人音版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊(cè)（人音版）第一單元

《七子之歌》

（二學(xué)時(shí)）第二單元

《天山之春》

（三學(xué)時(shí)）第三單元

《歐洲風(fēng)情》

(二學(xué)時(shí))第四單元

《行進(jìn)中的歌》

（二學(xué)時(shí)）第五單元

《金色樂(lè)章》

（二學(xué)時(shí)）第六單元

《熒屏樂(lè)聲》

（二學(xué)時(shí)）第一單元

《七子之歌》

（二學(xué)時(shí)）第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《七子之歌》教學(xué)目的：1、懂得七子的地理位置及有關(guān)歷史。2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解，能夠用適宜的速度、力度、音色體現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱解決，體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示澳門(mén)區(qū)旗（圖片）提問(wèn)：能否幫老師認(rèn)一下這是什么？認(rèn)真看，并回答是澳門(mén)區(qū)旗。吸引注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、理解澳門(mén)你懂得澳門(mén)的有關(guān)歷史及人文嗎？請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生把懂得的有關(guān)澳門(mén)的知識(shí)互相交流。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)并主動(dòng)地參加討論。1、懂得七子是哪七子嗎？2、出示地圖。1、學(xué)生答。2、學(xué)生在地圖上找七子的位置。找七子的位置，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感及愛(ài)國(guó)熱情。三、觀賞歌曲《七子之歌》1、歌曲是幾部曲式？樂(lè)曲的風(fēng)格如何？（二部曲式、樂(lè)曲較抒情、深沉）。2、體現(xiàn)如何的感情？1、認(rèn)真聽(tīng)并認(rèn)真思考2、體現(xiàn)了游子渴望回歸母親的強(qiáng)烈感情。審美聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。四、介紹作品教師介紹作者及創(chuàng)作背景。認(rèn)真聽(tīng)。有助于更加好的理解歌曲的內(nèi)容及情感。五、范唱教師深情并茂的演唱。聆聽(tīng)、感受。以情感動(dòng)學(xué)生喚起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。六、學(xué)習(xí)歌曲1、鋼琴輕聲伴奏。2、第二段體驗(yàn)聲音的訓(xùn)練。聆聽(tīng)中學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲。1、曲譜的學(xué)唱2、朗誦歌詞3、跟琴學(xué)唱學(xué)生在演唱、朗誦參加體驗(yàn)的過(guò)程中，感悟音樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。七、歌曲演唱解決1、提問(wèn)：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親”的呼喚，其心情與否同樣？如何體驗(yàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望？2、你覺(jué)得背面持續(xù)母親的呼喚分別體現(xiàn)了如何的感情？1、回答下列問(wèn)題學(xué)生從不同的力度、速度、音色來(lái)體現(xiàn)2、學(xué)生可用歌聲回答可用文字體現(xiàn)通過(guò)歌曲情緒變化的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。八、演唱歌曲鋼琴伴奏有感情的演唱以聲動(dòng)情、以情動(dòng)人九、演唱方案設(shè)計(jì)參加學(xué)生活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)交流自主探究更加好的學(xué)習(xí)選出最佳的演唱方案，選擇運(yùn)用更加好的體現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情十、總結(jié)師生總結(jié)鞏固

