小學(xué)語文五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計1

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計課題月是故鄉(xiāng)明課型略讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會文中的“徘、徊”等16個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。教學(xué)重點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)難點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會文中的“徘、徊”等16個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。2.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(7分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.課件出示：【出示課件1】靜夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.學(xué)生欣賞新學(xué)堂歌，互相交流讀詩的感受。3.教師評議并小結(jié)：自古以來，月亮是個永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象，在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經(jīng)歷。今天，我們一起學(xué)習(xí)季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，感受文中蘊含在“月”中的思想感情。（板書課題：月是故鄉(xiāng)明）學(xué)生齊讀課題。4.（1）你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未收兵。”②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。（2）看到這個題目你都能想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并評議、小結(jié)。）①想到季羨林老人的文章《月是故鄉(xiāng)明》的主旨應(yīng)該是“思念家鄉(xiāng)”。②想到了與月亮相關(guān)的其他詩句，如李白的《古朗月行》等等。二、簡介作者，了解背景。1.簡介作者?！境鍪菊n件3】季羨林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中國山東省聊城市臨清人。世界著名語言學(xué)大師?！对率枪枢l(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。下面就讓我們走進課文，去細(xì)細(xì)體味吧。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。有助于學(xué)生理解課文，感受作者的思想感情。新課教學(xué)（(31分鐘）三、初讀課文，解決字詞。1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字。①課件出示文中的生字詞語?！境鍪菊n件6】徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈風(fēng)光旖旎瑞士萊芒湖無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇耄耋燕園圣地點綴②指名多個學(xué)生讀，指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。③指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）學(xué)習(xí)多音字“燕”①yàn鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。②yān中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。舉例：a.我現(xiàn)在已經(jīng)年近老耋，住的朗潤園是燕園勝地。b.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（3）理解詞語：學(xué)生自由發(fā)言，全班交流對文中重點詞語的理解，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件7】四、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1.學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4.教師總結(jié)：（1）第一部分（第1自然段）對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。（2）第二部分（第2—4自然段）是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。（3）第三部分（第5—6自然段）寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。（4）第四部分（第7自然段）是對前面的呼應(yīng)，也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。五、圖片展示，欣賞故鄉(xiāng)的明月。多媒體出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月”，字幕出示課文內(nèi)容，【出示課件11】學(xué)生用感官來感受“月是故鄉(xiāng)明”，朗讀字幕。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中積累多種識記生字的方法、理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，也讓學(xué)生充分地自主地讀文，在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)，在讀中感悟文章的語言的特點。課堂小結(jié)及拓展延伸（2分鐘）六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.這一節(jié)課，我們初讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月”。2.請同學(xué)們課下搜集和積累與月亮有關(guān)的詩詞和文章進行閱讀，和同學(xué)進行分享。搜集和積累與月亮有關(guān)的詩詞和文章以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。（1）在煙波浩渺（miǎomǎo）的海邊,我們點起篝（gòugōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méngmíng）發(fā)。抬頭望去，那澄（dèngchéng）澈（chècè）的月光是如此的溫柔。（2）那位耄（māomào）耋（diédé）老人，一個人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuìzhuì）其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。（1）在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。（）（）（2）我曾幻想，山大概是-一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。（）（3）后來到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（）三、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉?！敬鸢浮恳弧ⅲ?）miǎogōuméngchéngchè（2）màodiézhuì二、（1）陪襯（襯托）不可勝數(shù)（不可計數(shù)）（2）大概（可能）（3）恍然大悟（茅塞頓開）三、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.細(xì)讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。2.