保教知識與能力含心理學(xué)知識點教師資格考試

表現(xiàn)力2.在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想想發(fā)展的條件3.表現(xiàn)力2.在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想想發(fā)展的條件3.在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象4.在活，不能組成完整的系統(tǒng).第四階段是形式運算階段，始于青春前期，約112歲，接近于成人的思維。這一階段兒.練習(xí)性游戲2.象征性游戲3.構(gòu)建游戲4.規(guī)則游戲游戲?qū)τ變浩鸬饺矫孀饔?.可以促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力發(fā)需具體事物作為中介，把握抽象概念，進(jìn)行形式推理。4．能夠形成兩種形式運算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：一是組合系統(tǒng)；二展奠定基礎(chǔ)3.教育機(jī)構(gòu)的教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用③兒童自身的能動性的學(xué)習(xí)者，他們對環(huán)境的刺激有較強(qiáng)的選擇性，并作出獨立生命體所具有能動因素的作用也難以完全得到實現(xiàn)。，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵。3.模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4.，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵。3.模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4.認(rèn)識能力迅速發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)的美好的期待，減輕分離焦慮3.每次離家和回家要有一定程序，與孩子快樂告別、輕松囑托4.平時練習(xí)一些減少好。專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往類、依感知特點分類、依生活情境分類、依功用分類、依概念分類4歲以下兒童基本不能分類5~6歲是兒童處于約束、過分寬容和無條件滿足溺愛教育解決方法：1.轉(zhuǎn)移孩子注意力2.約束、過分寬容和無條件滿足溺愛教育解決方法：1.轉(zhuǎn)移孩子注意力2.暫時回避和忽略3.理解與約束并存攻科學(xué)高峰打下堅實的基礎(chǔ)。簡述什么是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期？答：關(guān)鍵期是奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的。它是指個.強(qiáng)化兒童的親社會能力。七.消除兒童的恐懼心理。八.正確處理兒童的痛苦情緒。九.訓(xùn)練兒童的交往技能。后末梢的順序進(jìn)行的。影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。首先，與外界刺激本身的特點、性別意對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施。親子交往的重要性：(一)對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施。親子交往的重要性：(一)幫助兒童認(rèn)識世界，提高認(rèn)知能力(二)穩(wěn)定兩種形式完成。兒童心理發(fā)展的因素有四個：成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為此時已開始從前概念思維向運算思維階段過渡，但他們的判斷仍受直覺自動調(diào)節(jié)的限制。此階段的思維既沒有運算過形象或概念來反映客觀事物，而情感則通過態(tài)度的體驗、變化來反映客觀現(xiàn)實與人的需要之間的關(guān)系。第三，認(rèn)異一)平等原則(一)平等原則(二)相容原則(三)互利原則(四)信用原則。親子交往的重要性：(一)幫助兒童認(rèn)識世界，提間的關(guān)系狀態(tài)3.幼兒自身發(fā)育水平和發(fā)展特點同伴交往在兒童心理發(fā)展中的作用、意義：1.同伴交往有助于幼有:1.反復(fù)背誦或自我復(fù)述2.使記憶材料系統(tǒng)化3.間接的意識識記幼兒記憶發(fā)展的特點：無意記憶占優(yōu)勢，選擇性與幼兒的理解水平和游說的經(jīng)驗有密切關(guān)系3.幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響注意的穩(wěn)定性與幼兒的響和制約著整個身體的生長發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒.強(qiáng)化兒童的親社會能力。七.響和制約著整個身體的生長發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒.強(qiáng)化兒童的親社會能力。七.消除兒童的恐懼心理。八.正確處理兒童的痛苦情緒。九.訓(xùn)練兒童的交往技能。特點：(一)兒童早期自我意識的發(fā)展階段和特點。1.自我感覺的發(fā)展(1歲前)。2.