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲教學(xué)目的：1、聆聽(tīng)《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)體現(xiàn)辦法上的異同。2、聆聽(tīng)交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂(lè)的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂(lè)體現(xiàn)手法出現(xiàn)的先后次序。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂(lè)體現(xiàn)辦法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀賞《1997.天地人》序曲1、樂(lè)曲體現(xiàn)了什么？1997香港回歸交接典禮那神圣令人難忘的時(shí)刻。2、你從中感受到什么？觀賞音樂(lè)并思考學(xué)生討論后回答：樂(lè)曲喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美妙將來(lái)的憧憬；還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。在觀賞、感受與體驗(yàn)中喚起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的愿望。布置實(shí)踐與發(fā)明第三題練習(xí)回答練習(xí)鞏固聆聽(tīng)感受二、播放樂(lè)曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》引導(dǎo)討論：你聽(tīng)過(guò)這二首歌曲嗎？歌中講述哪二個(gè)地方？你理解這二個(gè)地方歷史嗎？1、認(rèn)真聆聽(tīng)全曲2、討論、回答下列問(wèn)題。在學(xué)生談的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹作者及創(chuàng)作背景。理解知識(shí)、激發(fā)愛(ài)好為學(xué)生進(jìn)一步探討歌曲作準(zhǔn)備。三、歌曲比較1、會(huì)唱這二首歌曲嗎？2、請(qǐng)你談?wù)劇稏|方之珠》最為動(dòng)人與最佳聽(tīng)的樂(lè)句。3、請(qǐng)你畫(huà)出《鼓浪嶼之波》前四句的旋律線。1、跟琴哼唱二首歌曲2、學(xué)生談?wù)摵罂偨Y(jié)最喜歡的一句重點(diǎn)學(xué)唱3、學(xué)生聆聽(tīng)后在書(shū)上畫(huà)旋律線引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲、朗誦歌詞等感悟音樂(lè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。四、再次聆聽(tīng)二首歌曲找出二首歌曲音樂(lè)體現(xiàn)異同。分小組討論、比較二首曲子的異同。在交流過(guò)程中，通過(guò)參加體驗(yàn)、探索、深化學(xué)生的藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)。教師引導(dǎo)1、曲式構(gòu)造、風(fēng)格有何相似2、體現(xiàn)哪些不同情感1、創(chuàng)作手法相似，都是二段體，前部分安靜后部分都用弱起拍。都較抒情2、《東》體現(xiàn)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情?！豆摹敷w現(xiàn)了盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一、盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。通過(guò)對(duì)比更加好的鞏固知識(shí)。五、總結(jié)回想總結(jié)本課鞏固

第二單元

《天山之春》

（三學(xué)時(shí)）第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教學(xué)目的：1、理解新疆民歌的風(fēng)格，并對(duì)新疆音樂(lè)感愛(ài)好。2、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解新疆多個(gè)樂(lè)器；2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景1、媒體播放新疆圖片，播放音樂(lè)《我們新疆好地方》2、提問(wèn)：圖片上描述什么地方，你理解這個(gè)地方嗎？1、隨著音樂(lè)走入教室2、學(xué)生把有關(guān)對(duì)新疆的理解一一作介紹。創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，為新疆一課做好鋪墊。二、導(dǎo)入新課觀賞《新疆之春》介紹新疆的風(fēng)土人情

讓學(xué)生在真情的參加中，開(kāi)放多個(gè)感覺(jué)，更加好的在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受音樂(lè)1、介紹歌曲及背景知識(shí)2、播放歌曲提問(wèn)（1）主奏樂(lè)器是什么（2）音樂(lè)情緒如何1、認(rèn)真聆聽(tīng)，在座位上用最簡(jiǎn)樸的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)感受到的音樂(lè)2、回答下列問(wèn)題1、媒體出示段音樂(lè)主題，段情緒如何2、分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作1、跟鋼琴伴奏哼唱2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的段舞蹈動(dòng)作，表演感受三、復(fù)聽(tīng)《新疆之春》1、邊聆聽(tīng)邊用手敲擊手鼓，為音樂(lè)作伴奏2、見(jiàn)書(shū)15頁(yè)第三題感受體驗(yàn)全曲情緒，并補(bǔ)足旋律線培養(yǎng)學(xué)生理解體現(xiàn)音樂(lè)，將觀賞感受于實(shí)踐四、觀賞《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》1、介紹十二卡姆達(dá)斯坦2、觀賞樂(lè)曲，提問(wèn)：樂(lè)曲使用哪些樂(lè)器？樂(lè)曲分幾部分？1、聆聽(tīng)2、學(xué)生介紹其它的新疆樂(lè)器（手鼓、胡西塔兒）3、觀賞討論回答感受不同的新疆樂(lè)曲，理解多個(gè)樂(lè)器，豐富學(xué)生音樂(lè)視野五、聆聽(tīng)《褐色的鵝》1、介紹冬不拉樂(lè)器。2、音樂(lè)情緒如何（觀賞全曲）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)感受冬不拉彈唱的風(fēng)格，感受樂(lè)曲的情緒懂得新疆樂(lè)器冬不拉，理解冬不拉的音色。六、總結(jié)媒體出示三曲，比較圖總結(jié)本課觀賞的樂(lè)曲，分別有什么樂(lè)器、情緒等比較鞏固知識(shí)七、外延播放音樂(lè)《我們新疆好地方》聽(tīng)音樂(lè)下課通過(guò)外延，加深感受

