2024屆河北省高碑店市崇德實驗中學高三上學期9月月考語文試卷

2022-2023學年高三上學期9月月考試卷語文考試時間：150分鐘試卷分數(shù)：150分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2．請將答案正確填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：2020年，“內(nèi)卷”一詞成為風靡一時的“時髦”詞匯，入選《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的“2020年度十大流行語”。當下，這一概念已被運用到政治學、經(jīng)濟學、教育學、社會學等多個學科領(lǐng)域，泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象。近日，知乎社區(qū)話題“怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問流量已超過500萬，回答超過1000條，大致有兩種代表性的回答：一種情況是在沒有核心競爭力的公司，內(nèi)部人浮于事，沒有業(yè)務(wù)，員工在大量表面工作上浪費時間，呈現(xiàn)出一種低水平狀態(tài)里循環(huán)往復(fù)的樣貌。另一種情況是本來某團隊每天工作八小時，準點下班，然而其中有一人因想多賺點錢，開始加班一小時。每月都能漲工資的夢想計劃使得大家都開始效仿加班一小時、兩小時，由此便誕生了所謂的“996”（每天早上9點上班，晚上9點下班，每周工作6天）工作制。分析這兩種情況，可以看出員工每天看似忙于復(fù)雜化、精細化的工作，實則沒有帶來工作效率的提升，更沒有帶來收入的大幅上漲。所以“忙而無用”“窮忙糊口”雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學習等方面的一種生活樣態(tài)，實質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價值實現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時所做出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的“內(nèi)卷”特征。有學者提出“過度競爭造成了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)能力大面積閑置，阻礙了稀缺經(jīng)濟資源向效率更高的產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移”。過度競爭影響了有效競爭的效率，打破了長期均衡的競爭格局，從而造成生產(chǎn)力嚴重過剩，經(jīng)濟效益低下，最終會影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。青年“內(nèi)卷化”正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有“過度競爭化”的本質(zhì)特征。北京大學教育學院副院長劉云杉認為：“這群中國最聰明的年輕人正面臨著普遍的困境：在極度競爭中，成功壓倒成長，同伴彼此PK，筋疲力盡。”這句話戳中了無數(shù)大學生的淚點，道破了高校大學生的生存困境。青年大學生為追求短期功利的高績點，而淪陷在無休止的競爭中。他們整天忙于各種競賽、評比、實習、保研又或是出國，看似忙碌而充實，卻無長遠規(guī)劃?？傊糠智嗄耆后w把自我需要的滿足作為一切行動的最高宗旨與目標，自覺或不自覺地參與到爭搶式的努力之中。青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學認知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)。首先，因為青年群體的價值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分青年追求一種通過否定他人來成全自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出與追求真善美的主流價值觀背道而馳的價值取向。其次，另一部分青年群體由于受到時代條件、社會文化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣。他們利用多媒體，通過語言、文字、圖畫、視頻等表達集體焦慮的情緒。加之，青年群體由于處于相對弱勢地位，他們只能用自嘲、調(diào)侃的語言表達不滿，這也是強壓之下的一種反抗。處在人生發(fā)展期與社會轉(zhuǎn)型期疊合的新時代青年在新的歷史條件下扮演著重要角色，在社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，決定著國家和民族未來的發(fā)展。因此，在新時代主流意識形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年營造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任。（摘編自盧曉雯《壁壘與破壁：當代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實表征與規(guī)避之道》）材料二：在三十而立、成功學等思維模式的鞭策下，大家緊繃著，心累卻不敢停，也因為害怕下墜，只能在抱怨內(nèi)卷中繼續(xù)內(nèi)卷。而受夠了在成功學指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑“成功”的定義，接納自己成為不一定要“冒尖”的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活。正如作家弗洛克所說：“有意義的交談、深思熟慮的思考、無拘無束的笑聲、人與人之間的聯(lián)系，很少發(fā)生在單調(diào)乏味的工作之中?！弊屓怂沙谑孢m的細碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。