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達(dá)自己的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（2分鐘）一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.指名學(xué)生分自然段合作朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，了解了“月是故鄉(xiāng)明”這句話的出處，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月”。3.當(dāng)你遙望夜空，看見朗朗明月時，心中一定也引起無限遐想，也一定會想到與月相關(guān)的詩句。（1）說說面對月亮你都想起過那些詩句？（“海上生明月，天涯共此時?！薄翱蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！薄按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！薄霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠?！薄?）當(dāng)你面對明月，想起古人的詩句時，你是否想到了什么人？什么事？什么景？（學(xué)生自由發(fā)言。）4.這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會作者寄托在明月中的對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。希望同學(xué)們通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立閱讀與思考，通過交流，表達(dá)自己的閱讀感受。新課教學(xué)（34分鐘）二、細(xì)讀品味，體會文意（一）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）?！境鍪菊n件3】1.小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）這段話和課題之間有什么樣的關(guān)系？在全文起什么作用？（這一自然段是對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的簡單解釋。開篇點題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。）3.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出自己的感受。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1.課件出示：【出示課件4】但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單?！裉K東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。①但是，如果只有孤零零一個月亮，……比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。（過渡，由月到山、水，從而引出了下文中故鄉(xiāng)的水。）②“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”“山高月小”分別出自北宋著名文學(xué)家蘇軾所作的散文前、后《赤壁賦》。③“三潭印月”是西湖十景之一，被譽為“西湖第一勝境”，三潭印月是西湖中最大的島嶼，風(fēng)景秀麗、景色清幽，尤三潭印明月的景觀享譽中外。④這部分課文在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（由月亮總有陪襯，引出下文作者對故鄉(xiāng)葦塘上和水中月亮的描述和懷念。）⑤指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。2.課件出示：【出示課件9】至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是?！焯炫瓮S昏早早來臨。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。①作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？（躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星，點起篝火搖樹捉知了。）②作者說“我天天晚上樂此不?！?。句中的“此”是指代什么？這句話有什么作用？（句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。它更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。）③作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為什么寫躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了這些童年趣事呢？（這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，這些童年趣事都跟月亮有關(guān)，更能表達(dá)出對作者故鄉(xiāng)的思念。）④“八月湖水平”出自唐代詩人孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》。作者對洞庭湖，進行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術(shù)效果。家鄉(xiāng)幾個大葦坑的煙波浩渺與洞庭湖的“八月湖水平”相比較，顯出作者心目中，葦坑也是闊大的。⑤指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。3.課件出示：【出示課件13】到了更晚的時候，……清光更加晶瑩澄澈。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。①在這部分課文中作者又回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？請作簡要概括。（到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣；有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺，夢中見兩個月亮疊加在一起。）②作者說“在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈”。由現(xiàn)實到夢境，作者這樣寫想表達(dá)什么？（表達(dá)自己兒時對家鄉(xiāng)的熱愛；表達(dá)此時對家鄉(xiāng)的眷念。）③這些童年趣事都與什么有關(guān)，表達(dá)出了怎樣的情感呢？（這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，這些童年趣事都跟月亮有關(guān)，更能表達(dá)出對作者故鄉(xiāng)的思念。）③指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。4.學(xué)生默讀課文2—4自然段，教師小結(jié)：作者在第2—4自然段描寫了對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第2自然段是一個過渡，由月到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，作者對家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情，雖然只在故鄉(xiāng)待了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍記憶猶新，數(shù)星星，捉知了，看月亮，坑邊玩，夢月亮。這些充滿童趣的生活畫面構(gòu)成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景，經(jīng)過幾十年后一位耄耋老人的敘述顯得更加動人。（板書：對故鄉(xiāng)與童年的回憶。）（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1.課件出示：【出示課件17】在這期間，我曾到過將近三十個國家，……我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你?。?）小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。