗎？（示句）你們是從哪些詞語(yǔ)上看出來(lái)他是親身經(jīng)歷的？（溜達(dá)、沐浴、傾聽(tīng)）

3.（出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境）你們能不能也用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句讓人感到安逸的話嗎？同桌練說(shuō)，指名說(shuō)。

3.你想隨著感受迷人的沙灘嗎？拿起書(shū)自己先練讀一下。呆會(huì)兒老師給你們配上音樂(lè)，怎么樣？（練讀、齊讀）

學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：除了著名的公園、迷人的沙灘，你還喜歡哪里？誰(shuí)來(lái)讀讀課文是怎么介紹它的。

1.（出示三幅圖）一生讀書(shū)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得摩天大廈怎么樣？商品？街道？書(shū)上用的是什么詞？

（摩天大廈，各種商品，的街道上。）

2.這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？你能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

a)你讀的真不錯(cuò)，誰(shuí)能比他讀的更好？呀！我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手，站起來(lái)一起來(lái)吧！

二、過(guò)渡：學(xué)習(xí)課文第五自然段

白天的香港這么喧嚷，夜香港的風(fēng)采又如何呢？

1.出示圖片。你看到了什么？課文是如何來(lái)形容的？引讀：一到夜晚，整個(gè)香港就成了。港灣里，馬路上。

2.整段話都寫(xiě)了什么？（燈光）夜香港的燈光和學(xué)校里的有什么不一樣？（出示句子：港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串敞亮的車(chē)燈，宛如閃光的長(zhǎng)河奔流不息）（幻燈制作出來(lái)）（這樣的燈光真是無(wú)比絢爛）

3.小結(jié)：看，看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平日的寫(xiě)作也應(yīng)當(dāng)這樣。

學(xué)習(xí)第六自然段：

1.香港的沙灘、公園等地方的風(fēng)景是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，所以全世界人民都說(shuō)“香港是一顆無(wú)比絢爛的——‘東方之珠’〞。你現(xiàn)在理解這句話的意思了嗎？（理解：絢爛、東方之珠）就讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)這美麗繁華的香港說(shuō)一聲“香港，真是一顆無(wú)比絢爛的‘東方之珠’〞。

發(fā)展延伸：

總結(jié)：1、學(xué)完了這篇課文,大家對(duì)香港有個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，來(lái)向同學(xué)介紹一下香港,好嗎?（一到兩人）

2、時(shí)間有限，還有大量小朋友來(lái)不及交流，那就把你知道得香港回去介紹介紹給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？

東方之珠02蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

東方之珠01蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

《“東方之珠〞》開(kāi)心練習(xí)：同步輕松練習(xí)

《“東方之珠〞》開(kāi)心練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“東方之珠〞》詞語(yǔ)

《“東方之珠〞》詞語(yǔ)理解

《“東方之珠〞》素質(zhì)教育新學(xué)案

自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析

《“東方之珠〞》教學(xué)建議

《“東方之珠〞》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)

】“東方之珠〞(教案、說(shuō)課等)

東方之珠公開(kāi)課篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的幽美詞句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道方才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世著名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光芒奪目、絢爛無(wú)比

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地

2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，相互請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）

3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠〞？為什么要用“她〞？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。

1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能表達(dá)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能表達(dá)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）

4、“一應(yīng)俱全〞是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

5、終究有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂〞。為什么把這兒稱為“美食天堂〞？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)浮現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

7、小結(jié)：方才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

（六）、總結(jié)、

1、小節(jié)：學(xué)了課文幽美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)人的朗讀，我情不自禁地也想跟一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆絢爛無(wú)比的“東方之珠〞。

2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“絢爛無(wú)比〞、“她〞的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回想課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。〞的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融

絢爛無(wú)比

美食天堂

亞太地區(qū)、五洲四海

“東方之珠〞

琳瑯滿目

旅游勝地

一應(yīng)俱全

旅游勝地物美價(jià)廉

光芒奪目

燈的海洋

舉世著名

東方之珠02蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

東方之珠01蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

《“東方之珠〞》開(kāi)心練習(xí)：同步輕松練習(xí)

《“東方之珠〞》開(kāi)心練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《“東方之珠〞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“東方之珠〞》詞語(yǔ)

《“東方之珠〞》詞語(yǔ)理解

《“東方之珠〞》素質(zhì)教育新學(xué)案

自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析

《“東方之珠〞》教學(xué)建議

《“東方之珠〞》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)

】“東方之珠〞(教案、說(shuō)課等)

東方之珠公開(kāi)課篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能說(shuō)出香港被稱為"東方之珠"的原因。

3、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就喧嚷起來(lái)〞寫(xiě)一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題（板書(shū)：14、東方之珠）

2、復(fù)習(xí)生字詞，幫助正音。

3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有哪些景點(diǎn)呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

過(guò)渡：請(qǐng)你們自由地讀課文2-5小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？

二、精讀課文，悟文

相機(jī)學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)第三自然段

1、那么多同學(xué)選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）

2、老師這兒有一幅圖，同學(xué)們看看它們是在表演什么節(jié)目？

3、能從課文中找到相應(yīng)的句子讀一讀嗎？

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（開(kāi)懷大笑）你能把這種開(kāi)心的心情通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？

指名評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

5、這么精彩的表演，不僅吸引