乘安全之舟揚理想之帆

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源教師范文吧乘安全之舟揚理想之帆

同學(xué)們：

下午好。今天我交流的題目是。乘安全之舟、揚理想之帆。

一、走近安全，防范于未然

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。這些安全事故涉及到食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、毒品危害等方面。有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。在這里向同學(xué)們提出如下要求：

1、樹立自我安全意識

我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。同學(xué)們?nèi)舭l(fā)現(xiàn)問題，請及時向老師匯報，防患于未然。

2、提高個人思想素質(zhì)

團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明的中學(xué)生。

3、關(guān)注課間安全

同學(xué)們上下樓梯要有序，切不可急步上下，要養(yǎng)成上下樓梯靠右行走的良好習(xí)慣，防止校園擁擠踩踏事故。在雨天，教學(xué)樓、辦公樓、樓梯都會很滑，請同學(xué)們在行走時務(wù)必輕腳慢步。大家課間要注意文明休息，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、跳蠅、踢毽子。

4、注意運動安全

上體育課和課外活動前要作好準(zhǔn)備活動，要嚴(yán)格按照體育老師的要求去做，切不可做危險的動作，運動時要注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。當(dāng)然，體育課也應(yīng)遵守學(xué)校課堂紀(jì)律，上課不吃東西，不亂扔垃圾。

5、遵守交通規(guī)則和交通秩序

來校、回家做到文明行路，不騎車帶人；不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得兩人成排，三人成行，要靠公路右行。

6、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不到校外的攤點上買零食，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

7、強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告學(xué)生處或值班老師。

8、學(xué)會自護自救，提高防御能力

學(xué)會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園的主人。

9、加強自我防范意識

注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨行，要走大路，和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。

10、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時光

遠離網(wǎng)吧，遠離臺球室、遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙，不同社會閑雜人員交往。

二、注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

首先，要處理好四個關(guān)系。

第一、課本和資料的關(guān)系。人常說，“課本是學(xué)生學(xué)習(xí)中的第二位老師”。有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為課本知識淺，習(xí)題難度適應(yīng)不了中考，因而不大重視課本學(xué)習(xí)，整天抱著資料不放。這樣做，其實是舍本求末，因為再好的資料也是從課本派生的。因此要認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材。正所謂“涉深水者采珍珠，涉淺水者拾魚蝦”。同時，要充分利用好課外資料。學(xué)習(xí)猶如造房子，課本知識是立體工程，課外資料好像房子的裝飾，它能幫助同學(xué)們拓寬知識面，開闊眼界，進一步提高解決問題的能力。所以同學(xué)們應(yīng)利用課本夯實基礎(chǔ)，再從資料中進一步提高能力，做到二者有機結(jié)合，這樣才能更好地提高效率。

第二、跟老師走和自己學(xué)的關(guān)系。這個問題的關(guān)鍵是同學(xué)們要克服學(xué)習(xí)中的盲目性、被動性，增強學(xué)習(xí)的計劃性、主動性。我認(rèn)為，不跟老師走，完全另搞一套，考不好；只跟老師走，沒有自覺性、主動性，不會出類拔萃。因此要課前預(yù)習(xí)，初步了解知識——上課專心聽講，理解掌握知識——課后認(rèn)真讀書，加深理解知識——做好練習(xí)作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固知識——用好有關(guān)資料，提高分析和解決問題的能力。

第三、強科和弱科的關(guān)系。事物發(fā)展是不平衡的，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也是這樣，都有自己的強科和弱科。如何使強科更強，弱科變強。在弱科補差上，一不要有畏難情緒，堅定必勝的信心；二不要有急于求成的心理，希望一兩周就能補上弱科；三要在老師指導(dǎo)下，定出補差計劃，同時運用科學(xué)的方法持之以恒地努力。

第四、加班加點和提高效率的關(guān)系。初中階段是人生非常重要的階段，同學(xué)們渴望取得好的成績，適當(dāng)?shù)丶影嗉狱c是完全必要的，但有的人午休時間寫作業(yè)，晚上學(xué)到很晚，似乎抓得很緊，白天上課卻無精打采，昏昏欲睡，這樣只能是事倍功半，我們提倡調(diào)節(jié)好自己的生物鐘，抓緊利用有效的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，不打疲勞戰(zhàn)。正確的做法應(yīng)是：適度的壓力，愉悅的心情，緊張的行動、較高的效率。