①作者離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯期間曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。作者列舉了哪里的月亮？（在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。）作者喜歡哪些月亮嗎？（喜歡。）你是從哪里看出來的？（這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。）②為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀？（這是對比。文章中明確提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮?！边@樣寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。）③從“但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮?！还芪译x開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。”你又感受到什么？（感受到作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。）④作者為什么說“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”？（因為“我的小月亮”勾起“我”對童年的趣事的回憶；使“我”想起故鄉(xiāng)。）⑤指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。2.課件出示：【出示課件23】我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，……我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。①“朗潤園”和“燕園”是什么地方？（a.朗潤園今位于北京市海淀區(qū)北京大學(xué)校內(nèi)。b.燕園位于北京的海淀，名字來源于燕京大學(xué)。）②作者描述“朗潤園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作用？（作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。）③從“我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋”一句你感受到什么？（隨著年月的增加，作者的思鄉(xiāng)之情更加強烈。）④從“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？（這也是對比，又是襯托，在作者看來朱自清《荷塘月色》的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。）⑤“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。）⑥指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。4.學(xué)生默讀課文5—6自然段，教師小結(jié)：這部分課文寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進行對比來表現(xiàn)，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思之情。正如作者所說，“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”。（板書：作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念。）（四）學(xué)習(xí)課文第四部分。1.課件出示：【出示課件27】月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！2.小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）作者為什么說“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊”？（因為故鄉(xiāng)的月亮總是能勾起“我”對童年趣事的回憶,使“我”總是能夠想起故鄉(xiāng),也更讓“我”眷戀祖國。）（2）課文的結(jié)尾在全文中起什么作用？（最后一自然段是對前面的呼應(yīng)，也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話，卻把全文的情感推向了高潮。）（板書：呼應(yīng)前文，情感迸發(fā)。）（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀最后一個自然段。三、回顧總結(jié)，延伸拓展。1.作者在文章中主要描寫了什么？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（是季羨林先生在耄耋之年仍懷念自己的家鄉(xiāng)，以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，通過對故鄉(xiāng)月色的描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。）（板書：對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。）2.多媒體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月”，字幕出示部分課文內(nèi)容，【出示課件28】學(xué)生朗讀字幕，感受“月是故鄉(xiāng)明”。3.請同學(xué)們帶著自己的感受閱讀全文，要把自己融入課文描寫的情景，讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；在大葦坑邊望月游玩；在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。引導(dǎo)學(xué)生了解文章，通過在濟南、北京和世界其它地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮的對比，表達(dá)對故鄉(xiāng)的深情，作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。課堂小結(jié)及拓展延伸（4分鐘）五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以“月”作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。2.布置作業(yè)：（1）抄寫文中體現(xiàn)作者童真的句段。（2）自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，收集體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式詩文或圖片，和同學(xué)們分享。抄寫文中體現(xiàn)童真的句段是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容月是對故鄉(xiāng)與童年的回憶故對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛鄉(xiāng)作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念明呼應(yīng)前文，情感迸發(fā)課堂作業(yè)新設(shè)計一、在括號里加上表示數(shù)量的詞語。一（）月亮一（）柱子幾（）大葦坑一（）明月一（）知了幾（）土山二、把下列句子中畫橫線的部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，意思不變。1.到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清亮的光輝充滿四周，與水里的那個月亮相映成趣。（）2.我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。（）3.在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧藍(lán)而廣闊無際的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。（）三、默寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。