作家梁文道在談話類節(jié)目《圓桌派》中曾說過：“農(nóng)民的累，更多是體力上的勞累，不是被虛無感、空虛感駕馭的累。現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么?！毕喾矗灿腥丝梢浴?07”（從0點到0點，每周工作7天）卻不覺得卷，因為他們找到了自己的賽道，即使累也樂在其中。清楚知道自己想要成為什么的人，盤算過需要為此付出多少努力之后，更能做出自己的選擇，而非隨波逐流地內(nèi)卷。其實，年輕人都有自己的目標和理想，但在這個信息量龐雜的時代，很容易被外界的噪聲淹沒而迷失方向。拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅定地付出行動，才是反卷之根本。（摘自耗耗子《都在說反卷，你卻還不知道為什么被卷》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.青年群體的“內(nèi)卷”是由消耗性競爭和過度競爭等因素造成的，體現(xiàn)了青年對社會環(huán)境等的妥協(xié)。B.青年群體價值觀處于不穩(wěn)定期，部分青年容易形成與追求真、善、美的主流價值觀相反的價值取向。C.成功學等思維模式助推青年陷入“內(nèi)卷”，而部分“內(nèi)卷”青年已開始重新審視自己的生活。D.讓人松弛舒適的細碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.“忙而無用”“窮忙糊口”是青年在工作、學習等方面的生活樣態(tài)，體現(xiàn)了他們的工作效率低下。B.部分“內(nèi)卷”青年一切以自我滿足為先，和他人處于不斷爭搶的狀態(tài)中，對自己的人生缺乏長遠規(guī)劃。C.部分“內(nèi)卷”青年利用多媒體，表達在現(xiàn)實生存狀態(tài)下的集體焦慮，是對主流文化的逃避。D.梁文道認為，農(nóng)民的累更多是身體上的累，而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累。3.下列選項中，不能體現(xiàn)“反卷”的一項是（）（3分）A.2021年12月6日，“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”出爐，不出所料，“躺平”一詞上榜。B.某中學一名高三學子說“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。C.蔡志忠面對漫畫行業(yè)的激烈競爭，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的哲學漫畫，最終脫穎而出。D.多位“反卷”人士給在校大學生做《編制你的夢，大學生活“心”適應(yīng)》的心理健康講座。4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。（4分）5.在目前的社會狀態(tài)下，該如何緩解青年“內(nèi)卷”？請結(jié)合兩則材料從國家和社會及青年自身層面簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。海邊的雪張

煒風肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子里了。金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉……到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風雪?！薄斑@場雪不知道還停不停。等幾天你看吧，整個海面都漂著冰塊?！崩蟿傔€在專心聽著風雪的吼叫聲?！鞍Γ狭?，老了?！苯鸨岩浑p黑黑的手掌放在爐口上，像烤成魚一樣，反反正正地翻動著，“就像雪一樣，歡歡喜喜地落下來，早晚是要融化的。”老剛點點頭應(yīng)道：“像雪一樣。”金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃說：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，堆積起來，讓人踏，讓日頭照，最后融化成了水。它就這么過完一輩子?！薄叭艘惨粯印Ｕ娌蝗菀装。　崩蟿偟穆曇粲行┌l(fā)顫，他的眼睛直盯著跳動的火苗，眼角上有什么東西在閃爍。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事，老剛想他的兒子——這時已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭，這時正惡狠狠地將靠岸的雪吞進去。他習慣在駭人的海浪聲里甜睡?？墒墙裢硭麉s睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子。剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，他的頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，就算把錨繩加固了也不保險哪！他像被什么蜇了似的喊著老剛，翻身回鋪子里去了。憑借雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠。但是他們不敢去推稍遠一些的小船，怕摸不回鋪子。他們的手腳被凍得沒有了知覺，絲毫不敢耽擱，推完舢板就摸索著回鋪子了。金豹不斷地喊著老剛，聽不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到了老剛的鼻子，看到他用手將耳朵捉住，好像在聽什么。老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”金豹也像他那樣聽了聽?！皢栲浮ァ染取獑琛笔墙^望的哭泣聲和呼喊聲。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：“有人！他們上不來了！”“聽聲音不遠！”