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》教學(xué)目的：1、理解新疆民歌的風(fēng)格，并主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器熱瓦甫及其彈唱形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受新疆音樂(lè)風(fēng)格教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境1、大屏幕播放《新疆之春》2、提問(wèn)：樂(lè)曲演奏的樂(lè)器？屬何種類(lèi)？演奏形式如何？1、隨著音樂(lè)進(jìn)教室2、學(xué)生答：小提琴，拉弦樂(lè)器，屬獨(dú)奏創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，境中融情，以情誘興，為新課做鋪墊二、對(duì)比觀賞《青春舞曲》1、播放輕音樂(lè)《青春舞曲》和歌曲《青春舞曲》2、提問(wèn)：這是兩首不同體裁的作品，聽(tīng)后談?wù)勀愕母惺?、教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并導(dǎo)入新歌學(xué)生聆聽(tīng)后討論1、情緒不同2、體裁不同……學(xué)生暢所欲言引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂(lè)體裁所塑造的不同音樂(lè)形象與意境，獲得不同聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力三、學(xué)習(xí)歌曲《喀什的春天》并觀賞、體驗(yàn)、創(chuàng)編1、播放歌曲2、介紹歌曲背景知識(shí)3、大屏幕介紹熱瓦甫學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，構(gòu)思動(dòng)作，為歌曲配表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)的舞臺(tái)和特長(zhǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)分組并聆聽(tīng)，進(jìn)行最簡(jiǎn)樸的新疆舞動(dòng)作編創(chuàng)分組聆聽(tīng)，設(shè)計(jì)，表演，感受音樂(lè)1、提示：找出歌曲中典型的節(jié)奏并擊拍2、提示：找出歌曲中最有特點(diǎn)的旋律，然后輕聲哼唱1、學(xué)生找節(jié)奏并擊拍╳╳╳╳╳╳2、找出旋律后哼唱將觀賞、感受于藝術(shù)實(shí)踐中，在實(shí)踐中培養(yǎng)理解音樂(lè)、體現(xiàn)音樂(lè)、再現(xiàn)音樂(lè)的能力1、根據(jù)你對(duì)作品的理解，采用不同的藝術(shù)形式描述歌曲的意境2、播放《我們新疆好地方》學(xué)生分組，討論后展示作品作品類(lèi)型：詩(shī)歌類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)（編配打擊樂(lè)譜）、歌舞類(lèi)等四、本課總結(jié)1、教師總結(jié)2、播放音樂(lè)《新疆之春》1、聆聽(tīng)2、隨音樂(lè)出教室通過(guò)總結(jié)，加深感受

第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：1、用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過(guò)外延，加深感受：（1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型

（2）在實(shí)踐中感受音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入1、播《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》2、提問(wèn)：什么樂(lè)器主奏3、提問(wèn)：此曲與《新疆之春》有何異同觀賞并回答下列問(wèn)題創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛(ài)好二、學(xué)習(xí)《青春舞曲》1、介紹作者、作品2、教師范唱提問(wèn)：此曲的音樂(lè)情緒3、播放《青春舞曲》4、鋼琴伴奏5、歌曲告訴我們什么人生哲理1、聆聽(tīng)，感受親切、活潑、充滿青春活動(dòng)的歌曲2、輕聲跟唱3、提出節(jié)奏困難的地方4、跟琴聲演唱5、學(xué)生回答激發(fā)學(xué)習(xí)此曲的愛(ài)好，在主體的參加實(shí)踐中感受樂(lè)曲的情緒三、演奏《青春舞曲》出示新疆典型節(jié)奏：╳·╳╳╳╳╳╳╳╳╳學(xué)生擊掌練習(xí)感受新疆音樂(lè)的舞蹈性分組并聆聽(tīng)全曲，將樂(lè)譜中打擊聲部配器補(bǔ)足學(xué)生聆聽(tīng)完畢練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)踐中體現(xiàn)音樂(lè)1、請(qǐng)學(xué)生分組合作2、以小組為單位分發(fā)樂(lè)器學(xué)生合作，練習(xí)《青春舞曲》四、藝術(shù)創(chuàng)作1、根據(jù)對(duì)兩首不同體裁作品的理解，用不同的方式體現(xiàn)《青春舞曲》2、組織學(xué)生表演1、學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)體現(xiàn)音樂(lè)2、展示作品，學(xué)生表演給學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力，讓學(xué)生真情參加，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲情緒五、總結(jié)師生合作，教師鋼琴伴奏綜合表演情感升華

