2023年教師述職報(bào)告模板5篇

2023年教師述職報(bào)告模板5篇老師述職報(bào)告模板1

教書育人，是老師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為老師，學(xué)問的傳播者，不僅要有豐富的學(xué)問傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品德，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，猶如在師范讀書時的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。

一、愛崗敬業(yè)，忠于教化事業(yè)

酷愛老師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了老師這一職業(yè)，就要不遺余力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的'事，恰恰就是不平凡。

對老師職業(yè)的酷愛，忠于教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格老師必需具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教化崗位剛滿一年，但自己對老師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的學(xué)問，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充溢了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動力。

二、酷愛，同等對待每一位學(xué)生

關(guān)切學(xué)生，酷愛學(xué)生，同等對待學(xué)生是新時期教化老師必需具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡老師與學(xué)生建立同等的師生關(guān)系，這也是全社會都普遍認(rèn)同的教化觀點(diǎn)?？釔蹖W(xué)生，敬重學(xué)生的人格，才會關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。

但“人非圣賢，熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學(xué)生溝通。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思索問題，感受自己的所作所為給別人造成的損害，這樣孩子會從內(nèi)心相識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的酷愛每一個學(xué)生、關(guān)切每一個學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的指責(zé)和看法。

三、努力提高自身教學(xué)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成其為老師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘如學(xué)生給你提出的問題你總是不能精確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會逐步丟失。到那時學(xué)生對你已沒有信念可言，對你所教授的學(xué)科也不行能再有愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特殊是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有很多實(shí)力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的特長和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越老師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的人格、思想、情感、意志賜予充分的敬重?？傊?，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會，我對老師師德有了更加明確的相識，師德建設(shè)是老師個體成長和自我完善的須要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的深厚的商業(yè)氣息而使老師這個職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教化改革的新形勢下，老師的責(zé)任重大，老師的使命感要加強(qiáng)。

五、本人還存在的問題

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

今后，我將接著從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。我信任只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的老師。

老師述職報(bào)告模板2

20xx年，是我學(xué)習(xí)提高的一年，是我逐步趨于理性的一年，是教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展的一年，是基礎(chǔ)教化課程改革不斷深化的一年，同時也是我校實(shí)施“學(xué)校五年規(guī)劃，三年發(fā)展目標(biāo)”的起始年。這一年，我主抓學(xué)校的教學(xué)管理工作，教科研工作，包括青年老師的培訓(xùn)、學(xué)校各種大型材料的撰寫、培智教化的管理等。一年來,在上級教化部門及校長的領(lǐng)導(dǎo)下,本人盡職盡責(zé),主動幫助校長搞好學(xué)校工作,以身作則帶領(lǐng)全體教職工圓滿完成了20xx的教學(xué)工作目標(biāo)。

學(xué)習(xí)思索提高

客觀的講，對于一位已經(jīng)擔(dān)當(dāng)六年教學(xué)副校長的我來說，應(yīng)當(dāng)相對成熟，相對穩(wěn)健。但在快速發(fā)展的信息技術(shù)時代，在人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化須要的今日，我卻時時有這樣的緊迫感、危機(jī)感：不學(xué)習(xí)就落后，不努力就掉隊(duì)，不前進(jìn)受排擠，不追求不優(yōu)秀。所以許多的時候，我覺得工作是個多情的使者，會讓你處于“剪不斷，理還亂”的狀態(tài);許多的時候，我覺得工作又像是個多項(xiàng)選擇題，讓你在做與不做之間做出選擇;許多時候，我們都在頂著來自外界和自身的壓力進(jìn)行工作。就是在這種意識的支配下，我把學(xué)習(xí)、讀書當(dāng)作每日必做之事，床頭放一個筆記本，隨時登記讀書所得或即興所想;辦公室的桌子上最顯赫的位置總能看到我的工作日志與當(dāng)日學(xué)習(xí)所獲;不僅這樣，我還把每一次與人溝通都看成是學(xué)習(xí)提高的過程，溝通之后，我還會將那些哲理性的語言、獨(dú)到的見解、自己的思索登記來，作為以后工作的閱歷。

一年下來，我比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)行為，新課程標(biāo)準(zhǔn)與老師及學(xué)生評價等。還自學(xué)了素養(yǎng)教化的理論及現(xiàn)代教化技術(shù)等。共記筆記3萬余字，寫隨筆一萬余字。通過學(xué)習(xí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時也提高了自己指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的實(shí)力。

