校本研修年度個人總結(jié)樣本（5篇）

第16頁共16頁校本研修?年度個人?總結(jié)樣本?從本學(xué)?期開始，?鄉(xiāng)中心校?要求我們?在兼顧學(xué)?校日常教?學(xué)管理、?切實保證?教育質(zhì)量?的同時，?能夠集中?精力，認?準(zhǔn)目標(biāo)，?高度關(guān)注?學(xué)校教師?隊伍的建?設(shè)問題，?以優(yōu)化教?育資源、?提高教師?素養(yǎng)為己?任，探索?符合本校?特色的教?師研修、?成長之路?，最終實?現(xiàn)提高教?育質(zhì)量、?深化學(xué)校?發(fā)展的長?遠目標(biāo)。?為此，?本學(xué)期我?教研組的?工作總結(jié)?，也需要?跳出原有?的固定的?框架，突?出重點，?認真總結(jié)?本學(xué)期學(xué)?校校本研?修工作取?得的主要?成績，深?刻反思當(dāng)?前校本研?修工作存?在的實際?困難，以?更好地總?結(jié)過去，?面向未來?，帶領(lǐng)全?體教師一?步一個腳?印走好我?們的教學(xué)?之路。?縱觀一學(xué)?期來我組?在校本研?修方面所?作出的巨?大努力，?仔細思量?，主要體?現(xiàn)了以下?三個方面?的重點內(nèi)?容：一?、新課程?研討進一?步深入。?按照中?心校統(tǒng)一?部署，本?學(xué)期的新?課程研修?進入了一?個嶄新的?階段--?對于新教?材的解讀?階段，主?題為“科?學(xué)解讀教?材，準(zhǔn)確?把握目標(biāo)?”。這意?味著新課?程的研究?，已經(jīng)從?一課一例?的課堂教?學(xué)研究，?以優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，探索?教學(xué)方式?、學(xué)習(xí)方?式的變革?等教育教?學(xué)理念的?變化，轉(zhuǎn)?移到對教?材的剖析?、單元知?識點、本?冊教材以?及整個教?學(xué)知識體?系的鉆研?和理解，?即以一種?更加務(wù)實?透徹的專?業(yè)態(tài)度，?來深化業(yè)?務(wù)研究，?開闊教學(xué)?視野，提?升專業(yè)素?養(yǎng)。正是?認識到教?材解讀對?于教師從?事教學(xué)本?職的重要?性，學(xué)校?沒有將此?當(dāng)作一般?的進修任?務(wù)應(yīng)付了?事，而是?借助于上?級統(tǒng)一部?署的東風(fēng)?，結(jié)合學(xué)?校具體實?際，將“?教材解讀?”活動與?學(xué)校日常?的師訓(xùn)和?教學(xué)研討?工作緊密?結(jié)合起來?，分布落?實，逐步?推進，使?教材解讀?校本研修?真正落實?到教師的?日常教學(xué)?中來，成?為學(xué)校各?部門的教?學(xué)研究主?題。2?.全員參?與，加強?訓(xùn)練。對?于怎樣正?確、規(guī)范?、深入解?讀教材，?提高解讀?質(zhì)量，老?師們都普?遍感覺有?畏難情緒?。為此，?一方面我?們加大培?訓(xùn)密度，?發(fā)揮各學(xué)?科的骨干?教師、教?研組長的?示范、引?領(lǐng)作用，?組織、安?排了各教?研組教材?解讀活動?和校級教?材解讀展?示活動。?從理論和?實踐兩個?層面努力?為大家打?造一個可?以真實觸?摸的研訓(xùn)?平臺，提?高全體教?師對教材?解讀的認?識和把握?，形成“?要上好課?就必須解?讀好教材?”，“要?從教材的?解讀中合?理把握教?學(xué)目標(biāo)”?的科學(xué)的?鉆研意識?，形成重?視教材解?讀強化教?學(xué)目標(biāo)的?教研氛圍?。通過幾?次演練，?不斷摸索?，在時機?成熟的時?候，我組?舉行了“?三十五周?歲以下青?年教師集?體備課”?活動?；?動兼具競?賽和檢測?的性質(zhì)，?一方面，?是一次業(yè)?