第三單元《歐洲風(fēng)情》

(二學(xué)時(shí))第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔露琪亞》學(xué)時(shí)目的：1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒、風(fēng)格，并理解男高音的音色特點(diǎn)。2．能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

3．初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的變化音。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)流程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)播放歌曲《烏蘇里船歌》學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室營(yíng)造氛圍，穩(wěn)定情緒，為學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊導(dǎo)入新課剛剛播放的是歌唱家郭頌演唱的歌曲《烏蘇里船歌》，情緒非常優(yōu)美。說(shuō)到船歌，你能否結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)船歌的理解。教師歸納，從音樂(lè)要素說(shuō)起討論并回答對(duì)船歌的理解用貼近學(xué)生生活的情境激發(fā)學(xué)生的生活熱情，同時(shí)更進(jìn)一步促使學(xué)生理解船歌。新歌教學(xué)1、播放歌曲《桑塔露亞》思考：3/8拍的節(jié)奏特點(diǎn)？你有什么感受？此曲的情緒如何？體現(xiàn)什么意境？2、師介紹歌曲（略）。1、生聆聽(tīng)，感受3/8的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒，并回答師提出的問(wèn)題。2、再次聆聽(tīng)歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感受。（可用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的搖蕩感）3、隨琴聲自填歌詞：找出難點(diǎn)并解決難點(diǎn)（變化音）。4、隨教師琴聲有感情地演唱歌曲。5、學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)演唱形式。6、報(bào)告。選出最佳一組學(xué)生試唱。7、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。8、聆聽(tīng)不同版本的歌曲錄音，感受不同的演唱風(fēng)格，選用自己喜歡的風(fēng)格兩次演唱這首歌。9、聆聽(tīng)三大男高音的演唱，感受男高音的音色完畢實(shí)踐與發(fā)明的第一題。從聽(tīng)覺(jué)入手，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步感受以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)演唱形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并主動(dòng)探索與歌有聯(lián)系的有關(guān)文化，如船歌，威尼斯水城等。結(jié)束師播放《桑塔露琪亞》音樂(lè)伴奏帶生聽(tīng)音樂(lè)走出教室

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞《伏爾加船夫曲》《倫敦德里小調(diào)》、《阿爾罕不拉宮德回想》

教學(xué)目的：1。感受三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒風(fēng)格。

2．認(rèn)識(shí)男低音的音色。3．初步理解吉他的知識(shí)。

4．能參加演唱活動(dòng)中的即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：1。聆聽(tīng)三首樂(lè)曲；2。能參加即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：感受三首樂(lè)曲情緒風(fēng)格。教學(xué)用品：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)：播放《桑塔露琪亞》音樂(lè)伴奏學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室既復(fù)習(xí)了歌曲又營(yíng)造寬松氛圍。新課教學(xué)1.欣賞《伏爾加船夫》曲1、讓學(xué)生觀賞列賓油畫(huà)《伏爾加纖夫》2．唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的固定音型53630|時(shí)注意力度的變化。3．師播放歌曲《伏爾加船夫曲》4．師用符號(hào)板書(shū)力度變化：PPP＜ff＞PPP5．介紹此曲(略)后再播放，規(guī)定并隨力度變化用哎喲、嗬為其伴唱。1、觀賞油畫(huà)并談對(duì)此畫(huà)的理解。2、學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子53630|并隨老師琴聲的強(qiáng)弱唱“哎、喲、嗬”3、生聆聽(tīng)《伏》，感受男低音音色，并思考：a．歌曲的情緒如何（憂郁、深沉）b．力度上與否有變化？如何的變化？4、學(xué)生討論回答：由弱變強(qiáng)，又由強(qiáng)變?nèi)?、復(fù)聽(tīng)歌曲，并隨力度變化在53630|處用“哎、喲、嗬”為其伴唱。6．生即興表演由列賓的油畫(huà)加深對(duì)纖夫生活的理解他們?nèi)倘柝?fù)重卻以堅(jiān)忍不拔的精神肩負(fù)起歷史的重任，對(duì)太陽(yáng)唱起歌，踏平世界不平路。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)他們這種精神再次感受男低音音色，給學(xué)生一種展示空間2、觀賞《倫敦德里小調(diào)》1、老師彈奏《倫敦德里小調(diào)》2、師播放《倫敦德里小調(diào)》3、你認(rèn)為在這四句旋律中哪一句最富激情？1．生隨老師琴聲唱《倫敦德里小調(diào)》2．生聆聽(tīng)《倫敦德里小調(diào)》感受此曲的情緒3．生思考后回答。4．生聆聽(tīng)童生合唱的《倫敦德里小調(diào)》，畫(huà)出歌曲的旋律線并模唱歌曲。對(duì)歌曲有初步的印象。讓學(xué)生隨錄音唱，在參加實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)樂(lè)曲理解。3、《阿爾罕不拉宮德回想》師播放《阿爾罕不拉宮德回想》師介紹此曲的創(chuàng)作背景及與之有關(guān)的歷史文化知識(shí)。1、生聆聽(tīng)阿爾罕不拉宮德回想》，并感受音樂(lè)情緒。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解吉他這種撥弦樂(lè)器。