老剛身子抖起來，牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了……喊了一陣，最后絕望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了……”金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤，伸開手在雪地上亂摸——他想摸一點柴草點一堆大火，被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上的規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火，厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點鋪子吧！”鋪子是他們承包組的全部家當。大火燃起來了！風吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠遠近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風雪比起這團大火好像已經(jīng)是微不足道的了……金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一個巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個……他們把兩個落水的人抱到了大火邊上?？玖艘粫海瑑蓚€身體開始蠕動起來。正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，他們這才看出原來是兩個人。老剛低頭瞅了瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：“這是我兒子！”原來他們打獵回來時沒能沖出茫茫原野，在漫天的大雪中迷路了！他們左沖右突；依舊沒能找到出路。就在他們覺得自己要凍死在這個雪夜里時，他們在絕境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈地燃燒，并發(fā)出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去……火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠處的黑夜，放聲大哭起來。兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們身上的冰雪融化著，水滲進沙子里。他們顫聲叫著：“爸……”他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面前……6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭寫金豹烘手飲酒取暖，突出風雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點，這些細節(jié)描寫緊扣標題。B．兩位老人對海邊正下著的大雪有一番對話。話語中流露出他們對自己“老了”的無奈，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。C．小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串的情節(jié)，從他睡不著而走出鋪子，到他和老剛點火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。D．兩位老人毀家救人卻意外的救了自己的兒子，看似巧合，其實是作者匠心獨運，傳遞著人性的光輝。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是（

）（3分）A．“海邊的雪”既交代了故事發(fā)生的時間地點又交代了故事發(fā)生的背景和環(huán)境，還有一定的象征作用。B．文中多次用到破折號，作用除了有解釋說明、補充內(nèi)容、表達聲音的停頓、延續(xù)外，還對小說情節(jié)的延宕有一定作用。C．小說語言細膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力，把一個寒冷冬季風雪天氣里發(fā)生的溫暖故事，講述得精彩生動。D．小說故事的結(jié)尾看似意料之外，實則情理之中，一波三折，有歐亨利的“含淚的笑”的風格。8．小說極力描寫海浪和風雪之大，這樣描寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要說明。（4分）9．小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。安慶緒以尹子奇為汴州刺史、河南節(jié)度使。甲戌，子奇以兵十三萬趣睢陽。巡督勵將士，晝夜苦戰(zhàn)。凡十六日，擒賊將六十余人，殺士卒二萬余。（許）遠謂巡曰：“遠懦不習兵，公智勇兼濟，遠請為公守，請公為遠戰(zhàn)?！弊允侵?，（許）遠但調(diào)軍糧，修戰(zhàn)具，居中應(yīng)接而已，戰(zhàn)斗籌畫，一出于巡。尹子奇益兵圍睢陽益急，張巡于城中夜鳴鼓嚴隊，若將出擊者，賊聞之，達旦儆備。既明，巡乃寢兵絕鼓。賊以飛樓瞰城中，無所見，遂解甲休息。巡將五十騎開門突出，直沖賊營，至子奇麾下，營中大亂，斬賊將五十余人。巡欲射子奇而不識乃剡蒿為矢中者喜謂巡矢盡走白子奇乃得其狀使霽云射之喪其左目幾獲之壬子，尹子奇復(fù)征兵數(shù)萬，攻睢陽。先是，許遠于城中積糧至六萬石，虢王巨以其半給濮陽、濟陰二郡，遠固爭之，不能得。睢陽城至是食盡。睢陽士卒死傷之余，才六百人。是時，許叔冀在譙郡，尚衡在彭城，賀蘭進明在臨淮，皆擁兵不救。城中日蹙，巡乃令南霽云將三十騎犯圍而出，告急于臨淮。既至臨淮，察進明終無出師意，遂去，至寧陵，與城使廉坦同將步騎三千人，閏月戊中夜，冒圍，且戰(zhàn)且行，至城下，大戰(zhàn)，壞賊營，死傷之外，僅得千人入城，尹子奇久圍睢陽，城中食盡，議棄城東走，張巡、許遠謀，以為：“睢陽，江、淮之保障，若棄之去，賊必乘勝長軀，是無江、淮也。且我眾饑羸，走必不達。古者戰(zhàn)國諸侯尚相救恤，況密邇?nèi)簬浐?！不如堅守以待之?！惫锍?，賊登城，將士病，不能戰(zhàn)。巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城，生既無以報陛下，死當為厲鬼以殺賊?！