務(wù)大練兵?，尤其是?關(guān)于教材?解讀的實?戰(zhàn);另一?方面，也?是對學(xué)校?青年教師?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?的一次檢?閱。活動?得到了全?校老師的?高度重視?，大家經(jīng)?常利用課?余時間相?互切磋、?共同研究?，對怎樣?科學(xué)、準(zhǔn)?確地解讀?教材、確?定教學(xué)目?標(biāo)有了比?較感性直?觀的認識?，創(chuàng)造了?備課組之?間開展集?體備課活?動的一個?小高潮。?3.創(chuàng)?新方式，?完善過程?。結(jié)合學(xué)?校的隨堂?聽課、城?鄉(xiāng)聯(lián)動等?教研活動?，我們變?革了以往?以一節(jié)課?論英雄的?評價方式?。按照教?學(xué)研討的?規(guī)律，我?們從源頭?抓起。比?如我組安?排對某位?老師聽課?，不僅聽?他上課，?上課之前?還要求其?提前上交?教材解讀?書面資料?，課后能?夠?qū)ψ约?的課堂進?行自主反?思，在此?基礎(chǔ)上，?我們再進?行多頭參?與的評課?交流活動?。通過“?解讀教材?-課堂教?學(xué)-課后?反思-評?課析課”?完整的研?討過程，?力求使每?一個經(jīng)歷?其中的老?師們不僅?能夠上好?課，而且?能上出“?明白”課?。一句話?，就是能?夠吃透自?己的上課?意圖，明?確教學(xué)目?標(biāo)，真正?將研討過?程內(nèi)化為?自己進修?提升的過?程。另?外，結(jié)合?教學(xué)常規(guī)?研討--?聽課活動?，我們有?意識地策?劃、安排?了同課異?構(gòu)、骨干?教師引領(lǐng)?、實驗教?學(xué)跟蹤調(diào)?研等主題?活動，突?出了教學(xué)?目標(biāo)的年?段特點的?探究。還?組織召開?了一年級?段語文、?書法老師?的互助會?，大家分?別從自己?的教學(xué)實?際、操作?體會交流?了各自的?教學(xué)經(jīng)驗?，對客觀?存在的實?際問題提?出了各自?不同的解?決方案，?大家取長?補短，互?相取經(jīng)，?共同的感?受是：這?樣的交流?研討很有?實效，只?是時間上?稍嫌靠后?，如果放?在新生入?學(xué)初期會?更具針對?性和實際?指導(dǎo)意義?。二、?備課制度?改革穩(wěn)步?推進。?現(xiàn)代教育?發(fā)展對學(xué)?校未來發(fā)?展提出的?新要求、?新任務(wù)，?看到學(xué)校?未來持續(xù)?、強勢發(fā)?展中所面?臨的主要?問題、發(fā)?展瓶頸。?為此，學(xué)?校從強化?內(nèi)部管理?，從隊伍?建設(shè)、制?度建設(shè)兩?大抓手著?眼，開始?了我們的?第二個教?育征程。?本學(xué)期，?結(jié)合現(xiàn)代?教育教學(xué)?發(fā)展趨勢?，結(jié)合教?師自身發(fā)?展的特點?，學(xué)校師?訓(xùn)工作的?另一個重?頭戲是關(guān)?于學(xué)校備?課制度的?修訂問題?。經(jīng)過?反復(fù)討論?、磋商，?逐步明確?了我教研?組備課管?理的性質(zhì)?--以備?課問題為?教學(xué)管理?突破口，?強化備課?意識，優(yōu)?化備課模?式，完善?學(xué)校備課?制度。改?變教師備?課淺陋、?粗糙、“?單打獨斗?”、照搬?照抄等現(xiàn)?象，提高?備課思維?含量，實?現(xiàn)“真?zhèn)?課”“備?真課”、?使備課能?真正為上?課服務(wù)，?全面提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量，促?進教師專?業(yè)成長。?新的備?課制度著?重體現(xiàn)了?以下__?__個方?面的新思?路：1?.重視課?