結(jié)束

師重播《阿》曲復(fù)聽(tīng)此曲，走出教室

第四單元

《行進(jìn)中的歌》

（二學(xué)時(shí)）第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞《拉德茨基進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)目的：1、聆聽(tīng)三首進(jìn)行曲，分辨三首樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、情緒合用的場(chǎng)合，體驗(yàn)不同風(fēng)格的進(jìn)行曲。

2．進(jìn)一步理解進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途。

3．對(duì)進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁產(chǎn)生一定的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：觀賞幾首進(jìn)行曲，理解進(jìn)行曲的基本特性，感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的進(jìn)行曲及音樂(lè)情緒。教學(xué)用品：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》生隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)教室。從熟悉音樂(lè)入手，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。新課導(dǎo)入剛剛同窗們聽(tīng)到的樂(lè)曲名字叫什么？你有什么感覺(jué)？師播放音樂(lè)片段。接下來(lái)再觀賞幾首曲子，聽(tīng)后你有什么想說(shuō)的？生：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》雄壯有力，節(jié)奏感強(qiáng)，有動(dòng)感。學(xué)生參加實(shí)踐（踏步走或正步走）（不強(qiáng)調(diào)姿態(tài)）學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行踏步走，參加體驗(yàn)。新課學(xué)習(xí)婚禮進(jìn)行曲播放《婚禮進(jìn)行曲》。由于音樂(lè)大部分學(xué)生較熟悉，也可讓學(xué)生唱其旋律。請(qǐng)學(xué)生模擬婚禮慶典入場(chǎng)典禮。生聆聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》。思考：情緒、節(jié)拍、速度、；力度、音樂(lè)體裁和合用場(chǎng)合等內(nèi)容。學(xué)生分組討論并回答下列問(wèn)題。復(fù)聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》學(xué)生參加實(shí)踐對(duì)樂(lè)曲有整體感受，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)兩曲對(duì)比分析，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野在比較時(shí)無(wú)形中加深了對(duì)這一音樂(lè)體裁的印象，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和分析能力葬禮進(jìn)行曲播放《葬禮進(jìn)行曲》引導(dǎo)學(xué)生采用與《婚禮進(jìn)行曲》對(duì)比的辦法聽(tīng)生聆聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》思考：此曲的情緒、節(jié)拍、速度、；力度、音樂(lè)體裁和合用場(chǎng)合等內(nèi)容。與《婚禮進(jìn)行曲》對(duì)比加以闡明拉德茨基進(jìn)行曲播放《拉德茨基進(jìn)行曲》師介紹此曲并復(fù)聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》并讓學(xué)生隨著力度的變化進(jìn)行拍手、拍腿或跺腳的形式進(jìn)行參加實(shí)踐，生聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》思考：音樂(lè)情緒、節(jié)拍、速度、力度等復(fù)聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的思想感情，完畢“實(shí)與創(chuàng)”的三讓學(xué)生初聽(tīng)感知音樂(lè)整體形象活躍課堂氛圍，又能達(dá)成音樂(lè)觀賞與音樂(lè)體驗(yàn)的環(huán)境合作探究（學(xué)生們想說(shuō)的話）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析討論上述幾首樂(lè)曲的特點(diǎn)，引出進(jìn)行曲——這一音樂(lè)體裁生分析討論以上樂(lè)曲特點(diǎn)總結(jié)進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁（略）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)展、鞏固播放《檢閱進(jìn)行曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《東方之珠》等讓學(xué)生分辨哪幾首是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲分析交流解決質(zhì)疑，鞏固、實(shí)踐尾聲