背撬煜荩?、遠俱被執(zhí)。乃并南霽云、雷萬春等三十六人皆斬之。巡且死，顏色不亂，揚揚如常。（選自《通鑒紀事本末·安史之亂》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．巡欲射/子奇而不識/乃剡蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡走/白子奇/乃得其狀/使霽云射之/喪其左目/幾獲之/B．巡欲射/子奇而不識/乃剡蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走白子奇/乃得/其狀使霽云射之/喪其左目/幾獲之/C．巡欲射子奇而不識/乃剡蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走白子奇/乃得其狀/使霽云射之/喪其左目/幾獲之/D．巡欲射子奇而不識/乃剡蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡走/白子奇/乃得/其狀使霽云射之/喪其左目/幾獲之/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．節(jié)度使，古代官名，唐初沿北周及隋朝舊制，在重要地區(qū)設(shè)置的節(jié)制調(diào)度的軍事長官，元朝時廢除。B．甲，鎧甲，古代戰(zhàn)士穿的用皮革或金屬片制成的護身服，“王于興師，修我甲兵”中“甲”即為此意。C．石，計算容量的單位，十斗為一石，如“五石之瓠中的“石”；也用作重量單位，一百二十斤為一石。D．癸丑，癸為天干末位，丑為地支第二位，干支相配以紀年月日，文中與“壬戌之秋”中“壬戌”都是紀年。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．張巡對朝廷忠心耿耿，奮力保衛(wèi)城池。叛軍多次重兵攻睢陽，張巡竭力抗擊，殺死很多叛軍，城破被俘，從容赴死。B．張巡與叛軍作戰(zhàn)，講究謀略，讓士兵在白天休息，停止敲鼓，使敵人放松警惕，然后派將突然沖出，將叛軍殺得大敗。C．睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)唐軍指揮分工明確，張巡負責軍事統(tǒng)馭，而許遠擔負調(diào)運軍糧、修理戰(zhàn)具等后勤保障工作，二人配合默契。D．睢陽城危在旦夕之際，附近譙郡、彭城、臨淮的唐將都按兵不動，張巡派南霽云突圍向臨淮求救，賀蘭進明沒有出兵。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）尹子奇益兵圍睢陽益急，張巡于城中夜鳴鼓嚴隊，若將出擊者。（2）巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城。”14．張巡在糧盡援絕之際為什么沒有棄城撤退？請簡要說明。（3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。秦州雜詩二十首（其十八）杜甫地僻秋將盡，山高客未歸。塞云多斷續(xù)，邊日少光輝。警急烽常報，傳聞檄屢飛。西戎外甥①國，何得迕天威②。【注】①外甥：開元年間，吐蕃王上表給唐玄宗，自稱是唐朝皇帝的外甥。②迕：冒犯。天威：指唐朝的威嚴。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)以“地僻”“山高”號出秦州的環(huán)境特點，暗寓詩人思家未歸的感傷。B．頷聯(lián)明寫陰云多現(xiàn)、日光暗淡的邊德景象，暗寫戰(zhàn)事頻仍、朝廷聲威不足。C．頸聯(lián)中的“?！薄皩摇奔韧癸@軍情緊急，又渲染出唐朝將士勇赴國難的豪邁。D．詩人深切關(guān)注著秦州的動態(tài)，寫景敘事，抒情感懷，前后呼應(yīng)，似斷實連。16．本詩尾聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，所抒發(fā)的感情有何不同？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡向當朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是：“，?！保?）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，化用杜牧的“臺城曲”，再現(xiàn)陳后主亡國悲劇，而其后統(tǒng)治者不以此為鑒，相繼覆亡的詩句是：“，?！保?））杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹癬____________，________________”兩句就表達了一種凄涼之意。三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。湖味，對微山湖上的人家，不僅代表著獨特的文化品格，也代表著湖中的豐富物產(chǎn)。改革開放初期，這些漁民吃苦耐勞，潑辣敢闖，頭腦活絡(luò)，像葦茬子那樣不畏嚴寒，①，努力穿透初春冰封的土地，很快便迎風招展了。同時，湖上的人家有著強烈的宗親意識，像湖味一樣難以被時代改變。同一姓氏，只要祖上來自微山某地，一般都能論上輩分，說話、辦事都按一家人對待，②也從輩分中來。哪怕花甲老者，見了輩分高的年輕同宗，也要尊稱長輩。秩序是宗親社會的天然特征，常年離散在大湖上的人們，特別強調(diào)這一特征，對鄉(xiāng)土觀念可謂③。遠在千里之外的宗族，即便有的已與故鄉(xiāng)分離了多半個世紀，微山人的家譜里也不會疏漏了他們。這種分長幼、重秩序的親情文化，體現(xiàn)了儒家文化最看重的禮的要義。這是親情的維系，是祖籍的線索，無關(guān)江湖之遠。18．在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這無關(guān)江湖之遠，而是起到維系親情、尋找祖籍的作用?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。時代造就青年，盛世成就青年。國家好，

①

。今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期。