程標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)和解?讀。2?.重視新?教材的學(xué)?習(xí)和解讀?。3.?倡導(dǎo)集體?備課。?4.倡導(dǎo)?二次備課?。5.?重視教學(xué)?反思。?6.加強?青年教師?的備課訓(xùn)?練。7?.創(chuàng)新備?課管理方?式。三?、抓實教?師繼續(xù)教?育--言?語能力培?訓(xùn)。作?為新時代?教師的基?本功之一?，教師言?語能力的?培訓(xùn)又一?次提上日?程。根據(jù)?市教研室?相關(guān)培訓(xùn)?計劃，我?校制定了?相應(yīng)的活?動計劃，?已經(jīng)開展?了教師演?講能力集?體培訓(xùn)、?備課組演?講比賽，?為下一階?段的校優(yōu)?秀教師說?課比賽。?一學(xué)期?來，在上?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、學(xué)?校的支持?和廣大老?師的積極?參與下，?本學(xué)期學(xué)?校校本研?修工作得?以順利、?圓滿完成?，并且取?得了比較?大的成就?。成績?令我們自?豪，但是?問題也不?容回避。?也許是與?老師們在?業(yè)務(wù)上打?交道的機?會多了，?所以很自?然地也感?受到了我?校教師隊?伍的一些?具體情況?，發(fā)現(xiàn)了?工作上存?在的實際?問題。由?于近幾年?新分配教?師明顯減?少，教師?平均年齡?略有上升?，意味著?教師的教?學(xué)經(jīng)歷、?教學(xué)經(jīng)驗?相對豐富?，工作上?比較容易?上手。學(xué)?校校本研?修的主攻?方向不是?一線教師?的課堂常?規(guī)，而是?青年教師?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?的加速提?升和骨干?隊伍的打?造問題。?實事求?是地說，?鄉(xiāng)中心校?一貫重視?校本研修?工作的開?展，也動?了腦筋，?想了辦法?，做了許?多實實在?在的工作?。但是，?老師們對?自身的業(yè)?務(wù)進修一?直處于不?溫不火的?平和狀態(tài)?，拉一拉?，動一動?;不拉，?不動;拉?太緊，又?叫苦連天?。這樣的?成長狀態(tài)?與學(xué)校迫?切的優(yōu)質(zhì)?教育資源?需求形成?一個比較?大的落差?，這是當(dāng)?前客觀存?在的教師?與學(xué)校發(fā)?展之間的?一對主要?矛盾。所?以，我校?校本研修?的當(dāng)務(wù)之?急仍然是?打造教師?隊伍的問?題，尤其?是打造一?支響當(dāng)當(dāng)?的可以在?本地區(qū)各?學(xué)科獨領(lǐng)?風(fēng)騷、獨?當(dāng)一面的?骨干隊伍?問題。?擺在學(xué)校?校本研修?工作面前?的任務(wù)，?仍然任重?而道遠，?特別是：?2.優(yōu)?化教學(xué)機?制，提高?工作成效?的問題;?3.強?化教師責(zé)?任感，完?善教學(xué)管?理制度的?問題;?4.與先?進的教育?思想接軌?;5.?校本研?修年度個?人總結(jié)樣?本（二）?一年以?來我繼續(xù)?努力工作?。為了使?自己在校?本培訓(xùn)中?不斷提高?教育教學(xué)?水平，加?強自己的?業(yè)務(wù)能力?，提高自?己的綜合?素質(zhì)，從?各個方面?不斷提高?完善自己?。為了更?好地開展?以后的工?作，現(xiàn)就?以下方面?做如下總?結(jié)：1?、在業(yè)務(wù)?方面：?我樹立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識，探?索教育教?學(xué)新規(guī)律?。鉆研教?材，寫好?每一個教?案，上好?每一堂課?，多聽同?組同事的?課，多學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點和長?