新課標背景下小學美術繪畫教學研究

新課標背景下小學美術繪畫教學研究一、引言

美術教育在小學教育中的地位和作用越來越受到重視。新課標的實施，要求教師注重學生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這對于美術教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文將探討在新課標背景下，小學美術繪畫教學的研究與實踐。

二、新課標背景下的小學美術教育改革

1.素質教育理念的引入。新課標將學生發(fā)展為具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的綜合素質人才作為教育的目標。在美術教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、審美能力和表現(xiàn)力等綜合素質。

2.綜合素質評價的實施。新課標強調(diào)對學生的全面評價，包括知識、能力、素質等各個方面。在美術教育中，除了對學生繪畫作品的評價，還應注重對學生的創(chuàng)造過程、思維方式和美術素養(yǎng)的評價。

3.藝術教育的整合。新課標將美術與其他學科進行了有效的整合，以提高學科之間的關聯(lián)性和教學效果。教師可以把繪畫與語文、數(shù)學等學科相結合，通過繪畫的方式幫助學生加深對其他學科知識的理解和記憶。

三、新課標背景下小學美術繪畫教學的策略

1.激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在美術教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?？梢酝ㄟ^引導學生進行自由繪畫、情景模擬和主題創(chuàng)作等方式來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時，教師要給予學生充分的自由空間，鼓勵他們表達個性和獨特的藝術觀點。

2.引導學生進行藝術評論和批評。學生的藝術評論和批評能力是培養(yǎng)學生審美能力和藝術鑒賞力的重要途徑。教師可以在課堂中采用討論、分析和評價等方式，引導學生理解和欣賞不同形式的藝術作品，并鼓勵他們表達自己的觀點和感受。

3.提供多樣化的繪畫材料和技能培訓。為了培養(yǎng)學生的繪畫技能和創(chuàng)造能力，教師應提供豐富多樣的繪畫材料和技能培訓。學生可以通過繪畫水彩畫、素描、油畫等不同的繪畫媒介來表達自己的想法和情感。

四、新課標背景下小學美術繪畫教學的實踐

在實踐中，教師應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，結合學生的實際情況和學校的教學要求，設計符合學生發(fā)展特點的教學活動。

1.設計個性化的繪畫任務。教師可以根據(jù)學生的年級、興趣和能力，設計個性化的繪畫任務，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，對于低年級的學生，可以設計一些簡單的動物、植物等繪畫任務，讓他們通過觀察和模仿來練習繪畫技巧；對于高年級的學生，可以設計一些復雜的主題創(chuàng)作任務，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.利用多媒體技術輔助教學。在美術教學中，教師可以利用多媒體技術輔助教學，以增強學生的學習體驗和藝術欣賞能力。教師可以使用電腦、投影儀等設備，展示一些優(yōu)秀的藝術作品和繪畫技法，引導學生進行欣賞和分析。

3.建立藝術創(chuàng)作小組。通過建立藝術創(chuàng)作小組，可以促進學生之間的合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)作能力。教師可以組織學生參觀藝術展覽、作品展等活動，鼓勵他們在小組中合作完成藝術作品，并進行展示和交流。

五、總結

當前，新課標背景下的小學美術繪畫教學研究與實踐正處于探索和發(fā)展的階段。教師可以通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力、引導學生進行藝術評論和批評、提供多樣化的繪畫材料和技能培訓等方式，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，推動小學美術繪畫教學的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，教師應結合學生的實際