子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一年來，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我對自己有了全新的相識。我慢慢的.學(xué)會了思索，學(xué)會了站在全方位的角度、站在他人的角度去思索自己的工作。每遇到困惑的、麻煩的事情時，總要想一想，假如我是他人，我該作何想法，這樣設(shè)身處地、將心比心、換位思索換來的是老師們的信任、自己的提高。

實(shí)踐探究發(fā)展

我們說思想確定方法，過程確定結(jié)果。由于自己能站在一個較高的位置去宏觀把握、微觀調(diào)控、科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校的教學(xué)工作，所以20xx年，在老師們的不斷實(shí)踐探究中，教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

一、全面迎戰(zhàn)區(qū)對我校教學(xué)工作的評估。

1、3、10月份學(xué)校組織了課堂教學(xué)達(dá)級活動。我個人聽評課80余節(jié)，親自指導(dǎo)老師作課10余節(jié)。

2、為的確提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次達(dá)級活動結(jié)束后又組織老師進(jìn)行了研討活動?；顒又校收咭娙?，智者見智，每個人都對聽課中存在的得失進(jìn)行有效溝通，真正促進(jìn)了老師的提高。

3、4月份參與了區(qū)對我校的課改評估。包括校本課程和課堂教學(xué)兩個內(nèi)容。活動形式有資料展示、工作匯報(bào)以及課堂教學(xué)。校本課程的開展得到上級的確定，課堂教學(xué)喜獲2A1B的好成果。

二、做好對學(xué)生的過程性檢測與終結(jié)性評定工作。

對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)過程性過關(guān)考查是我們近年來始終堅(jiān)持的評價手段。本學(xué)年，教育處先后組織了兩次音體美學(xué)科實(shí)踐實(shí)力的綜合考查;兩次語文中的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力的考查;兩次數(shù)學(xué)中計(jì)算實(shí)力、口算實(shí)力的考查，本學(xué)期還組織了電腦、科學(xué)、社會學(xué)科的考查。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科每單元的過關(guān)考查雷打不動，其他學(xué)科的階段性目標(biāo)的落實(shí)也常抓不懈。每學(xué)期組織一次大規(guī)模的期末考試是對學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)問的終結(jié)性評定，所以每次考試我們都仔細(xì)規(guī)劃、科學(xué)支配，力求做到客觀、公正、毫無差錯。

三、科研工作開展比較有序。

本學(xué)期，我們加大了教研活動的開展力度。每周一次的教研活動有條不紊。尤其是將從前的一些副科整合成綜合學(xué)科之后，在張奎琳老師的細(xì)心組織下教研活動呈現(xiàn)出前所未有的新局面。我也常常性的深化到活動中，不但提高了自身的工作實(shí)力與業(yè)務(wù)水平，同時也能剛好對老師在教研中存在的問題賜予指導(dǎo)幫助，使學(xué)校的教改試驗(yàn)有序開展。

四、青年老師的培育卓有成效。

青年老師的不斷增加給我校的發(fā)展注入的新的活力，但是不難否認(rèn)，由于青年老師缺乏應(yīng)有的實(shí)戰(zhàn)閱歷，所以對他們的培育就成為學(xué)校發(fā)展的重中之重。一年來，教育處和團(tuán)支部聯(lián)手對青年老師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如今看來，這項(xiàng)工作的開展的確推動了青年老師的快速成長：郝營營好學(xué)上進(jìn)，一學(xué)期就寫讀書筆記3萬余字;張麗追求進(jìn)步，她所講的課有了質(zhì)的提高

五、竭力幫助校長搞好新生招收宣揚(yáng)工作。

現(xiàn)在干脆困擾學(xué)校發(fā)展的就是生源驚慌的問題。所以每到招生前，學(xué)校總要想盡一切方法著手策劃。5月份，經(jīng)過校務(wù)會幾次醞釀最終敲定要在社區(qū)進(jìn)行“學(xué)生素養(yǎng)展示”之后，我就主動主動、全面指導(dǎo)此項(xiàng)工作。從一塊塊版面的設(shè)計(jì)布局到一次次為學(xué)生指導(dǎo)節(jié)目，從廣告的擬定到節(jié)目的組織實(shí)施，事必躬親，全方位參加，多角度考慮，節(jié)目展出后，受到了社會的好評、家長的認(rèn)可。