②

，從有衣穿到穿得時尚、穿出個性，從吃飽飯到吃得豐富、吃出健康，中國青年擁有了更高質(zhì)量的生活；在人生選擇上，從平等的受教育機會，到職業(yè)選擇日益市場化、多元化、自主化，

③

；在政策保障上，從全面構(gòu)筑保障青年受教育權(quán)的完備法治環(huán)境，到出臺《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，中國青年擁有了更堅實的保障?？梢哉f，（

）。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.這是一個偉大的時代，這是一群進步的青年B.這個時代在突飛猛進地發(fā)展，這群青年在不懈努力成長C.中國青年正在這個偉大的時代健康成長D.這個偉大時代為青年成長成才提供了豐厚饋贈和豐富滋養(yǎng)22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）孔子說，君子畏天命、畏大人、畏圣人言。生活中，常有人說要有無畏的精神。上述材料給了你哪些啟示？請結(jié)合材料寫一篇議論類文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023-2024學年高三上學期9月月考試卷語文參考答案1.D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D．“讓人松弛舒適的細碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”分析錯誤，依據(jù)材料二第一段“接納自己成為不一定要‘冒尖’的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活”和第二段“讓人松弛舒適的細碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需”可知，文中只提到了“讓人松弛舒適的細碎日常與休閑是人們的生活必需”，而“青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”屬于無中生有。2.B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“‘忙而無用’‘窮忙糊口’是青年在工作、學習等方面的生活樣態(tài)”分析錯誤，依據(jù)材料一第二段“所以‘忙而無用’‘窮忙糊口’雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學習等方面的一種生活樣態(tài)”可知，“忙而無用”“窮忙糊口”是在形式上的一種表現(xiàn)，只是屬于青年在工作、學習等方面的一種生活樣態(tài)，屬于以偏概全。C．“是對主流文化的逃避”分析錯誤，依據(jù)材料一第四段“青年‘內(nèi)卷’現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學認知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)是“對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”，而不是“對主流文化的逃避”。D．“而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么”可知，青年的累既包括身體上的累，也包括精神上的累。3.B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A．“平躺”屬于以消極的方式來反抗“內(nèi)卷”；B．這名學生的思維停留于考大學，進城工作，拱白菜的層面上，這種拼盡全力過獨木橋單一的人生規(guī)劃容易陷入一個死循環(huán)，屬于“內(nèi)卷”，不能體現(xiàn)“反卷”；C．蔡志忠轉(zhuǎn)換思維的做法屬于正面突破“內(nèi)卷”；D．敘述了“反卷”的具體事例。4.材料一采用總分總的結(jié)構(gòu)。①首先由“內(nèi)卷”一詞的風靡現(xiàn)象，引出“內(nèi)卷”的寬泛概念。②然后具體闡述“內(nèi)卷”的特征及形成原因。③最后為新時代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。（1）總說：第一段提出話題“內(nèi)卷”，并對其下定義，即“泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象”。（2）分說：第二段首先通過“知乎社區(qū)話題‘怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問’所給予的兩種答案，具體闡述了“內(nèi)卷”的特征，即“雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學習等方面的一種生活樣態(tài)，實質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價值實現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的‘內(nèi)卷’特征”。第四段具體分析“內(nèi)卷”形成的兩個原因，其一是“因為青年群體的價值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變”，其二是“另一部分青年群體由于受到時代條件、社會文化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣”。（3）總說：第五段給出新時代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議，即“一方面要為青年營造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任”，條理清晰，收束全篇。5.（1）國家和社會層面：①為青年營造高效有序、良性競爭的成長環(huán)境。②加強對青年群體價值觀的教育和引領(lǐng)，使青年將創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折等主流價值觀自覺內(nèi)化。