生聽(tīng)音樂(lè)走出教室

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞歌曲《當(dāng)兵的人》、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)目的：1、能用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱《當(dāng)兵的人》

2、初步理解軍旅歌曲的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱《當(dāng)兵的人》

2、觀賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲力度變化及休止附的控制教學(xué)用品：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己懂得的軍旅歌曲并試著唱一兩句給同窗們聽(tīng)?zhēng)煟骸败娙恕笔莻€(gè)光榮的稱號(hào)、充滿自豪感的稱謂，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的安寧，人民的平安，在無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春年華，他們?yōu)椤按蠹摇鄙帷靶〖摇钡木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有更多的歌曲來(lái)頌揚(yáng)他們。生考慮醞釀，回答：《為了誰(shuí)》《什么也不說(shuō)》《說(shuō)句心里話》等營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的崇拜之情新課教學(xué)學(xué)唱歌曲1、播放《當(dāng)兵的人》，問(wèn)歌曲情緒如何？你與否聽(tīng)過(guò)此曲？在哪里聽(tīng)過(guò)？歌曲的名字叫什么？并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式體現(xiàn)歌曲的情緒3、與學(xué)生一起唱歌曲1、生聆聽(tīng)，思考問(wèn)題并回答2、生再聽(tīng)，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)（踏步或揮舞手臂）并找出歌曲中聲音飽滿有力的幾句，連貫抒情的幾句，生討論回答。3、唱歌曲。4、學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)演唱形式5、報(bào)告演習(xí)成果6、評(píng)價(jià)：生互評(píng)初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒、風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好（學(xué)生對(duì)這首歌曲較熟悉，基本上能把握歌曲的情緒）再次感受歌曲的情緒，讓學(xué)生演唱歌曲并參加實(shí)踐活動(dòng)。觀賞教學(xué)1、播放歌曲《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》2、師介紹歌曲及作者。3、引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)：音樂(lè)體裁、音樂(lè)情緒、節(jié)拍、速度、表演形式等談起1、生聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒并參加實(shí)踐，2、生跟琴唱一唱歌曲，3、再聆聽(tīng)，銅管樂(lè)演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》4、生談聆聽(tīng)后的感受（略）再次領(lǐng)略當(dāng)代軍人的風(fēng)采，更加崇拜軍人的思想感情擴(kuò)展觀賞師放歌曲《小白楊》、《一、二、三、四歌》等軍旅歌生聆聽(tīng)擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野合作學(xué)習(xí)師參加生討論。并總結(jié)學(xué)生答案生分析、討論。初步懂得軍旅歌曲的特點(diǎn)（略）。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)結(jié)束

生聽(tīng)歌曲《當(dāng)兵的人》走出教室鞏固歌曲

第五單元

《金色樂(lè)章》

（二學(xué)時(shí)）第一學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《二泉映月》、《G大調(diào)弦樂(lè)小樂(lè)曲》教學(xué)目的：1、能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)作品產(chǎn)生一定的愛(ài)好。2、聆聽(tīng)兩首曲子，感受不同的情緒。3、懂得室內(nèi)樂(lè)的概念、發(fā)展及種類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀賞兩首不同風(fēng)格、情緒的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入播放二胡獨(dú)奏《二泉映月》片段1、聆聽(tīng)并感受音樂(lè)情緒。2、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲曲名。以熟悉的樂(lè)曲導(dǎo)入，為審美體驗(yàn)作鋪墊。二、觀賞《二泉映月》1、介紹阿炳生平及樂(lè)曲創(chuàng)作背景。2、引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素的角度分析樂(lè)曲的情緒變化。3、提示學(xué)生觀察樂(lè)曲主題的旋律有何特性？1、交流自己收集的資料。2、唱唱樂(lè)曲主題。3、觀賞弦樂(lè)合奏《二泉映月》。4、交流自己所感受到的樂(lè)曲的情緒變化。5、找出旋律的特性并理解“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法。從音樂(lè)要素入手分析樂(lè)曲的情緒變化，體會(huì)作者倔強(qiáng)剛毅的性格，引發(fā)共鳴。三、觀賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》1、播放樂(lè)曲。2、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲主題。3、再播放樂(lè)曲。1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶來(lái)的感受。2、用象聲詞唱唱樂(lè)曲主題。3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體構(gòu)造。4、對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容進(jìn)行想像，并發(fā)表見(jiàn)解。在聆聽(tīng)與哼唱中熟悉作品主題，感受音樂(lè)情緒，同時(shí)發(fā)揮想像，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。四、小結(jié)介紹室內(nèi)樂(lè)。1、理解室內(nèi)樂(lè)知識(shí)。2、用魚(yú)咬尾進(jìn)行語(yǔ)言接龍。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)知識(shí)。

