藥理學(xué)說課定稿_第1頁
藥理學(xué)說課定稿_第2頁
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藥理學(xué)說課定稿_第5頁
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文檔簡介

1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說教材說教材教材理念課程作用本節(jié)作用課時(shí)安排醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁，在醫(yī)學(xué)教育中具有承上啟下的作用學(xué)習(xí)處方的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后臨床工作打下基礎(chǔ)。共2學(xué)時(shí)（80分鐘)教材以突出技能為理念，以培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)。說教材

1、能夠初步的掌握處方的識(shí)讀。

2、了解處方的格式要求。目標(biāo)知識(shí)說教材

1、養(yǎng)成積極主動(dòng)、互助合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。目標(biāo)情感

1、初步具備自學(xué)能力、綜合理解能力與表達(dá)能力。

2、初步具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力。目標(biāo)能力基礎(chǔ)較差分析能力較差

崗位需求職業(yè)考試大綱重點(diǎn)處方的類型處方的識(shí)讀難點(diǎn)處方的識(shí)讀說教材

2說教材1說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說教法求知欲強(qiáng)思維活躍動(dòng)手能力強(qiáng)邏輯分析能力有限抽象思維能力有限不喜歡枯燥的理論因材施教中專藥劑42-45班說教法直觀教學(xué)法PBL教學(xué)法采用解決問題為中心的教學(xué)法貼近臨床，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力融洽師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生自信激發(fā)求知欲望變抽象為直觀，彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維能力不足的特點(diǎn)。利用學(xué)生喜動(dòng)手的特點(diǎn)，通過實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)操作能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。說教法

3說教法2說教材1說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說學(xué)法直觀教學(xué)法PBL教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)形式說學(xué)法

4說學(xué)法3說教法2說教材1說教學(xué)反思5說教學(xué)過程引入新課講授新知處方分析實(shí)踐加強(qiáng)歸納評價(jià)處方藥能隨便購買么？處方藥購買需要什么？教學(xué)過程說教學(xué)過程引入新課講授新知處方分析實(shí)踐加強(qiáng)歸納評價(jià)例：患者，男，44歲，因返酸，噯氣，腹痛2個(gè)月就診。醫(yī)生診斷為消化性潰瘍，給與奧美拉唑片劑治療，規(guī)格為20mg/

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