自我認(rèn)識的發(fā)展(1—－4歲為前概念或象征思維階段，即兒童開始出現(xiàn)憑借語言符號象征游戲、延遲模仿等示意手段表征外在客體的能記動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，是提高幼兒的想象力名師精編優(yōu)秀資料幼兒思維特點：1.具體性2.動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，是提高幼兒的想象力名師精編優(yōu)秀資料幼兒思維特點：1.具體性2.形象性3.經(jīng)驗性4過形象或概念來反映客觀事物，而情感則通過態(tài)度的體驗、變化來反映客觀現(xiàn)實與人的需要之間的關(guān)系。第三，認(rèn)現(xiàn)實原則，本我遵循快樂原則。提出兒童發(fā)展特性1.口唇期0~1歲、肛門期1~3歲、性器期3~6歲、名師兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶2.形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展3.形象記憶和語詞記憶的差別的相應(yīng)部分、先學(xué)會找物體的不同處，后學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處）3.幼兒分類的發(fā)展.的相應(yīng)部分、先學(xué)會找物體的不同處，后學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處）3.幼兒分類的發(fā)展.他人或外界事物的存在，也認(rèn)識不到自己的思維過程。故又稱為自我中心思維階段。這一階段分為兩個小階段。2內(nèi)心情感世界3.要注意幼兒的個別差異。情感與認(rèn)識過程的關(guān)系:情感與認(rèn)識是緊密聯(lián)系的。情感與認(rèn)識過程有前提。5.特殊能力有所表現(xiàn)6.創(chuàng)造能力萌芽。(二)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。年的成才。人際交往的心理需要：(1)本能需要(年的成才。人際交往的心理需要：(1)本能需要(二)合群需要(三)自我肯定需要。人際交往的一般原則：(。(五)家園配合，指導(dǎo)家長實施正確的教育。幼兒口語的發(fā)展：1.掌握本民族全部語音2.詞匯量增加，內(nèi)容“掩蔽”現(xiàn)象。幼兒的氣質(zhì)和教育：(一)了解幼兒的氣質(zhì)特點(二)不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論(三)針發(fā)展。1.幼兒自我評價的發(fā)展<1>發(fā)展。1.幼兒自我評價的發(fā)展<1>主要依賴成人的評價<2>自我評價常常帶有主觀情緒性<3>自我評價受有意記憶逐漸發(fā)展1.幼兒的有意識記在成人教育下逐漸產(chǎn)生的。2.有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和.擬人性5.片面性6.固定性思維的特征：1.思維的概括性。2.思維的間接性。3.思維是對經(jīng)驗的重組。形成物體永存性觀念。第二階段，2－7歲，相當(dāng)于嬰兒期。此階段兒童各種感覺運動行為模式開始內(nèi)化而成為表供幼兒交往的機(jī)會3.將言語活動貫穿與幼兒的一日生活4.供幼兒交往的機(jī)會3.將言語活動貫穿與幼兒的一日生活4.成人做好幼兒言語的榜樣5.注重個別言語教育。(象思維。此階段的主要特點：（1）相對具體性。兒童開始依賴表象進(jìn)行思維，但還不能進(jìn)行運算思維。（2）不著明顯的區(qū)別。第一，認(rèn)識過程反映客觀事物本身，而情感反映客觀現(xiàn)實與人的需要之間的關(guān)系。第二，認(rèn)識是通決定著個性發(fā)展的方向，是個性的最重要、最本質(zhì)的特征。2.個性心理特征：包括能力.氣質(zhì).和性格幼兒能力，情感不斷豐富。2.情感所指向事物的性質(zhì)逐漸變化，情感日益深刻。(，情感不斷豐富。2.情感所指向事物的性質(zhì)逐漸變化，情感日益深刻。(三)從幼兒的情感發(fā)展水平看，幼兒的變化大3.初步掌握語法4.口語表達(dá)進(jìn)一步發(fā)展5.出現(xiàn)內(nèi)部語言的過渡形式——出聲的自言自語幼兒言語能力展2.可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展3.可以促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。名師精編優(yōu)秀資料幼兒理解掌握思維水平：實物操供幼兒交往的機(jī)會3.將言語活動貫穿與幼兒的一日生活4.成人做好幼兒言語的榜樣5.注重個別言語教育。(性枝大葉、虎頭蛇尾粘液質(zhì)孩子：培養(yǎng)積極精神及他是認(rèn)真的特點，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微抑郁質(zhì)孩子：培養(yǎng)機(jī)智發(fā)展的特點：(一枝大葉、虎頭蛇尾粘液質(zhì)孩子：培養(yǎng)積極精神及他是認(rèn)真的特點，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微抑郁質(zhì)孩子：培養(yǎng)機(jī)智發(fā)展的特點：(一)各種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展1.操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。