六、主動幫助校長制定與實(shí)施《北嶺小學(xué)20xx——20xx年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)》、《北嶺小學(xué)老師工作月考核方案》、《北嶺小學(xué)老師考勤制度》、《北嶺小學(xué)嘉獎制度》等，為學(xué)校管理模式化做了大量的工作，使學(xué)校工作與時俱進(jìn)，辦學(xué)效果受到好評。尤其是本學(xué)期實(shí)施結(jié)構(gòu)工資方案以來，教育處人員的工作量大增，每月都要比照方案內(nèi)容對每位老師做出客觀評價：從學(xué)生作業(yè)的布置與批改到教案的檢查，從教研活動的組織參加到每月學(xué)生成果的認(rèn)定……步步不能松，環(huán)環(huán)都得緊，盡管這樣，教育處人員依舊能克服重重阻力，使此項(xiàng)工作逐步走上軌道。在這里，我借此機(jī)會向教育處的全體人員說一聲，感謝你們，你們辛苦了!

七、把握教化信息化脈搏，帶頭學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能。同時，為充分利用多媒體教學(xué)資源，本學(xué)期，還督促網(wǎng)管員對全體老師進(jìn)行了電腦課件的制作與運(yùn)用培訓(xùn)工作，使老師對多媒體進(jìn)入課堂的必要性產(chǎn)生共識，為“老師專業(yè)化”打下良好的開端。

總之，想說的話太多太多，需做的事未完待續(xù)。如今，歲月早已抹去了我臉上的青春，更替的季節(jié)不知不覺已經(jīng)在我身上平添了多個年輪。但我依舊無怨無悔，依舊要執(zhí)著的用新的感悟，去寫就今后新的人生。

我想用一句話來結(jié)束今日的述職報(bào)告：全身心的投入工作，是在奉獻(xiàn)社會，也是在演繹自己健康漂亮的華蜜人生!

最終，在新春來臨之際，提前為大家拜個早年，祝大家新春開心，全家快樂，身體健康，萬事如意!

感謝大家!

老師述職報(bào)告模板3

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高老師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園接著以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)。為提升老師對《綱要》的教化思想和觀念的相識。4月份我們組織老師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論學(xué)問考核，使《綱要》中的教化理念不斷深化到老師的教化教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織老師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們相識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年老師說課賽課競賽作打算。我們還組織老師學(xué)習(xí)了“如何寫安排、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)溝通，轉(zhuǎn)變老師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體老師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊老師視野。

專家引領(lǐng)：為的確提高老師的科研水平，提升老師參加課題探討的意識，激勵更多的老師主動投入到教化科研中，20xx年，我園全體老師參與了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教化科研專題講座，中山市老師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué)擅長思索》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確探討的問題?”“如何對課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展探討?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行具體的講解。同時，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了很多引人思辨的問題：“探討問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、老師怎樣找尋自身的專業(yè)成長點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討溝通。讓老師們深切地感受到：教化科研并不是自己想象中那么遙不行及、高不行攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升老師們的論文寫作水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采納了探討和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思索中和學(xué)習(xí)中相識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)留意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鏖啔v、提升理論水平指明白方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了老師的成長。

外出學(xué)習(xí)：為了剛好吸取新的幼教信息，我們主動選派老師參與各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期老師外出學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⑴c了“廣東省學(xué)前教化協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”;黃老師、梁老師參與了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)會了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批組織老師參與了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例溝通活動。6月份，勞老師、李老師等6位老師到東莞參與了“幼兒園創(chuàng)新音樂教化教學(xué)溝通會”，部分老師參與了“全市幼兒科學(xué)教化及教學(xué)觀摩活動”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體老師共同進(jìn)步。

二、扎實(shí)教研活動，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動共享閱讀》教學(xué)研討活動。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動共享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教化詢問有限公司的李富強(qiáng)老師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的探討。觀摩活動后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度溝通，老師們把自己在組織活動中遇到的問題提出來共同探討，專家也對老師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次的觀摩與溝通，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是老師總結(jié)新閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進(jìn)行：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教化理論和教學(xué)閱歷，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的探討，在互動、互助中共享閱歷，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。其次階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,最終，經(jīng)過大家的評分，一樣推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《相識茶》參與我鎮(zhèn)的教研課例評比。

