美術(shù)校本教材開發(fā)模板(圖片)

美術(shù)校本教材開發(fā)模板一、是什么——知識(shí)與技能課程名稱：《平原博物館歷史文物鑒賞》第一課裴李崗文化第二課仰韶文化第三課龍山文化第四課夏商周時(shí)期青銅器第五課秦、漢、隋、唐時(shí)期瑰寶第六課宋、金、元、明、清時(shí)期1、確定地方資源文化資源可提供各種圖例，物質(zhì)資源可略新鄉(xiāng)平原博物館對(duì)資源、圖例的說(shuō)明。激發(fā)愛家鄉(xiāng)之情圖片資源拍攝于新鄉(xiāng)平原博物館，物質(zhì)文化體現(xiàn)了中國(guó)由古至今的一個(gè)發(fā)展進(jìn)程。講述了中華文化發(fā)展的博大精深。2、確定美術(shù)形式最經(jīng)典圖例、多幅有代表性的圖例。[重點(diǎn)]了解作品的審美和人文價(jià)值說(shuō)明基本概念、創(chuàng)作理念、形式特征；發(fā)展與演變等。[重點(diǎn)]了解特有的創(chuàng)作觀基本概念：運(yùn)用自己的視覺(jué)感知與已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美知識(shí)等對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、聯(lián)想、分析，使鑒賞者獲得審美享受、提高審美能力、理解美術(shù)作品。創(chuàng)作理念：通過(guò)對(duì)歷史給我們留下的物質(zhì)文化瑰寶的了解和進(jìn)一步的分析鑒賞，來(lái)提高我們的審美品位，提高眼界；更加深刻地體會(huì)由古至今的一個(gè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和熱愛，可以繼續(xù)傳承中華文化，使中華文明發(fā)揚(yáng)光大作品分析的示意圖（必要時(shí)）示意圖的說(shuō)明。提高審美能力對(duì)展示的圖片加以說(shuō)明解釋，歷史淵源以及背景3、確定課題或目錄。分析了“地方資源”、“美術(shù)形式”之后，聯(lián)系學(xué)生特征、現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)條件之后，確定校本課程名稱、校本教材的目錄或單元課題，并寫到“課程名稱”處。二、怎么做——過(guò)程與方法1、材料、工具介紹（圖）參考文獻(xiàn)、參考照片、仿物材料、工具的使用技巧和注意事項(xiàng)（文）注意傳遞正確的價(jià)值觀，巧妙地運(yùn)用道具，與課程相結(jié)合示意圖、結(jié)構(gòu)圖或步驟圖當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè)場(chǎng)景，活躍教材的氣氛2、方法與步驟：介紹基本操作方法和具體步驟；每一環(huán)節(jié)必須注意的問(wèn)題，包括安全問(wèn)題。必要的創(chuàng)作態(tài)度盡可能設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)。[重點(diǎn)]相應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；介紹其他有趣而有效的操作方法。提高興趣首先在鑒賞之前，了解每件作品產(chǎn)生的歷史文化背景；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)時(shí)期文物的特點(diǎn)及其異同；條件允許可空出一節(jié)課組織學(xué)生去博物館參觀，更近距離的觀察實(shí)物。（組織外出務(wù)必維持好秩序，保證學(xué)生的安全問(wèn)題）；在瓷器鑒賞的一節(jié)課可以增加學(xué)生自主創(chuàng)作喜歡的花紋樣式的瓷器制作環(huán)節(jié)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作理念；分組討論對(duì)古物的看法及自己的見解，挑出喜愛了解的一件作品進(jìn)行鑒賞、分析。3、作業(yè)要求：能體現(xiàn)美術(shù)本質(zhì)，難度適中，適合學(xué)生興趣；有選擇、創(chuàng)造和生成的空間。有意義的主題選出一件自己喜歡的文物進(jìn)行鑒賞根據(jù)對(duì)書中內(nèi)容的了解，及自己的見解，動(dòng)手繪出一件具有特色的瓷器物件學(xué)生作業(yè)（圖）形式多樣、帶有啟發(fā)性的作品學(xué)生自主創(chuàng)作的彩瓷花紋展示；5、拓展與研究：可以進(jìn)一步發(fā)展的空間和提示，更深刻的主題、更強(qiáng)的形式、研究性的學(xué)習(xí)任務(wù)。更高的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)6、輔助資料（圖文）：豐富知識(shí)、拓展視野。有更豐富的意義對(duì)新鄉(xiāng)本土文化的了解，分析；以及一些相關(guān)的歷史