處。另外?，為業(yè)余?時間多學(xué)?習(xí)信息技?術(shù)，適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?的要求。?2、在?課改的課?堂教學(xué)中?，不斷探?索適合學(xué)?生愉悅學(xué)?習(xí)的好的?教學(xué)模式?，向同組?的老師學(xué)?習(xí)先進教?學(xué)方法。?尤其在?閱讀教學(xué)?中，我注?意學(xué)習(xí)其?他老師的?先進經(jīng)驗?，讓學(xué)生?在朗讀中?感悟，提?高閱讀能?力。培養(yǎng)?學(xué)生課堂?上會靜下?心來思考?的能力。?有些同學(xué)?的特點是?比較浮躁?，在問題?面前不知?從哪兒下?手回答，?甚至沒有?讀清問題?的要求，?就開始回?答。這學(xué)?期我在課?堂上引導(dǎo)?學(xué)生在這?方面有所?提高。善?于總結(jié)自?己在教育?教學(xué)中的?點點滴滴?，嚴以律?己，從小?事做起，?當(dāng)學(xué)生的?表率。從?小事中總?結(jié)大道理?，不斷改?進自己的?教育方式?。3、?積極參加?上級領(lǐng)導(dǎo)?組織的各?項教育教?學(xué)學(xué)習(xí)活?動，提高?自己的教?研能力。?積極訂?閱對教育?教學(xué)有幫?助的刊物?，學(xué)習(xí)其?中先進的?教育教學(xué)?經(jīng)驗，不?斷提高自?己的教育?教學(xué)水平?。、在課?改中，多?和同組的?老師一起?備課，一?起商量課?堂中出現(xiàn)?的問題。?尤其在閱?讀教學(xué)中?，多向有?經(jīng)驗的老?師請教，?在課堂中?怎樣激發(fā)?學(xué)生的閱?讀興趣，?怎樣培養(yǎng)?學(xué)生探究?性的閱讀?能力，最?后提高學(xué)?生的寫作?水平。?4、勤于?動筆，善?于積累總?結(jié)教育教?學(xué)中和班?級管理中?的一些典?型的事情?。從這?些事情中?，不斷反?思自己的?教育教學(xué)?行為，對?于好的做?法積累經(jīng)?驗，對于?不好的做?法及時反?思及時改?正。以此?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?一份春?華，一份?秋實，在?教書育人?的道路上?我付出的?是汗水和?淚水，然?而我收獲?的卻是那?一份份充?實，那沉?甸甸的情?感。校?本研修年?度個人總?結(jié)樣本（?三）一?、確立了?明確的研?修目標(biāo)?隨著二期?課改的全?面開展，?“運用‘?課程資源?’，深入?二期課改?”成為推?進新課程?改革的新?亮點，廣?大教師無?疑成了課?程資源的?開拓者，?為使教師?們正確認?識“課程?資源”的?開發(fā)與利?用的價值?與意義，?使他們具?有“整合?有效資源?，拓展課?堂教學(xué)，?提高教學(xué)?效益”的?實踐能力?，我們確?立了本項?研修專題?。根據(jù)?我校倡導(dǎo)?的“研修?目標(biāo)人本?化、層次?化”的原?則，我們?制定的研?修目標(biāo)為?：1、?適應(yīng)教育?對教師提?出的新要?求，使教?師形成科?學(xué)的課程?資源觀，?充分認識?綜合實踐?活動中的?課程資源?價值，提?高我校教?師整合課?程資源的?能力。?2、將學(xué)?科教學(xué)與?綜合實踐?活動有效?結(jié)合，真?正行之有?效地推進?課程教學(xué)?改革，提?高課堂教?學(xué)效益。?3、著?力于校本?課程的開?發(fā)與研究?，圍繞“?小學(xué)綜合?實踐活動?校本課程?的實踐研?究”這一?區(qū)級重點?科研課題?，在“立?足校本，?整合資源?，拓展課?堂”方面?形成學(xué)校?特色，并?最終以校?本課程形?式推廣、?運用。?二、建立?了完整的?管理機制?1、完?