（2）青年自身層面：①提高科學認知，學會理性思考，增強自身的創(chuàng)造力和抗逆力。②善于接納自己，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活。③找到屬于自己的人生追求并堅持付諸行動?！窘馕觥勘绢}考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。國家和社會層面：（1）依據(jù)材料一第五段“在新時代主流意識形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年營造良好的成長環(huán)境”可知，要為青年營造良好的成長環(huán)境；（2）依據(jù)材料一第四段“主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折”和第五段“推進青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任”可知，要加強對青年群體價值觀的教育和引領(lǐng)，使青年將創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折等主流價值觀自覺內(nèi)化。青年自身層面：（1）依據(jù)材料一第四段“青年‘內(nèi)卷’現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學認知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實”和第五段“另一方面要增強青年的創(chuàng)造力和抗逆力”可知，青年要提高科學認知，學會理性思考，增強自身的創(chuàng)造力和抗逆力；（2）依據(jù)材料二第一段“而受夠了在成功學指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑‘成功’的定義，接納自己成為不一定要‘冒尖’的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活”可知，青年要接納自己成為普通人，要樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活；（3）依據(jù)材料二最后一段“拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅定地付出行動，才是反卷之根本”可知，青年要有理想，并找到自己想要什么且堅定地付出行動。6．B【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。B.“流露出他們對自己‘老了’的無奈，真實展示了老年人對未來生活的迷茫”說法錯誤。話語中有對年老的感慨，但并沒有無奈的傷感。他們不是對“對未來生活的迷?！?，是對人生的思考與感悟：生命像雪花一樣脆弱；人生雖短暫和艱難，但要腳踏實地地去面對、經(jīng)歷。故選B。7．D【解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。D.“有歐亨利的‘含淚的笑’的風格”錯，小說表達“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。故選D。8．①描寫海浪風雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。②因海浪風雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動情節(jié)的發(fā)展。③描寫海浪風雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)。④因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。（每點2分，答出兩點得滿分）【解析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力?！逗＿叺难愤@篇小說，通過描寫一對老人，在一個暴風雪的夜晚，為了給海里落水的人指明方向，不惜點燃了海邊他們寄身躲避風雨的鋪子，歌頌了老人們舍己救人的品質(zhì)；小說最后通過老人們的兒子也因鋪子的大火而得救，表達了“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。小說中，極力描寫海浪和風雪之大：“海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去”“剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵”，通過海浪風雪的描寫，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。從情節(jié)上看，結(jié)合“他慣于在駭人的海浪聲里甜睡”“可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子”，正是因為風雪之大，老人睡不著，所以才走出鋪子；落水者和迷路者也因風雪之大才會找不到方向，才需要大火指引方向，由此推動情節(jié)的發(fā)展，老人要點燃鋪子搭救大海中落水者。從表現(xiàn)人物上看，結(jié)合“金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：‘點鋪子吧！’”“鋪子是他們承包組的全部家當哪”分析可知，海浪風雪之大，從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)，尤其是小說中對鋪子的介紹，鋪子不單是兩位老人躲避風雨寄身的地方，也是他們承包組的“全部家當”，能夠舍出性命拿出承包組所有的家當去救人，更彰顯兩位老人的品質(zhì)可貴。從主題上看，結(jié)合“老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：‘這是我兒子！’”