20091106《直線、射線和角》(寧波鄭水忠)

2009年11月6日聽(tīng)課筆記四年級(jí)《直線、射線和角兩節(jié)課都給孩子練得比較多，20多分鐘就完成新課，很多知識(shí)點(diǎn)都是落在練習(xí)中講解。新課程以來(lái)出現(xiàn)了沒(méi)有練習(xí)、拖堂等現(xiàn)象，公開(kāi)課后還要補(bǔ)課的形式，所以從現(xiàn)在開(kāi)始省里開(kāi)始就比較注重規(guī)范，課堂是學(xué)生的陣地，每堂課老師講課的時(shí)間、操練的時(shí)間、做當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間、甚至當(dāng)堂批改的時(shí)間，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將這些列入進(jìn)來(lái)。常規(guī)課更要保障2/3的練習(xí)時(shí)間?！穬晒?jié)課都給孩子練得比較多，20多分鐘就完成新課，很多知識(shí)點(diǎn)都是落在練習(xí)中講解。新課程以來(lái)出現(xiàn)了沒(méi)有練習(xí)、拖堂等現(xiàn)象，公開(kāi)課后還要補(bǔ)課的形式，所以從現(xiàn)在開(kāi)始省里開(kāi)始就比較注重規(guī)范，課堂是學(xué)生的陣地，每堂課老師講課的時(shí)間、操練的時(shí)間、做當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間、甚至當(dāng)堂批改的時(shí)間，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將這些列入進(jìn)來(lái)。常規(guī)課更要保障2/3的練習(xí)時(shí)間。地點(diǎn)、班級(jí)：杭州學(xué)軍小學(xué)三（7）班類型：現(xiàn)場(chǎng)新授課執(zhí)教：寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校鄭水忠課前談話：你們知道我是什么老師？學(xué)一節(jié)幾年級(jí)的內(nèi)容？為什么我要在三年級(jí)上四年級(jí)的內(nèi)容？一、引入出示幾張有激光線的照片誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾張圖片有什么共同點(diǎn)？（從同一個(gè)點(diǎn)發(fā)射出來(lái)，直的）二、新授1、閉上眼睛射線到達(dá)一個(gè)點(diǎn)就變成一個(gè)線段，生活中找不到直線和射線，只能借助兒童的想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)一些的如跑道等也是線段，這樣設(shè)計(jì)比價(jià)有亮點(diǎn)。，從地球的某個(gè)基地向太空中發(fā)射了光線，穿過(guò)云層、大氣層、地球，進(jìn)入太空，在太空中繼續(xù)旅行，永遠(yuǎn)不會(huì)受東西阻擋，永遠(yuǎn)照射下去。射線到達(dá)一個(gè)點(diǎn)就變成一個(gè)線段，生活中找不到直線和射線，只能借助兒童的想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)一些的如跑道等也是線段，這樣設(shè)計(jì)比價(jià)有亮點(diǎn)。把你剛才想象的線畫下來(lái)。生獨(dú)立畫。教師收集學(xué)生作品。反饋：展示學(xué)生作品對(duì)了，這種在數(shù)學(xué)上就是叫射線，它是從一個(gè)點(diǎn)射出來(lái)（板書）畫兩條方向不一樣的射線2、老師用激光筆射向黑板，請(qǐng)學(xué)生指出你看到這個(gè)線在哪里？這個(gè)是射線嗎？（被擋住了）引導(dǎo)得出線段你知道什么是線段嗎？（兩邊擋?。煱鍟?，并要求學(xué)生在紙上畫出一條線段。這個(gè)激光筆要怎么照才能找出我們剛才的設(shè)想？（往玻璃外，）看來(lái)，射線在我們中很難找3、剛才有一個(gè)同學(xué)他畫的的射線是這樣的，會(huì)怎么樣？（往兩邊發(fā)射）這種線在我們數(shù)學(xué)中叫什么？（直線）我們也來(lái)看看（課件展示在屏幕上不斷往兩邊延伸的直線）結(jié)束了沒(méi)有？在我們只能畫出一部分（板書）4、剛才我們認(rèn)識(shí)了什么？用你的動(dòng)作表示一下生自由表示——指名兩生表示其余生猜是什么線——老師也來(lái)表示同學(xué)來(lái)猜老師這樣子想表達(dá)一個(gè)什么心情（希望老師的手可以無(wú)限延長(zhǎng)）靜悄悄地思考我們這三條線到底有什么不一樣的地方？獨(dú)立想——同桌討論——四人小組討論完成教師發(fā)給的表格反饋：端點(diǎn)數(shù)一致延伸情況：會(huì)停止，一邊延長(zhǎng)，無(wú)限延長(zhǎng)；不能延伸，一邊延伸，兩邊延伸；一起交流：線段不能延伸，射線一端無(wú)限延伸，射線兩端無(wú)限延伸。5、在練習(xí)紙中上寫出下面線段名稱集體校對(duì)前三種線與后兩種線有什么不一樣的地方？（直的）6、出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)出示一個(gè)經(jīng)過(guò)這個(gè)點(diǎn)的直線，經(jīng)過(guò)這點(diǎn)的直線還有嗎？請(qǐng)學(xué)生自己畫一畫數(shù)一數(shù)你畫了幾條？10條以上的舉手，100條以上的舉手？1000條以上的舉手，你覺(jué)得自己把它畫完的舉手？（畫不完）課件出示畫的過(guò)程，追問(wèn)還能畫嗎？能畫的完嗎？那你有什么想法？（過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)的直線。）過(guò)一點(diǎn)畫射線有幾條？（課件出示）把他們請(qǐng)到旁邊,認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的邊是什么？（板書角的定義：從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線，所形成的圖形叫做角。）課件演示畫角的過(guò)程，從這個(gè)定義看，畫角應(yīng)該先畫什么角的邊還可以畫長(zhǎng)嗎？自己畫兩個(gè)不同朝向的角。看老師黑板上畫的三個(gè)角，介紹頂點(diǎn)，邊，介紹角的表示方法，角1∠1等你看看角的符號(hào)跟我們學(xué)的什么符號(hào)很像，是不是一模一樣，又有什么不一樣？請(qǐng)學(xué)生給自己畫的角編號(hào)看到下面這幾幅圖，你想到了什么第一幅圖（交叉了）第二幅圖（不會(huì)交叉）判斷一下由兩個(gè)射線組成的一定是角？（不對(duì)）指名上臺(tái)來(lái)畫一畫，指