其次，苦練四種功夫，即坐功、問功、背功、練功。

坐功。要能坐得住，耐得寂寞，肯下苦功，心平氣和，惜時如金。

問功。思維常從疑問開始，要不懂就問，不恥下問。

背功。對記憶性東西要能說得清道得明，反對死記硬背，但要在理解的基礎(chǔ)上記死背硬。

練功。應(yīng)該練習(xí)的題目認(rèn)認(rèn)真真地練，走出“看題不做題，練難題不練基礎(chǔ)題，練結(jié)果不練過程”的誤區(qū)。

三要養(yǎng)成四種習(xí)慣。一是講求效率的習(xí)慣，做題一定要有時間觀念，要常做限時訓(xùn)練題目。二是做聽課筆記的習(xí)慣，做筆記好處很多，可以集中思想，鍛煉歸納能力，還可鍛煉書寫速度，更主要的是便于復(fù)習(xí)整理。三是閱讀摘錄的習(xí)慣。四是觀察思考的習(xí)慣。

四要提高四種能力。同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中要努力提高分析解決問題的能力，具體說：迅速敏捷的身體能力，機動靈活的應(yīng)變能力，快速準(zhǔn)確的作答能力，較強的書寫能力。

三、學(xué)會與老師溝通，理解萬歲

如果說學(xué)生是鮮花，老師則是培養(yǎng)鮮花的園丁，是塑造人類靈魂的工程師。老師是燃燒了自己，照亮了別人。當(dāng)老師看見我們狀態(tài)不好時，就會批評我們，作為中學(xué)生的我們都會反感的。在我們恨老師同時，有沒有想到如果老師不批評我們，那我們能成才嗎。就像小樹一樣，如果沒有修剪那我們能成行嗎。能成為一個受大家喜歡的樹嗎。

作為學(xué)生，其常犯的錯誤無非是與同學(xué)之間鬧磨擦，或者做作業(yè)不認(rèn)真，或者說上課不認(rèn)真聽講，或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，受到老師的批評，或者在家因做錯某些事遭到家人的批評等。出現(xiàn)以上情況，我們應(yīng)該怎樣去看待呢。

人無完人，孰能無過。因此，犯了錯誤并不可怕，可怕的是不能正確認(rèn)識自己所犯錯誤的根源及危害性，尤其是不會找到改正的方法。一個明智的學(xué)生決不會犯第二個同樣的錯誤。唯有糊涂的學(xué)生犯了錯誤怕別人批評或指出缺點，其最終結(jié)果害的仍將是自己本身。

若自己遭到教師和家長的批評，我們要向自己多問幾個“為什么”：是害我。是幫我。是我有錯還是教師和家長有錯。他們?yōu)槭裁匆u我。我守紀(jì)了嗎?！?jīng)過一番反省，一般都會認(rèn)識到自己所犯錯誤的危害性。當(dāng)我們挨批評時，不要在意批評者的臉色，更不要把批評者當(dāng)作“死對頭”。一般來講，批評者的臉色都是比較嚴(yán)肅的，但出發(fā)點是好的；既然嚴(yán)肅，臉色肯定不會好看，但要明白這比較嚴(yán)肅的面孔中蘊藏著深深的愛，這愛是至高無上的。俗話說得好：“嚴(yán)是愛，寬是害，不管不問壞得快?！备郀柣f：“真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的?！?/p>

人常說，師如父母?？梢妿熍c父母之間的關(guān)系。既然如此，學(xué)生無論在家或在學(xué)校，若犯了錯誤，老師和家長都會盡最大努力幫助學(xué)生指出并改正錯誤，避免再犯，以求進步。教師和家長對學(xué)生的批評，都是為了學(xué)生的進步，盡管偶爾因方式可能不太恰當(dāng)，但其出發(fā)點和最終目的都是善意的。因此，學(xué)生確實應(yīng)虛心接受批評，這一點不容懷疑。

老師也是人，也有可能會犯錯誤，如果在管理學(xué)生方面偶有在你認(rèn)為是錯的時候，先要冷靜思考，然后再私下單獨與老師交流。要體諒老師是出于“恨鐵不成鋼”的動機，而并非惡意，并非“有意找我們麻煩”。這樣，便會從心理上消除對老師的敵對情緒，并進一步設(shè)想，假如自己處在老師的地位，是不是也會像老師那樣處理問題。此外，老師每天面對的是幾十張甚至上百張面孔，而每一個學(xué)生的個性又是千差萬別的，且又處于發(fā)展變化之中，一時觀察判斷錯誤當(dāng)屬在所難免。倘若能如此設(shè)身處地地體諒老師，就不會與老師發(fā)生頂撞、抗拒的事了。

虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠懇的批評是友愛的厚禮。同學(xué)們，老師都當(dāng)過學(xué)生，家長也當(dāng)過學(xué)生，他們會以過來人的身份教你