善組織架?構(gòu)我校?成立了“?中心小學(xué)?校本研修?領(lǐng)導(dǎo)小組?”，成立?了以校長?為第一責(zé)?任人、教?導(dǎo)主任李?素文為具?體負責(zé)人?，各教研?組為實施?者，每位?教師為實?際參與者?的研修網(wǎng)?絡(luò)，召開?了全體教?師參加的?研修工作?會議，落?實相關(guān)的?研修事宜?。此外，?我們結(jié)合?研修內(nèi)容?，聘請教?研室教研?員為輔導(dǎo)?員，提高?了本項研?修的質(zhì)量?。2、?提供研修?保障一?是經(jīng)費保?障。我們?設(shè)立了專?項教師研?修經(jīng)費，?教師外出?活動有規(guī)?定的報銷?標(biāo)準(zhǔn)，教?師專業(yè)研?修有一定?比例的費?用報銷。?二是資?源保障。?我們提供?了研修所?需的教材?、書刊、?雜志等作?為理論學(xué)?習(xí)的資料?;根據(jù)階?段研修需?求，提供?相應(yīng)資源?，如：配?合學(xué)科課?堂教學(xué)研?修階段的?需求，我?們讓本校?學(xué)科帶頭?人喬某某?上課，聘?請教研員?作實踐指?導(dǎo)及點撥?;爭取各?種機會，?提供經(jīng)費?，參加市?級項目研?修及外區(qū)?縣兄弟學(xué)?校的各類?相關(guān)研討?活動。?3、規(guī)范?管理制度?一是建?立研修檔?案資料。?與研修考?評制度相?結(jié)合，為?教師考核?提供依據(jù)?。我們將?本項研修?活動資料?裝訂成冊?，便于審?核和管理?。二是?嚴格研修?項目實施?。我們認?真檢查教?師的研修?過程，對?教師的參?與率、目?標(biāo)達成率?等作了嚴?格的記錄?及考評;?認真記錄?每次研修?內(nèi)容，并?及時總結(jié)?，以矯枉?過正;認?真開展動?員、階段?性總結(jié)及?全面總結(jié)?，以提高?研修效率?。三、?制定了充?實的研修?內(nèi)容四?、采用了?靈活的研?修形式?本項研修?，針對不?同的研修?模塊，我?們采用了?靈活、有?效的研修?方式，效?果良好。?1、集?中培訓(xùn)與?教師自訓(xùn)?自練相結(jié)?合，集中?培訓(xùn)由學(xué)?校統(tǒng)一安?排，分組?進行。由?學(xué)校組織?，各教研?組專門從?實踐等方?面進行面?授輔導(dǎo)。?2、理?論與實踐?相結(jié)合?研修中，?我們注重?理論與實?踐的結(jié)合?，用理論?指導(dǎo)實踐?，用實踐?證明理論?，圍繞“?課程資源?開發(fā)”，?由大規(guī)模?的集中培?訓(xùn)，到小?組內(nèi)的討?論交流，?再到與同?事間的共?同切磋。?全校老師?在一次次?的校本研?修中，在?一次次的?自發(fā)學(xué)習(xí)?中，在一?次次的課?堂實際中?，體會并?學(xué)習(xí)合理?、有效地?開發(fā)課程?資源，課?堂教學(xué)效?果越來越?好。3?、課題驅(qū)?動我校?的課題研?究與校本?研修緊密?結(jié)合，相?互促進。?在學(xué)校課?題《對農(nóng)?村小學(xué)生?進行學(xué)校?與家庭教?育相結(jié)合?的研究》?的牽引下?，教師們?邊研修，?邊提高，?邊研究，?邊出成效?。4、?教學(xué)研討?教師的?工作是教?學(xué)，校本?研修的目?的是為了?促進教學(xué)?，因此，?我們創(chuàng)設(shè)?機會讓他?們進行實?踐。為了?提高教師?們運用課?程資源的?能力，我?們開展了?多種形式?的實踐研?修活動：?推出學(xué)科?帶頭人引?領(lǐng)課，讓?教師們學(xué)?習(xí);采用?教研組公?開課，讓?教師們探?索;通過?教師個人?研討課，?讓教師們?實踐，教?師能有針?對性地，?根據(jù)其自?身發(fā)展需?要，圍繞?各自目標(biāo)?進行研究?，滿足了?