“可他們絕境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去……”，因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，事件也許有些巧合，但是卻凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。9．①與前文情節(jié)互為照應(yīng)，使這個故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。③使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。④引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用。（每點2分，答對三點得滿分）【解析】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。本題中，寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，結(jié)合文本內(nèi)容“兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了”及惡劣的自然環(huán)境等內(nèi)容分析，與前文情節(jié)互為照應(yīng)。小說講述一個寒冷冬季風雪天氣里發(fā)生的溫暖故事，兩位老人毀家救人卻意外的救了自己的兒子，看似意料之外，實則情理之中，情節(jié)跌宕起伏。結(jié)合“原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了!他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光!他們流著眼淚，爬過去，滾過……”“兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子里。他們顫聲叫著：‘爸……’”可知，使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯幫助別人就是幫助自己的溫暖主題。結(jié)合“老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：‘這是我兒子！’”分析，小說的結(jié)尾出人意料又在情理之中，引發(fā)讀者的思考。二、10．C【解析】本題考查學生文言文斷句的能力?！吧洹焙汀安蛔R”的主語都是張巡，并且“射”的賓語為“子奇”，所以“射”后面不能斷開，應(yīng)在“識”后面斷開，排除A、B?！爸^”的賓語為“巡矢盡”，所以應(yīng)在“盡”后面斷開，排除D。整句話的翻譯為：張巡準備射擊尹子奇，但不認識，于是用削尖了的蒿草作為箭矢，被射中的叛軍大喜，認為張巡的箭已用盡，跑去報告尹子奇，于是張巡就認清了尹子奇的面貌。張巡命南霽云向他射箭，射傷了尹子奇的左眼，幾乎擒住他。故選C。11．D【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“文中與‘壬戌之秋’中‘壬戌’都是紀年”錯誤。文中“壬戌”用作紀日。故選D。12．B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“然后派將突然沖出”錯誤。原文是“巡將五十騎開門突出，直沖賊營，至子奇麾下”，可見應(yīng)為“張巡親自率領(lǐng)”。故選B。13．（1）尹子奇增加軍隊加緊圍攻睢陽，張巡夜里在城中擊戰(zhàn)鼓整頓隊伍，好像要出城攻擊。（2）張巡面向西方拜了兩拜說：“我的力量已經(jīng)用盡了，不能保全城池了。”【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句話的得分點為：“第一個‘益’”，增加；“第二個‘益’”，更加；“嚴”，整頓。第二句話的得分點為：“再拜”，拜了兩拜；“竭”，用盡；“全”，保全。14．①張巡立足全局，認為睢陽是江淮地區(qū)的屏障，一旦棄城，叛軍會長驅(qū)直入占領(lǐng)江淮。②張巡帶領(lǐng)的士卒饑餓虛弱，撤退的話也到不了目的地。③張巡認為附近有幾路唐朝軍隊，他們會前來救援?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“睢陽，江、淮之保障，若棄之去，賊必乘勝長軀，是無江、淮也”可知，張巡認為睢陽是江、淮一帶的屏障，如果放棄它撤離，叛軍必定會乘勝長驅(qū)直入，這樣也就喪失了江、準；由原文“且我眾饑羸，走必不達”可知，張巡認為自己的士兵饑餓衰弱，如果撤退必然走不到目的地；由原文“古者戰(zhàn)國諸侯尚相救恤，況密邇?nèi)簬浐?！不如堅守以待之”可知，張巡認為古時的戰(zhàn)國時代，各國諸侯尚且相互援救，更何況附近有幾路唐朝軍隊，他們會前來救援。參考譯文：安慶緒任命尹子奇為汴州刺史、河南節(jié)度使。甲戌日（二十五日），尹子奇率士卒十三萬人進逼睢陽。張巡督促鼓勵將士，日夜苦戰(zhàn)。共過了十六天，擒獲六十多名叛軍將領(lǐng)，殺死二萬多士兵。許遠對張巡說：“我懦弱不懂軍事，你智勇雙全，我請求替你守衛(wèi)，你替我作戰(zhàn)。”從此之后，許遠只是負責調(diào)集軍糧，修理武器，在城中接應(yīng)而已，軍事計劃和行動，全由張巡負責。尹子奇增加軍隊加緊圍攻睢陽，張巡夜里在城中敲擊戰(zhàn)鼓整頓隊伍，好像要出城攻擊，城外的叛軍得知后，徹夜戒備。天亮后，張巡讓士兵休息，停止擊鼓。叛軍在飛樓上察看城內(nèi)，什么也沒有看到，于是脫掉鎧甲休息。張巡率領(lǐng)五十多名騎兵，打開城門，突然出擊，直沖叛軍營陣，沖到尹子奇軍旗下面，叛軍營中大亂，斬殺了叛軍將領(lǐng)五十多人。張巡準備射擊尹子奇，但不認識，于是用削尖了的蒿草作為箭矢，被射中的叛軍大喜，認為張巡的箭已用盡，跑去報告尹子奇，于是張巡就認清了尹子奇的面貌。張巡命南霽云向他射箭，射傷了尹子奇的左眼，幾乎擒住他。壬子日（初六），尹子奇再次調(diào)集幾萬士兵，進攻睢陽。先前，許遠在城中積蓄糧食達六萬石，虢王李巨將其中的一半分給濮陽、濟陰二郡，許遠極力爭取，沒能得到。睢陽城中到這時糧食已經(jīng)吃完。睢陽守軍除死傷之外，僅剩下六百人。當時，許叔冀在譙郡，尚衡在彭城，賀蘭進明在臨淮，都按兵不救援。睢陽城內(nèi)情況日益急迫，張巡于是命南霽云率三十名騎兵突圍出城，向臨淮告急求援。