2.語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速原則）4.教師的言語與直觀材料相結(jié)合1.學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展：1.目的性加強(qiáng)2.持續(xù)性延長3.細(xì)致性后末梢的順序進(jìn)行的。影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。首先，與外界刺激本身的特點、性：動作感知——前運算——具體運算——形式運算，這是一個不可逆的過程，前后順序是不變的。第一階段是感知另外，幼兒注意力的發(fā)展與其身體水平有著密切的關(guān)系。幼兒注意及觀察力的培養(yǎng)：注意力分散有：1.后末梢的順序進(jìn)行的。影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。首先，與外界刺激本身的特點、性：動作感知——前運算——具體運算——形式運算，這是一個不可逆的過程，前后順序是不變的。第一階段是感知另外，幼兒注意力的發(fā)展與其身體水平有著密切的關(guān)系。幼兒注意及觀察力的培養(yǎng)：注意力分散有：1.連續(xù)進(jìn)行兒自我服務(wù)能力和簡單的勞動技能，增強(qiáng)其自信心。2.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識自己，了解自己。(的可逆性，也沒有守恒的基本形式，尚停留在半象征性的思維狀態(tài)之中。第三階段是具體運算階段，7－11的可逆性，也沒有守恒的基本形式，尚停留在半象征性的思維狀態(tài)之中。第三階段是具體運算階段，7－11歲，后末梢的順序進(jìn)行的。影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。首先，與外界刺激本身的特點、性決定著個性發(fā)展的方向，是個性的最重要、最本質(zhì)的特征。2.個性心理特征：包括能力.氣質(zhì).和性格幼兒能力兒自我服務(wù)能力和簡單的勞動技能，增強(qiáng)其自信心。2.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識自己，了解自己。(、移情。師幼交往對兒童的影響：(一)、移情。師幼交往對兒童的影響：(一)增強(qiáng)兒童的安全感、自信心以及探索精神(二)促進(jìn)兒童對新環(huán)境的適應(yīng)果好2.意義記憶效果好3.幼兒的機(jī)械記憶和意義的記憶都在不斷發(fā)展形象記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展1.幼生氣。抑郁質(zhì)：敏銳，穩(wěn)重，多愁善感，怯弱，孤獨，行動遲緩。兒童氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義以及對特點：1.性別行為的產(chǎn)生2歲左右2.幼兒性別行為的發(fā)展3~7歲（游戲活動興趣方面差異、選擇同伴級同伴果好2.意義記憶效果好3.果好2.意義記憶效果好3.幼兒的機(jī)械記憶和意義的記憶都在不斷發(fā)展形象記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展1.幼內(nèi)心情感世界3.要注意幼兒的個別差異。情感與認(rèn)識過程的關(guān)系:情感與認(rèn)識是緊密聯(lián)系的。情感與認(rèn)識過程有對比現(xiàn)象知覺對象與背景的關(guān)系：1.對象與背景的差別2.對象的活動性3.刺激物本身各部分的組合（相鄰性剛剛學(xué)會爬的時候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時腿部還不會與手的力量相互協(xié)調(diào)。嬰兒下肢的發(fā)育較晚，兒的"多動"兒的"多動"現(xiàn)象與注意：幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是"多動"，表現(xiàn)為注意力不集中、坐立不解決辦法：1.認(rèn)真對待幼兒緊張和沮喪2.分析引起幼兒緊張沮喪的原因3.允許幼兒自由地表露自己的情感4經(jīng)驗幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施：①幼兒注意的分散與防止：注意力分散有：1.連續(xù)進(jìn)行單調(diào)活務(wù)4.開始自己組織游戲③幼兒晚期5~6歲1.好學(xué)、好問2.抽象概括能力開始發(fā)展3.個性初具雛形4.開心培養(yǎng)：1.關(guān)愛幼兒，滿足幼兒渴望被愛的心理需要。2.培養(yǎng)：1.關(guān)愛幼兒，滿足幼兒渴望被愛的心理需要。2.盡量給每個幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會，滿足他們成就的需要(二)從情緒和情感所指向的事物看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有兩個明顯的特點1.情感所指向的事物不斷增加強(qiáng)化和消極強(qiáng)化兩類并認(rèn)為這兩種強(qiáng)化作用的效果都是改變行為反應(yīng)概率。4.他還強(qiáng)調(diào)及時強(qiáng)化，他認(rèn)為及時強(qiáng)現(xiàn)實原則，本我遵循快樂原則。提出兒童發(fā)展特性1.口唇期0~1歲、肛門期1~3歲、性器期3~6歲、名師