用真愛換真情-文檔

用真愛換真情班主任是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。用真愛換真情，是我接手三（2）班班主任后管理班級的主要舉措。一、專愛夸獎學(xué)生三年級的孩子不大不小，在小學(xué)生中是最不好管的，很多同事這樣告訴我。但是我相信一點(diǎn)：“好孩子都是夸出來的”。我把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，激勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣，學(xué)生自己也會覺得自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，老師很喜歡自己。不知不覺，學(xué)生自然也會喜歡老師，“親其師，信其道”便成了順理成章、水到渠成的事情。對于學(xué)生的缺點(diǎn)，我總是用善意的提醒來告訴他們，如果你這么做，就會更優(yōu)秀，老師會更喜歡你。開學(xué)初，由于對學(xué)生不是很熟悉，不知道孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，因此我召開了一節(jié)“夸夸我自己”的主題班會。通過這次主題班會，讓我及早地了解了所有學(xué)生。而且在教室開辟“我是優(yōu)生我最棒”專欄，我和同學(xué)發(fā)現(xiàn)了誰的優(yōu)點(diǎn)，就在他們的照片下貼上一張小卡片，寫上他們的優(yōu)點(diǎn)。在圣誕節(jié)來臨之前，我給每位學(xué)生送了明信片。不過這可不是一般的明信片，而是寫著孩子優(yōu)點(diǎn)的明信片。孩子拿到禮物，非常高興。在“六一”兒童節(jié)之際，買了很多獎品，根據(jù)本學(xué)期優(yōu)點(diǎn)的多少抽獎，雖然是抽獎的形式，其實(shí)是每個學(xué)生都有禮物，只是用“抽”的形式吸引了學(xué)生。通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多，孩子越來越可愛。二、“偏愛”留守學(xué)生我班有3位留守兒童：魏欣悅、檀馨樂、許鑫。魏欣悅和檀馨樂兩個女孩聽話，懂事，學(xué)習(xí)、紀(jì)律上不需要教師多操心，但她們體質(zhì)弱，經(jīng)常生病。我始終把她們放在眼里，記在心里。老師對檀馨樂的關(guān)注可以說是無微不至。跑操流汗后為她送上毛巾，生病后去看望她，落課后為她補(bǔ)課……我每天晚上散步經(jīng)過她住的地方，經(jīng)常與她爺爺奶奶交流，順便去看看孩子。許鑫的爸爸媽媽在廣州，跟著外公外婆，外公外婆看得太嬌，剛升入三年級時，衣服都是外婆幫忙穿的，飯也是外婆喂的。學(xué)習(xí)沒人管，因此特別懶散。了解這些情況后，我特意告訴她：你已經(jīng)是三年級的孩子了，要學(xué)會自己的衣服自己穿，今天的飯自己吃，只有這樣才是好孩子！每天到校后我都會向她了解情況，有時放學(xué)也向家長了解，有什么問題及時交流。一段時間后，她終于自己吃飯穿衣了。可是她愛說謊，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。父母遙控指揮，問家庭作業(yè)做了沒？她總是說做了。其實(shí)根本沒做。沒辦法，我告訴她，如果堅(jiān)持一天能主動完成作業(yè)將得到什么獎勵；如果堅(jiān)持一周主動完成作業(yè)，將得到什么獎勵；如果堅(jiān)持一個月，能得到什么獎勵。慢慢地，她能主動完成作業(yè)了。我當(dāng)然也就信守承諾，對她實(shí)行了當(dāng)初的獎勵?！傲弧眱和?jié)，我還特意給她們?nèi)齻€人每人送了兩本《科學(xué)冒險(xiǎn)島》，雖然爸爸媽媽不在身邊，但是還有教師關(guān)心他們。三、憐愛“特殊”學(xué)生我班學(xué)生王兆玉，父母是聾啞人。了解這一情況后，我對她特別關(guān)注，經(jīng)常問她學(xué)習(xí)上有沒有困難，生活上有沒有困難。我為她買了一套書，讓她愛上了閱讀；“六一”兒童節(jié)給她買了一條連衣裙，她很喜歡，第二天就穿上了。我告訴她：爸爸媽媽雖然不會說話，但是心里還是很愛你的。你要用實(shí)際行動愛自己的爸爸媽媽?；丶液笾鲃油瓿勺鳂I(yè)，主動做一些力所能及的家務(wù)等。雖然她還小，但是還是能感受到教師對她的好，對她的愛。于是，她用實(shí)際行動來感謝我：早到校幫忙打掃衛(wèi)生；主動完成家庭作業(yè)；課堂上積極發(fā)言；下課了也喜歡和我說說話。她的爺爺奶奶來接她的時候，總是說孩子比原來聽話了，懂事了，愛學(xué)習(xí)了。四、喜愛受導(dǎo)學(xué)生古人曰：“經(jīng)師易求，人師難得?！卑嘀魅我粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身人格，提高自身素質(zhì)，既要當(dāng)好“言傳”知識的“經(jīng)師”，又要當(dāng)好“身教”的“人師”。對于受導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注他們的身心健康，與他們交心談心，了解他們學(xué)習(xí)、生活上的困難，與受導(dǎo)學(xué)生家長進(jìn)行QQ聯(lián)系、家訪。給每位受導(dǎo)學(xué)生送小禮品。以自己的人格魅力影響他們。很明顯，我的受導(dǎo)學(xué)生都很喜歡英語，一天一節(jié)的英語課成了他們最期盼的課程，學(xué)生總是問我：“老師，你為什么不一天多上幾節(jié)英語課呢？”有的學(xué)生英語課前總喜歡跑到辦公室問我這節(jié)課能不能上，如果我說“能啊”，他們就會歡呼而去；還有的學(xué)生每天上學(xué)第一件事就是到辦公室看我來了沒有。有一次因?yàn)橥獬雎犝n，晚上打開QQ，就看見很多家長問：“陳老師今天不在學(xué)校嗎？孩子們都說沒有看見你呢！”“陳老師今天是外出聽課了嗎？孩子們說好想你??！”有時出門兩三天，回到學(xué)校，這些孩子都會嘟著嘴問我這幾天為什么不給他們上課，還說“老師，你以后不出門聽課好嗎？”。我的真愛付出，也換來了學(xué)生的真情回報(bào)。一年來，在科任教師的協(xié)助下，在學(xué)生及家長的大力配合下，我所在班級也取得了一定的成績。陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)