南霽云抵達臨淮后，觀察賀蘭進明最終也沒有出兵的意思，于是離去。經(jīng)過寧陵時，與城中守將廉坦一起率領(lǐng)三千步兵騎兵，在閏八月戊申日（初三）夜間殺入重圍，一邊戰(zhàn)斗，一邊前進，抵至睢陽城下，與叛軍大戰(zhàn)，摧毀叛軍陣營，除去死傷的，僅有一千人進入城內(nèi)，尹子奇長期圍困睢陽，睢陽城中糧食用盡，守軍將領(lǐng)們考慮放棄睢陽城向東逃走，張巡、許遠商議，認為：“睢陽是江、淮一帶的屏障，如果放棄它撤離，叛軍必定會乘勝長驅(qū)直入，這樣也就喪失了江、準。而且我們的士兵饑餓衰弱，如果撤退必然走不到目的地。古時的戰(zhàn)國時代，各國諸侯尚且相互援救，何況我們緊靠著附近的各路將領(lǐng)呢！不如堅守睢陽，以待救兵?！惫锍螅ǔ蹙牛?，叛軍登上城墻，守城將士身染疾病，不能作戰(zhàn)。張巡面向西方拜了兩拜說：“我的力量已經(jīng)用盡了，不能保全城池了，活著不能效忠陛下，死后當變成厲鬼繼續(xù)殺賊。”睢陽城于是陷落，張巡、許遠都被擒獲。尹子奇于是將他同南霽云、雷萬春等三十六人全部處死。張巡臨死時，面不改色，和平常一樣神采飛揚。15．C【解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“渲染出唐朝將士勇赴國難的豪邁”錯，渲染吐蕃不斷侵擾邊境帶來的緊張氣氛。故選C。16.．①本詩尾聯(lián)表達了作者對吐蕃冒犯大唐天威、侵犯邊境的憤怒。吐蕃上表自稱是唐朝皇帝的外甥，卻又背信棄義，冒犯天威，詩人對此進行了痛斥，表達了憤怒之情。②《登岳陽樓》尾聯(lián)表達了作者對邊境不安、時局動蕩的感傷。詩人聽聞北方戰(zhàn)事，倚窗流淚，抒發(fā)了對現(xiàn)實的悲痛之情?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！拔魅滞馍麌?，何得迕天威”，是說“吐蕃是大唐的外甥國，怎么能如此忤逆天威？”，表達了對吐蕃不斷侵擾大唐邊境的憤慨，抒發(fā)了憂國傷時的情懷；“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，是說“關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，我憑欄遙望，胸懷家國，淚水橫流”，寫詩人眼望國家動蕩不安，表達了自己報國無門的哀傷，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。不同之處在于：結(jié)合注釋“開元年間，吐蕃王上表給唐玄宗，自稱是唐朝皇帝的外甥”可知，“西戎外甥國，何得迕天威”，詩人痛斥了吐蕃多次冒犯大唐天威，表達了對其以下犯上、背盟擾邊行徑的憤怒；而“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，則具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰(zhàn)爭不息，國家不得安寧，詩人憂國憂民，禁不住傷心的老淚縱橫。表現(xiàn)了詩人聽聞北方戰(zhàn)事，憑軒流淚，抒發(fā)對吐蕃入侵、國破家亡的悲痛哀切。（三）17．（1）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（2）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴【解析】本題考查默寫常見名篇名句的能力。18．示例：①堅韌不拔；②長幼尊卑；③根深蒂固【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境寫葦茬子“不畏嚴寒”“努力穿透初春冰封的土地”，展現(xiàn)出頑強的品格，可填“堅韌不拔”。堅韌不拔：形容信念堅定，意志頑強，不可動搖，堅強不屈。②由“哪怕花甲老者，見了輩分高的年輕同宗，也要尊稱長輩”可知體現(xiàn)的是“秩序”，可填“長幼尊卑”。長幼尊卑：指輩分大小，地位高低。③“常年離散在大湖上的人們，特別強調(diào)這一特征”可見“秩序”的觀念深入人心，根基牢固，可填“根深蒂固”。根深蒂固：形容基礎(chǔ)牢固，不容易動搖。19.示例：湖味，對微山湖上的人家來說，不僅代表著湖中的豐富物產(chǎn)，也代表著獨特的文化品格?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：成分殘缺，在“人家”后面加上“來說”；遞進語序不當，改為“不僅代表著湖中的豐富物產(chǎn)，也代表著獨特的文化品格”。20．示例：①原句“是親情的維系，是祖籍的線索”是整齊短句，節(jié)奏明快，富有韻律，形象生動。②原句將“無關(guān)江湖之遠”置于句末，語意完整，能夠起到突出強調(diào)作用?！窘馕觥勘绢}考查學生分析句子表達效果的能力。原句“這是親情的維系，是祖籍的線索，無關(guān)江湖之遠”，其中“是親情的維系，是祖籍的線索”采用兩個“是……”字句，句式整齊，富有韻律；三個句子都是短句，顯得節(jié)奏明快，生動形象；兩個“是”字句在前，“無關(guān)江湖之遠”在后，強調(diào)了“秩序”的價值，突出了“無關(guān)江湖之遠”。而改句“這無關(guān)江湖之遠，而是起到維系親情、尋找祖籍的作用”都是散句，韻律感和節(jié)奏感不突出，而且“這無關(guān)江湖之遠”在前，缺少了韻味。21.D【解析】本題考查學生語言表達連貫的能力。材料從幾個重點闡述了這個時代的優(yōu)勢，而且這些優(yōu)勢更利于青年人的成長，這個時代為青年人成長提供豐富的養(yǎng)料，這是這段文字的中心思想。括號里文字應(yīng)是承接句、總結(jié)句、主題句，主語為“時代”，排除C項；AB項不合主題。22.①青年才會好②在物質(zhì)條件上③中國青年擁有了更廣闊的舞臺【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，上句“時代造就青年，盛世成就青年”說的是時代和青年之間的關(guān)系，所以“國家好”是青年好的前提條件，可填：青年才會好。第②處，根據(jù)分號后的“在人生選擇上，從……到……”可知，此處句式應(yīng)與其相同，“從有衣穿到穿得時尚、穿出個性，從吃飽飯到吃得豐富、吃出健康”這是講物質(zhì)條件，