第九課 第一節(jié)-守護生命

第九課珍視生命第一節(jié)守護生命學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：知道我們的生命是以身體為基礎(chǔ)的,懂得關(guān)注身體是一種對生命負責(zé)的態(tài)度。2.能力目標(biāo)：能夠掌握自救自護的方法和技能,應(yīng)當(dāng)各種突發(fā)的災(zāi)難和災(zāi)害,提高維護生命健康的能力。提高抵制不良誘惑,明辨是非的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛生命,珍惜自己的生命,關(guān)注自己的健康;增強安全意識和自我保護意識,養(yǎng)成對生命負責(zé)的責(zé)任意識。弘揚真善美,發(fā)揚偉大的民族精神。

上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面。(1)安全意識、健康的生活方式、生命的尊嚴(yán)、民族精神等方面。

(2)守護生命需要關(guān)注自己的身體,養(yǎng)護自己的精神。

教材P100

結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。

看法:不良的生活習(xí)慣會影響自己的身體健康,還會影響思維發(fā)展,影響行為和自己的外在形象。

建議:守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。養(yǎng)成好習(xí)慣,需要以實際行動;需要以頑強毅力;需要以堅強意志克服困難。

模塊一愛護身體1.我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己的身體？(或愛護身體應(yīng)注意什么?或怎樣愛護身體?)

（1）守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。相關(guān)鏈接（2）

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。目的:了解必要的衛(wèi)生保健知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?結(jié)合上面的方法，進行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬演練。(1)(2)略（3）

在生活中，我們會面對—些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。

我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。模塊二養(yǎng)護精神2.守護生命為什么需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神?

第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。集中營遺存的兒童畫作在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

(1)猶太人弗利德?迪克?布朗德斯是一位藝術(shù)家,在被關(guān)進集中營后,教那里的孩子們畫畫,他們不畫集中營地獄般的生活,而是畫花?風(fēng)景,希望讓孩子們被毀滅的心靈得到恢復(fù)?弗利德最終被送入毒氣室?她教的1.5萬名猶太孩子,也只有100多名幸存下來?

(2)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,每個國家和民族都有著自己的精神史詩?

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我