四、閱讀課文選段，回答問題。至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。1.上面兩段話選自我國著名的語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家和社會活動家作家寫的。2.作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？選擇正確的答案（）（1）躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；（2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；（3）在大葦坑邊望月游玩；（4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。3.你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？4.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？【答案】一、一（個）月亮一（個）柱子幾（個）大葦坑一（輪）明月一（群）知了幾（座）土山二、1.清光四溢2.離鄉(xiāng)背井3.碧波萬頃三、《九月九日憶山東兄弟》唐·王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）四、1.季羨林月是故鄉(xiāng)明2.（1）（2）（3）（4）3.句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。4.這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念。教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。興趣是最好的老師，主動參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。開課伊始，播放表達(dá)思鄉(xiāng)之情的新學(xué)堂歌《靜夜思》，調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺感受，詩句所表達(dá)出的濃濃的思鄉(xiāng)之情使學(xué)生很快受到感染，把學(xué)生帶進了課文描述的思鄉(xiāng)情景。教學(xué)中善于抓住學(xué)生的閱讀需求和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，第二課時開課，引導(dǎo)學(xué)生交流自己望月時想到的詩句和有關(guān)的人、景、事等，通過交流引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，激起學(xué)生更豐富的想象，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是學(xué)生的天地。學(xué)生在積極主動地參與學(xué)習(xí)和課堂交流的全過程中，既提高了組織語言和表達(dá)想法的表達(dá)能力，又激活了學(xué)生的思維，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實到實處。三、留給學(xué)生足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀和感悟。課堂上，閱讀教學(xué)的主體學(xué)生，閱讀教學(xué)的主要途徑是讀。教學(xué)中，營造濃烈的朗讀氛圍，如通過啟發(fā)性語言創(chuàng)設(shè)氛圍“《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。下面就讓我們走進課文，去細(xì)細(xì)體味吧。”“請同學(xué)們帶著自己的感受閱讀全文，要把自己融入課文描寫的情景，讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；在大葦坑邊望月游玩；在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈?！鼻擅钸\用課件創(chuàng)設(shè)氛圍“多媒體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月”，字幕出示部分課文內(nèi)容，學(xué)生朗讀字幕，感受‘月是故鄉(xiāng)明’”，創(chuàng)設(shè)情景后留給學(xué)生充足的時間去閱讀和感悟，促使每個學(xué)生的個性充分發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中入情入境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀自己的感受表達(dá)出來。讀文的形式不斷變化，如默讀、自由朗讀、指名讀、齊讀、領(lǐng)讀等，在不斷的讀、思、議的練習(xí)中熏陶情感、發(fā)展智力、增強想象能力和思維能力，提高語文素養(yǎng)。三、在閱讀中把握主要內(nèi)容，體會語言文字中透露出的思想感情。語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念,提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在在本課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解作者對月亮、對與月亮相關(guān)的景和事等，進而感受作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面：1.由于本課設(shè)計的課外知識較多，在了解這些內(nèi)容時教師引得較多。2.課堂容量偏大，個別地方處理得較為倉促。備課素材【教材分析】《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。作者巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句“月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開篇點題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。本文的主旨是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情，文章中對于景和事的描述都是為表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情服務(wù)的。在文中，作者通過對故鄉(xiāng)的月亮的具體描述，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做夢這些童年趣事都跟月亮有關(guān)，寫這些事也是圍繞著月亮來寫的，這樣更能表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念；通過在濟南、北京和世界其它地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮的對比，表達(dá)對故鄉(xiāng)的深情；作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情，正如作者所說，“然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念?！咀髡呓榻B】季羨林(1911年8月6日—2009年7月11日，享年98歲)，中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽校長、北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。他博古通今，學(xué)貫中西，他的散文，質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智?！九c課文相關(guān)的資料】《前赤壁賦》節(jié)選宋蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。望洞庭湖贈張丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。萊芒湖萊芒湖又名日內(nèi)瓦湖，日內(nèi)夫湖，是西歐名湖，為著名風(fēng)景區(qū)和療養(yǎng)地。位于瑞士西南端的日內(nèi)瓦近郊，同法國東部接壤，長72公里，寬8公里，面積580平方公里。分屬瑞士和法國，約各占一半。湖面海拔375米，平均水深150米，最深處達(dá)310米。湖水流向由東向西，形狀略似新月，月缺部分與法國銜接。