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞《如歌的行板》。2、歌曲《夜歌》。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)室內(nèi)樂(lè)，理解最具代表性的弦樂(lè)四重奏。2、感受、體驗(yàn)《如歌的行板》中極其沉郁、傷感的情懷。3、能用憂傷、壓抑、懷念家鄉(xiāng)的情緒演唱《夜曲》。教學(xué)重點(diǎn)：觀賞《如歌的行板》。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲《夜曲》1、播放歌曲錄音。2、鋼琴伴奏。1、聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲體現(xiàn)的情緒。2、帶著本身感受學(xué)唱歌曲。以歌曲導(dǎo)入，憂傷壓抑的情緒為樂(lè)曲觀賞埋下伏筆。二、觀賞《如歌的行板》1、介紹柴科夫斯基創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。2、播放樂(lè)曲。3、介紹弦樂(lè)四重奏。4、播放樂(lè)曲第二樂(lè)段。1、理解《夜曲》的旋律正是樂(lè)曲創(chuàng)作的素材。2、聆聽(tīng)全曲，在音樂(lè)中想像和體會(huì)樂(lè)曲體現(xiàn)的內(nèi)容。3、小組交流感受。4、理解弦樂(lè)四重奏。5、聆聽(tīng)第二樂(lè)段并畫(huà)出旋律線。6、說(shuō)說(shuō)作者透過(guò)樂(lè)曲所體現(xiàn)的情感。在音樂(lè)體驗(yàn)中感受樂(lè)曲朦朧、暗淡的色彩，體會(huì)作者內(nèi)心的彷徨郁悶。三、歌曲《夜曲》組織學(xué)生討論。1、用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度演唱歌曲。2、設(shè)計(jì)不同的演唱方式豐富歌曲的體現(xiàn)力。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)情緒。四、小結(jié)布置學(xué)生課外完畢“實(shí)踐與發(fā)明四”。

第六單元

《熒屏樂(lè)聲》

（二學(xué)時(shí)）第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞電影《泰坦尼克號(hào)》片段與其主題音樂(lè)《我心永恒》。2、學(xué)唱電影歌曲《雪絨花》。

3、為音樂(lè)配較適合的動(dòng)作或語(yǔ)言文字。教學(xué)目的：1、通過(guò)體驗(yàn)、創(chuàng)作，增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)的愛(ài)好，并能通過(guò)想象，將音樂(lè)情緒用較適合的動(dòng)作及語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)學(xué)唱、觀賞、討論、實(shí)踐，增強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)能力。3、自然并有表情地演唱歌曲《雪絨花》，加深對(duì)外國(guó)音樂(lè)和人文的理解。教學(xué)重點(diǎn)：影視音樂(lè)的特點(diǎn)或作用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、播放電影《泰坦尼克號(hào)》片段與其主題音樂(lè)《我心永恒》。2、問(wèn)：想不想對(duì)這個(gè)音樂(lè)或者這部電影說(shuō)些什么？1、聆聽(tīng)、觀賞、輕聲哼唱并自由律動(dòng)。2、簡(jiǎn)述觀點(diǎn)。從學(xué)生熟悉和愛(ài)慕的音樂(lè)著手，視聽(tīng)結(jié)合，充足激起審美愛(ài)好，對(duì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。感受1、范唱歌曲《雪絨花》2、介紹電影《音樂(lè)之聲》劇情并播放電影片段。3、問(wèn)：同一首歌，在不同的場(chǎng)景中，在環(huán)境、情緒、演唱力度、情感等方面有否變化？1、輕聲跟唱。（多數(shù)學(xué)生會(huì)情不自禁地跟唱，小學(xué)曾學(xué)過(guò)）2、第一種場(chǎng)景時(shí)像孩子般輕聲吟唱；第二個(gè)場(chǎng)景時(shí)如觀眾般站起來(lái)唱。3、小組討論并交流見(jiàn)解。1、兩個(gè)場(chǎng)景為學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)發(fā)明了條件