3.以活動為載體，錘煉老師技能。

三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。我園還對老師們制訂的各類安排剛好批閱，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，同時提出存在問題，要求老師們剛好改進(jìn)，提高制訂安排的實(shí)力。

2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深化班級，實(shí)地了解狀況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照看、老師與幼兒的行為規(guī)范和安排的執(zhí)行等狀況進(jìn)行隨機(jī)檢查，剛好發(fā)覺問題，提出改進(jìn)看法，并通過不定期的推門聽課活動，切實(shí)提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)溝通活動

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升老師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的實(shí)力，我園實(shí)行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)溝通”活動?；顒又?，本著發(fā)覺同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，老師們仔細(xì)傾聽每班老師講解主題的由來，活動的進(jìn)程，內(nèi)容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)建，以及家長的主動參加等等。老師們生動形象的講解并描述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、仔細(xì)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、專心。通過溝通，老師們在廣泛吸納閱歷的同時，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主子，有了更深化的理解和思索。

老師述職報(bào)告模板4

各位同事：

大家下午好!

在本次述職會實(shí)行之前，學(xué)校成立了特地的材料審核小組，他們已經(jīng)對我們提交的申報(bào)材料做了仔細(xì)、嚴(yán)格的審核，感謝他們的辛勤勞動。比照申報(bào)條件，我的從教經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)實(shí)力、教研成果、所獲榮譽(yù)均符合要求，這里我就不再重復(fù)。

關(guān)于骨干老師的申報(bào)，我個人覺得，嬉戲規(guī)則本身存在不合理、不公正、不專業(yè)之處。例如，必需獲得市級或以上榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)稱號這個東西是體制賜予的，與專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的關(guān)系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽(yù)稱號橫在這里，打擊了許多上進(jìn)的心，也誤導(dǎo)了專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，行政化在學(xué)術(shù)探討的路徑上再一次充當(dāng)了尷尬的角色。

隨著教齡的增長，我越來更加現(xiàn)，假如我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。老師這個職業(yè)據(jù)說是人類發(fā)展史上少數(shù)幾個具有永恒價值的職業(yè)之一，為此，我覺得能擁有老師這個稱號，已經(jīng)是我人生中最大的幸運(yùn)。

今日的述職，我理解為借這個機(jī)會梳理自己的職業(yè)成長路徑。

8月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學(xué)校工作，那里的'同事親如兄弟姐妹，讓人癡迷。我勤奮工作，被評為佛山市優(yōu)秀班主任。但是在0406年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實(shí)：為了追求班級的升學(xué)率，有的班主任協(xié)同校領(lǐng)導(dǎo)一起，想方設(shè)法趕走成果差的學(xué)生。我想，假如我也要去擔(dān)當(dāng)這樣的班主任，那將是犯罪啊!為了高考而教，當(dāng)然有意義;只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環(huán)境。

特別幸運(yùn)地，我被孫校所領(lǐng)導(dǎo)的附中接納了。

附中，很好!真的。這里的生源更加多元化，特區(qū)家庭的孩子將來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉(zhuǎn)型，促使我去思索和實(shí)踐。從班主任到級長，再到學(xué)生處主任，再到專任老師，這些經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，給了我思索的機(jī)會和更多的空間。

我漸漸地發(fā)覺，你焦急的事情孩子們根本不焦急;你覺得他們應(yīng)當(dāng)懂得責(zé)任與敬重，他們卻更在乎當(dāng)下的情感與歡樂。硬碰硬根本不行能，懲處只會導(dǎo)致更多有聲和無言的抗拒。你必需讓自己的心松軟下來，以最大的善意和愛意去發(fā)覺他們、陪伴他們;以最大的才智去引導(dǎo)他們讀書寫字，在接受多數(shù)書中先知的過程中塑造一個更好的自己;以最溫順敦厚而又浩然正氣的人格力氣去引領(lǐng)他們，辨別善惡，建設(shè)自己的精神家園。

教化若水啊!孫維玉校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你說話，因?yàn)樗麄兣c我們在人格上是同等的。我必需讀更多的書，在人類文明與學(xué)生之間做一個擺渡者。我們必需思索：我們傳授給學(xué)生的所謂的學(xué)問，與書中那些宏大靈魂的思索，究竟哪一樣，更