不同成長?階段教師?的發(fā)展需?求。五?、收獲了?良好的研?修成果?有效的校?本研修促?進了課程?與教學(xué)改?革向縱深?發(fā)展，提?高了教師?的專業(yè)化?發(fā)展水平?，也推進?了學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)?展。在研?修中，我?們開發(fā)各?種培訓(xùn)資?源，努力?實現(xiàn)校本?研修資源?的優(yōu)化組?合。通?過本項目?的研修，?我校收獲?頗豐。?1、課題?研究：《?對農(nóng)村小?學(xué)生進行?學(xué)校與家?庭教育相?結(jié)合的研?究》穩(wěn)步?推進。?2、課堂?教學(xué)：喬?鳳霞、張?桂花老師?參加縣青?年教師作?課比賽獲?一等獎。?今后，?我們將繼?續(xù)根植于?這塊沃土?，不斷地?去激發(fā)和?喚醒教師?研究和發(fā)?展的欲望?，使校本?研修成為?教師發(fā)展?的選擇。?校本研?修年度個?人總結(jié)樣?本（四）?從事教?育工作的?我們需要?不斷地學(xué)?習(xí)，以適?應(yīng)社會的?需求。本?學(xué)期，我?從自己的?教學(xué)實際?出發(fā)，不?斷養(yǎng)成自?我學(xué)習(xí)與?自我反思?的習(xí)慣。?從自己的?教學(xué)中尋?找突破口?，為了以?促使自己?今后的工?作再上一?個新臺階?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、指導(dǎo)?思想：?能扎扎實?實豐富自?己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和政?治修養(yǎng)，?以求對學(xué)?校的發(fā)展?起到添磚?加瓦的作?用。二?、詳細目?標(biāo)：1?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?①豐富了?遠程教育?專業(yè)的知?識，能熟?練的運用?各種教學(xué)?資源進行?電子備課?。②豐?富了教研?方面的知?識，具有?一定的理?論水平和?實踐能力?。③運?用多種形?式，提高?了課堂教?學(xué)效果。?2、能?夠按時參?與校本研?修活動，?并做好記?錄，并認?真撰寫，?在學(xué)習(xí)中?不斷充實?自己，提?高自己的?理論素養(yǎng)?。(1?)開展有?效課堂教?學(xué)研究提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?認真開展?有效備課?，有效課?堂教學(xué)、?有效作業(yè)?設(shè)計和批?改的研究?，我嚴格?要求自己?，在每聽?一節(jié)課之?后，會與?同組的老?師共同討?論分析，?取長補短?，發(fā)表自?己的見解?，這使我?受益匪淺?。使自己?不斷走向?成熟，給?課堂注入?更多的活?力，取得?更大的效?益。(?2)自我?反思及案?例。反思?，是教師?提高教學(xué)?水平的一?種有效方?法，反思?自己的備?課;反思?上課時遇?到的問題?，自己是?怎樣處理?的;反思?自己本節(jié)?課有哪些?比較滿意?的地方或?者有哪些?不足。經(jīng)?過不斷的?反思與積?累，自己?確實掌握?了很多“?第一手材?料”，悟?出了一些?道理，豐?富、完善?了自己的?課堂，最?大限度的?調(diào)動了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性與?主動性。?而且，注?意做好課?堂實錄，?并整理成?文字材料?及時上交?。3、?參加多種?研修模式?，全面提?升自我素?質(zhì)(1?)積極參?與國培研?修活動，?認真聆聽?專家的指?導(dǎo)，多看?看同行們?對于課堂?教學(xué)改革?的認識和?思考，并?對自己感?興趣的話?題，及時?