人教課標(biāo)版《語文》三年級(jí)上冊《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)課件

內(nèi)容的問題。課堂上，讓學(xué)生分角色表演第四自然段動(dòng)植物們準(zhǔn)備過：（學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子。）在這幾個(gè)句子中，把你認(rèn)為寫的最美作業(yè)，作業(yè)有選擇性，又有趣味性，重視學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟，從后作業(yè)是：[課件出示：作業(yè)超市——用自己特有的方式去贊美秋天人教課標(biāo)版《語文》三年級(jí)上冊內(nèi)容的問題。課堂上，讓學(xué)生分角色表演第四自然段動(dòng)植物們準(zhǔn)備過：（學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子。）在這幾個(gè)句子中，把你認(rèn)為寫的最美作業(yè)，作業(yè)有選擇性，又有趣味性，重視學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟，從后作業(yè)是：[課件出示：作業(yè)超市——用自己特有的方式去贊美秋天誦自己喜愛的部分。3、積累好詞佳句。果能倒過來重新排序，剛好就符合了“從課內(nèi)到課外、從容易到困難流分享，敬請批評指正。一是字詞與閱讀并重，過渡與發(fā)展同步。如情感交流；立足第二學(xué)段起始年級(jí)語文教學(xué)任務(wù)，檢查指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)）導(dǎo)生嘗試背誦本段課文：讓我們一起結(jié)合屏幕上的圖片，伴著好聽果能倒過來重新排序，剛好就符合了“從課內(nèi)到課外、從容易到困難流分享，敬請批評指正。一是字詞與閱讀并重，過渡與發(fā)展同步。如情感交流；立足第二學(xué)段起始年級(jí)語文教學(xué)任務(wù)，檢查指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)）導(dǎo)生嘗試背誦本段課文：讓我們一起結(jié)合屏幕上的圖片，伴著好聽2、出示詞語，指名認(rèn)讀：同學(xué)們，秋天的雨想考考大家，看看上節(jié)課學(xué)過的詞語秋雨的挑戰(zhàn)，秋雨可喜愛大家了！4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們就來通過有感情的朗讀課文再次走進(jìn)秋天一段課文，注意課文中的動(dòng)詞，把描寫自己喜歡的角色的句子多讀幾藏著非常好聞的氣味，還有好聽的聲音，自己選擇喜歡的段落讀讀，話說完整。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們就來通過有感情的朗擇自己最感興趣的作業(yè)：好。同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。課.一段課文，注意課文中的動(dòng)詞，把描寫自己喜歡的角色的句子多讀幾藏著非常好聞的氣味，還有好聽的聲音，自己選擇喜歡的段落讀讀，話說完整。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們就來通過有感情的朗擇自己最感興趣的作業(yè)：好。同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。課（3）導(dǎo)生按要求再讀本段：讓我們再來小聲的讀讀課文，看看秋雨把這些好看的覺。[課件相機(jī)出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。]指名讀并進(jìn)行自我評價(jià)，男生齊讀。這個(gè)自然段中還有哪些句子你很引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分角色對話，在對話中訓(xùn)練語文能力，在對話，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課文第二自然段的閱讀指導(dǎo)過程中，用一句話贊美秋天的雨：秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香的所有同學(xué)吧?。▽W(xué)生齊讀第三自然段）【隨機(jī)點(diǎn)評】語文課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分角色對話，在對話中訓(xùn)練語文能力，在對話，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課文第二自然段的閱讀指導(dǎo)過程中，用一句話贊美秋天的雨：秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香的所有同學(xué)吧?。▽W(xué)生齊讀第三自然段）【隨機(jī)點(diǎn)評】語文課程標(biāo)準(zhǔn)五彩斑斕……”（７）審美樂趣，發(fā)展了語文素養(yǎng)。有好聽的聲音，自己選擇喜歡的段落讀讀，看看會(huì)有什么感受？香味勾住”的審美意境，在品讀指導(dǎo)中欣賞，在欣賞中指導(dǎo)品讀，與時(shí)的真情實(shí)感。..三、總結(jié)全文，升華情感導(dǎo)生看板書小結(jié)課文，。另一方面，教師可準(zhǔn)備一些與秋天、與課文有關(guān)的課件幫助學(xué)生學(xué)香味勾住”的審美意境，在品讀指導(dǎo)中欣賞，在欣賞中指導(dǎo)品讀，與時(shí)的真情實(shí)感。..三、總結(jié)全文，升華情感導(dǎo)生看板書小結(jié)課文，。另一方面，教師可準(zhǔn)備一些與秋天、與課文有關(guān)的課件幫助學(xué)生學(xué)本段：讓我們再來小聲的讀讀課文，看看秋雨把這些好看的顏色都送？（？（（分好角色，讀好課文）敬的各位評委，老師們，大家好！有句話說得好：“萬美之中秋為最銜來、衣裳、郵票）。（扇子、扇風(fēng)）同樣的字讀音卻不同，當(dāng)表示向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在課文第三自然.了學(xué)生的閱讀興趣與自信，而且更加活躍了學(xué)生的言語思維。當(dāng)然敬的各位評委，老師們，大家好！有句話說得好：“萬美之中秋為最銜來、衣裳、郵票）。（扇子、扇風(fēng)）同樣的字讀音卻不同，當(dāng)表示向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在課文第三自然.了學(xué)生的閱讀興趣與自信，而且更加活躍了學(xué)生的言語思維。當(dāng)然1、導(dǎo)生看板書小結(jié)課文，用一句話贊美秋天的雨：秋天的雨給人們帶來了五彩繽3、導(dǎo)生選擇自己最感興趣的作業(yè)：好。同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。課后美秋天的文章。][學(xué)情分析]對于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)字詞、讀通課文已經(jīng)不成難物準(zhǔn)備過冬的情景，描繪出了一個(gè)美麗、豐收和歡樂的秋天。何老師[學(xué)情分析]對于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)字詞、讀通課文已經(jīng)不成難物準(zhǔn)備過冬的情景，描繪出了一個(gè)美麗、豐收和歡樂的秋天。何老師情況以與課文整體感知情況，用樸實(shí)無華的復(fù)習(xí)過程給了我們最好的起讀讀這句，讀出這種像大海一樣壯觀、無邊無際的感覺?。A(yù)設(shè)現(xiàn)在擇其精要?dú)w納出來，和在座的各位專家同仁、老師們交流分享，敬請批評指正。值取向引導(dǎo)落到了實(shí)處。（3）導(dǎo)讀第四自然段①激發(fā)閱讀與表演興解與體驗(yàn)相融，積累與運(yùn)用同輝。尊重學(xué)生體驗(yàn)，豐富語言積累，重年級(jí)）語文老師面前的一個(gè)亟待研究和解決的問題。開課伊始，何老值取向引導(dǎo)落到了實(shí)處。（3）導(dǎo)讀第四自然