是阿爾卑斯山區(qū)最大湖泊，湖水漣漣，煙霞萬頃，湖面似鏡，水不揚波，終年不凍，色深藍(lán)，清澈。山高月小，水落石出出自宋代蘇軾的《后赤壁賦》于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣?！队≡氯队≡率俏骱爸唬蛔u為“西湖第一勝境”，三潭印月是西湖中最大的島嶼，風(fēng)景秀麗、景色清幽，尤三潭印明月的景觀享譽中外。主要景點“開網(wǎng)亭”“閑放臺”“先賢祠”“迎翠軒”“花鳥廳”“我心相印亭”“曲橋”“九獅石”等。岸上金桂婆娑，柳綠花明，與雕欄畫棟的建筑相映成趣。具有湖中有島，島中有湖，園中有園，曲回多變，步移景新的江南水上庭園的藝術(shù)特色。人民幣一元紙幣的背面采用三潭印月的盛景，可見三潭印月在我國風(fēng)景名勝中也占據(jù)極其重要的標(biāo)志作用。撒哈拉沙漠撒哈拉沙漠約形成于250萬年前，是世界僅次于南極洲的第二大荒漠，也是世界最大的沙質(zhì)荒漠。它位于非洲北部，該地區(qū)氣候條件非常惡劣，是地球上最不適合生物生存的地方之一。朗潤園朗潤園今位于北京市海淀區(qū)北京大學(xué)校內(nèi)，居鳴鶴園、鏡春園之北，萬泉河之南。其前身在清朝嘉慶時期曾為慶親王永璘的賜園，舊名“春和園”，咸豐年間改賜恭親王奕欣，并改稱“朗潤園”。1920年由燕京大學(xué)購入，1952年隨燕京大學(xué)并入北京大學(xué)。今保存基本完整。荷塘月色朱自清（注：《荷塘月色》是中國著名文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時所寫的一篇散文，描寫清華荷塘月色之美，抒發(fā)沉郁的心情?！逗商猎律肥侵熳郧逑壬纳⑽拇碜?，其結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美歷來為人所稱道。）這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；欋將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾?？梢姰?dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！九c課文相關(guān)的其他資料】季羨林筆下的家鄉(xiāng)｜《中國城市百科全書臨清市》題記臨清市是山東歷史名城，有其得天獨厚的歷史條件和地理條件。在過去漫長的歷史時期內(nèi)，西倚運河，東連德、濟，北通京、津，南達(dá)蘇、杭，是南北交通的樞紐，人文學(xué)藝的淵藪。明代重要詩人謝榛即出生于此。著名的古典小說《金瓶梅》，也產(chǎn)于此地。遙想當(dāng)年運河繁盛時期，航船如梭，帆影入畫，文人、學(xué)士、武將、巨商，聯(lián)翩駛過，留下了多少流風(fēng)余韻。連皇帝老爺子，只要南巡，也必經(jīng)此地，龍舟十里，嬪從如云，清朝的乾隆是人所共知的例子。到了今天，津浦鐵路早已修通，臨清交通的重要性當(dāng)然受到巨大影響。但是，自建國以來，此地的生產(chǎn)，無論是農(nóng)業(yè)方面，還是工業(yè)方面，仍居聊城地區(qū)之首。最近幾年，發(fā)展尤為迅速，棉花加工和紡織工業(yè)，都已取得了巨大成績，合資企業(yè)也已興建，發(fā)展勢頭方興未艾。在文化方面，比如說在飲食文化方面，仍有其獨特之處。宴貴賓時，能一次奉上不同的湯七八種之多，用料不同，口味不同，色調(diào)不同，芳香不同，而能大快朵頤則一也，往往引起客人極大轟動。此外，社會上文風(fēng)猶濃，離休老干部、中青年機關(guān)工作人員，甚至青年工人和農(nóng)民，能書畫、善詩詞者頗不乏人，學(xué)校老師當(dāng)然更不在話下。這種風(fēng)氣，實能為名城增輝。在這種情況下，臨清人民對未來的發(fā)展，倍增信心，不是很自然的嗎？將來橫貫本市的鐵路一旦修通，千年運河一旦疏浚，定為南水北調(diào)的必經(jīng)之地，南北文化交流的中樞，生產(chǎn)和文化必能蒸蒸日上，可預(yù)卜也。現(xiàn)在光明日報出版社出版《中國城市百科叢書》，臨清市也包括在里面。我覺得，這確實是一大盛舉，順乎潮流，合乎人心，必將受到人民的熱烈歡迎。這當(dāng)然會為臨清增輝。但是，我想暫開八戒之口，叫賣老王之瓜，自我吹噓一番：我們臨清也將為本叢書增添光輝。如果有海內(nèi)君子、域外人士懷疑我是夸大文辭，自吹自擂者，請拭目以待。季羨林1990.7.14.于北京燕園季羨林的文章尋夢夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。我瞪大了眼睛看著黑暗，一直看到只覺得自己的眼睛在發(fā)亮。眼前飛動著夢的碎片，但當(dāng)我想到把這些夢的碎片捉起來湊成一個整個的時候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的面影……在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來，臉上的表情有點兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來了。我是在什么地方呢？這連我自己也有點兒弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點兒古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦。蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的清光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻感覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當(dāng)我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時候，每個夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時快樂的心情。這時再抬頭看，往往可以看到對岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽———兩年前的一個秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地。現(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子。屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠(yuǎn)的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進來。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉浸在靜寂中，里面的夢該是甜蜜的吧！但我的夢卻早飛得連影都沒有了，只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊，還在暗暗地替母親擔(dān)著心:這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。一九三六年七月十一日哥根廷。課后作業(yè)一、比一比，再組詞。渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）妙（）盟（）橙（）根（）餓（）沙（）明（）登（）很（）鵝（）二、給句子中的“望”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。①看，往遠(yuǎn)處看；②拜訪；③希圖，盼；④人所敬仰的，有名的；⑤向，朝著；⑥月圓，農(nóng)歷每月十五日前后。1.每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。（）2.昨天我因去探望病情嚴(yán)重的好朋友，知道他時日無多心情無比沉重。（）3.那些老人們聽說我們小朋友來看望他們并為他們表演節(jié)目，人人臉上泛起了紅光，精心地梳妝打扮起來。（）4.你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。（）三、讀句子，加標(biāo)點。1.在中國古代詩文中總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯最多的是山和水什么山高月小三潭印月等等不可勝數(shù)2.夸大一點兒說此地有茂林修竹綠水環(huán)流還有幾座土山點綴其間風(fēng)光無疑是絕妙的每逢望夜一輪當(dāng)空月光閃耀于碧波之上上下空蒙一碧數(shù)頃而且荷香遠(yuǎn)溢宿鳥幽鳴真不能不說是賞月勝地四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