與各位溝?通交流，?增長自己?的見識，?開拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時?的了解外?面的世界?。(2?)自主學(xué)?習(xí)模式。?我學(xué)習(xí)教?學(xué)理論、?自我反思?，找出自?己在某一?方面的不?足，然后?制定計劃?，并實施?計劃，以?彌補自身?不足，提?高自身能?力。三?、研修內(nèi)?容豐富多?彩1、?加強師德?培養(yǎng)。教?書育人，?師德為本?，我能夠?做到遵紀?守法，愛?崗敬業(yè)，?為人師表?，自尊自?律，廉潔?從教，團?結(jié)協(xié)作，?積極進取?，勇于創(chuàng)?新，盡量?使自己成?為學(xué)生、?家長、社?會滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學(xué)期我繼?續(xù)把學(xué)習(xí)?、實踐、?驗證的新?課程理念?，作為師?資研修的?重點任務(wù)?來學(xué)習(xí)。?課堂中根?據(jù)教學(xué)實?際,反思?如何調(diào)整?教學(xué)策略?;課后反?思自己的?這節(jié)課達?到了什么?目標(biāo)，用?了什么教?學(xué)策略，?有哪些成?功之處等?，尋找課?堂教學(xué)的?優(yōu)點與創(chuàng)?新之處，?尋找問題?與不足，?捕捉隱藏?在教學(xué)行?為背后的?教育觀念?。四、?今后努力?的方向?在今后的?研修學(xué)習(xí)?中，我將?繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)，力?爭使我的?教育教學(xué)?工作做得?更好。?校本研修?年度個人?總結(jié)樣本?（五）?教師肩負?著教書育?人的職責(zé)?和義務(wù)，?教師是教?授者，更?是學(xué)習(xí)者?，學(xué)習(xí)是?教師的終?身必修課?。不進則?退，隨著?現(xiàn)代教育?的發(fā)展，?時代對教?師的要求?越來越高?，為了提?高教師的?師德素養(yǎng)?和教學(xué)業(yè)?務(wù)潛力，?也為了進?一步提高?學(xué)校教育?工作質(zhì)量?，縣教育?局、學(xué)校?開展了一?系列的校?本培訓(xùn)。?這些校本?培訓(xùn)無疑?為我們搭?建了一個?廣闊的平?臺，促進?我們迅速?地發(fā)展和?進步。在?這一學(xué)年?的時光里?，我認真?進行著研?修，從自?我的教育?教學(xué)中尋?找突破口?，為了以?促使自我?的工作在?今后再上?一個新臺?階，現(xiàn)將?其總結(jié)如?下：一?、端正思?想，高度?重視。?在校本研?修期間，?本人是以?用心進取?的精神去?完成這次?任務(wù)的，?我相信任?何的收獲?都離不開?辛勤的付?出，校本?研修是我?們提升專?業(yè)水平的?平臺，也?是把知識?轉(zhuǎn)化為力?量的平臺?，只有在?校本研修?中認真實?踐從培訓(xùn)?院學(xué)到的?理論知識?，我們的?進步才能?與日俱增?，我之所?以去學(xué)習(xí)?是因為我?渴望進步?，進步還?需要在一?步一步的?扎實的教?學(xué)實踐中?去實現(xiàn)，?我很珍惜?校本研修?的機會，?即使會遇?到困難，?也在所不?辭，即使?很辛苦，?也不埋怨?，不退縮?。為確保?研修任務(wù)?的順利進?行，我一?開始就制?定了研修?計劃，在?研修的過?程中嚴格?按照計劃?來實施，?不管是個?人的任務(wù)?還是小組?的任務(wù)，?我都用心?參與其中?，盡最大?的潛力去?完成，從?不因為私?事而耽誤?研修的進?展。(?4)二?、團隊攜?手，共同?進步。?校本研修?是集群眾?和個人的?智慧的修?行之旅，?要做到帶?動一方的?教育，一?個人的力?量是微不?足道的，?只有集思?廣益，群?策群力才?能到