父母與孩子之間的愛

父母與孩子之間的愛

弗羅姆弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。弗羅姆（1900-1980）作者簡(jiǎn)介1.快速閱讀課文，標(biāo)明段落序號(hào)，理清文章的思路?第一部分（1---3），論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰?。第二部分?---7），闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。第三部分（8--10），指出一個(gè)成熟的人最終會(huì)脫離對(duì)母親的依賴和父愛的權(quán)威，他成為自己的父母。2.在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢？迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。年齡段 特征剛出生階段 無(wú)被愛的意識(shí)8歲以下 有被愛的意識(shí)8～10歲 用努力去喚起愛少年時(shí)期 感受到愛喚起愛的力量成熟時(shí)期 我需要你，因?yàn)槲覑勰?.“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕边@兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來(lái)弱小、孤立無(wú)援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。后一種則是通過(guò)努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。由此可知，愛不是一種與生俱來(lái)的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)造愛。4、母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？

母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。母愛是無(wú)條件的。

積極面：是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面：不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。

父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛?/p>

積極面：可通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。4、父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？5.文中弗羅姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?一個(gè)成熟的人最終要能達(dá)到既是自己的母親,又是自己的父親的高度.他發(fā)展母親的良知,又發(fā)展了父親的良知，在內(nèi)心建立兩個(gè)形象，把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上，達(dá)到一種綜合的狀態(tài)，這才算擁有成熟而健康的靈魂。6.總結(jié)

這篇文章借談一個(gè)人愛的能力、愛的對(duì)象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)談人理想人格構(gòu)建的問(wèn)題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語(yǔ)言上精警凝練，又不乏形象生動(dòng)。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問(wèn)題。采用辯證的方法（父母之愛各有優(yōu)缺點(diǎn)），站到了哲學(xué)的高度。[達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1.下列加點(diǎn)字的字形與注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.誕dàn生剎shà那撕sī碎缺陷xiànB.凝níng聚依賴lài典型xíng履lǚ行C.求援yuán專橫hèng辜gū負(fù)罪蘗niè

D.仁慈cí嬴yíng得淵yuān源秩zhì序答案：B

(A“剎”的音應(yīng)為“chà”；C“蘗”應(yīng)為“孽”；D“嬴”應(yīng)為“贏”。)2.下列句中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．該會(huì)計(jì)師事務(wù)所的一份研究報(bào)告指出,中國(guó)機(jī)床制造業(yè)一些有實(shí)力的集團(tuán)為向國(guó)外市場(chǎng)滲透,采取了更加咄咄逼人的收購(gòu)策略。

B．發(fā)展學(xué)生的智力，還必須同培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閮烧呤切萜菹嚓P(guān)，緊密相聯(lián)的。

C．小李在學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，不管遇到什么疑難都要?dú)w根結(jié)蒂，弄個(gè)明白。

D．歐洲人何以對(duì)千分之零點(diǎn)五的轉(zhuǎn)基因稻米惶恐不安，這讓美國(guó)人實(shí)在無(wú)法理解。

選C，應(yīng)改為“尋根究底”。歸根結(jié)蒂，是歸結(jié)到根本上的意思；而尋根究底，是尋求根由，追求底細(xì)。3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.母親熱愛新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因?yàn)檫@是她生的孩子。B.他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無(wú)援。C.父愛應(yīng)該使孩子對(duì)自身的力量和能力產(chǎn)生越來(lái)越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。D.一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親。

C（A關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應(yīng)；B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“孤立無(wú)援”調(diào)至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當(dāng)前面“達(dá)到”的賓語(yǔ)。）4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

同父親的關(guān)系則完全不同：父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個(gè)極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有