幼兒教師育兒心得體會(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師育兒心得體會(四篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒教師育兒心得體會篇一

你允許了孩子的事情，一定要做到，假使沒有做到，或者是忘掉了，就要在第一時間向孩子們解釋，并給孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會理解你，原諒你。老師假使一直都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那確定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。

再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師仍舊不會由于你講謊話而不喜歡你，同樣，假使你承認了錯誤，改正了這個毛病，老師仍舊是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要改變對這個孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認自己講謊話了，由于怕老師不喜歡自己了。

假使你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商榷，看找到孩子能接受的承認假話的一個過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。當然，老師也有責任告訴孩子，假使下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。

這里要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴肅地批評講謊話的孩子是應(yīng)當?shù)?。其實這樣做，并不理智。假使你十分嚴肅地教訓(xùn)孩子，則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會講更多的謊話，從而避免被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。

老師在處理講謊話的孩子時，一定要避開其他的小朋友，由于即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說，被老師責怪。因此，最好找一個單獨的地方與孩子好好交流一下。

最終提醒一下老師們，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔憂的事情都不會發(fā)生，反而假使他樂于承認自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會得到老師更多的夸獎和表揚，這才是避免孩子們繼續(xù)講謊話的根本。

幼兒教師育兒心得體會篇二

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件十分細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而精明的運用各種各樣的.方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒把握簡單的生活規(guī)則。譬如，上作業(yè)課的時候，要恬靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，譬如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。假使教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。譬如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好；回家的時候要說聲“再見〞；跟別人講話的時候要一心，眼睛不要東張西望；別人說話的時候不要插嘴……。。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷勉勵，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷勉勵的方法，矯正幼兒不良的行為。譬如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個示意，提醒他矯正；當幼兒防備走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到勉勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

幼兒往往從細小的過錯中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中往往發(fā)生這些事情：有些幼兒簡單發(fā)脾氣，躺在地上冒死用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。〞幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我往往用自己的行為去感染幼兒。譬如，坐的時候注意神態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，允許幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

因勢利導(dǎo)，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來勉勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)??；吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子漸漸大起來了。

接著，我還訓(xùn)練他在群眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔〞的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？〞這是一個十分簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個大膽的小朋友來回復(fù)這個問題。大家看看誰最近以來比過去大膽了？〞小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回復(fù)了這個問題。

幼兒教師育兒心得體會篇三

時間過得真快，一晃寶寶都五歲了，他是一個活潑、可愛、有點內(nèi)向的小男孩。隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識也漸漸加強。有時感覺真像個"小大人"。

對于寶寶的教育，我一直是在摸索中前進，一邊吸取前輩們的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己寶寶的特點展開教育。寶寶上幼兒園后，在老師的精心培育下，正茁壯成長?？粗鴮殞毜倪M步，心里有說不出的開心，在這里向老師們說聲：辛苦了！

我認為孩子應(yīng)當在輕松愉快的環(huán)境中成長，享受他無憂無慮的童年。

好玩，是孩子的天性，也是孩子喜歡的活動方式。玩的過程中既能讓他們活動樂趣，也能從中學(xué)到各種的知識，寶寶在玩益智游戲的過程中，贏的時候就會特別的開心，輸?shù)臅r候就會很憂傷，通過游戲可以讓寶寶感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不在乎他現(xiàn)在能學(xué)多少有用的知識，而重視的是寶寶的身心健康，讓他能夠會懂得自尊，自強和獨立。以下是個人育兒的一些親身體會：

孩子有自己的愛好，他的生活會充滿樂趣，記得寶寶上中班的時候，經(jīng)常在家拿筆畫畫，當時都沒怎么在意，后來在老師的引導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，就給他報了美術(shù)的興趣班，寶寶十分開心，在學(xué)校上課也很一心，放學(xué)做完作業(yè)就開始畫畫，還經(jīng)常叫我們陪他一起畫，在沒有上興趣班之前，一放學(xué)到家就看電視?，F(xiàn)在只要是周末去上美術(shù)可，早上早早的就起來了，高高興興的去學(xué)校了。

每天睡覺前我都會給寶寶講幾個小故事，讓寶寶學(xué)會一起閱讀和傾聽，并且可以讓寶寶在故事中學(xué)到一些知識。每次講故事的時候，寶寶都會認真的傾聽，遇到問題都會問明白，而且還能把學(xué)到的東西運用到生活中來?，F(xiàn)在每次去超市他都要我陪他去看書，有時候看了不想回家，最近學(xué)校又辦了個親子閱讀，去看了一次就問我下次什么時候再去，說里面的書很好看，現(xiàn)在晚上講故事的時候，我們倆都分別扮演故事中的角色進對話。有時候是一人各講一個故事。漸漸的寶寶變得愛學(xué)習(xí)，愛看書了。

我比較注意培養(yǎng)寶寶的自主動手的能力，讓孩子做一些自己力所能及的事，

經(jīng)常告訴寶寶，自己的事情自己做，早上起床，穿衣服，洗臉，刷牙，穿襪子，鞋子。適當?shù)淖鳇c家務(wù)，如吃完飯幫忙收碗筷，擦桌子，倒垃圾等。給他買東西的時候，也讓他自己去挑揀，去買單。

和寶寶相處時，更多是當他的知心好朋友。我往往和孩子閑聊，聽他說話唱歌表演，當他最忠實的觀眾。每天放學(xué)回來我都會問問寶寶在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)狀況。寶寶就會很開心的陳述他在幼兒園所發(fā)生的一切，有他的小同學(xué)、他的老師、有他學(xué)到的東西、有他的想法。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于協(xié)同老師對孩子的教育。另一方面，也鍛煉了寶寶的語言表達能力。生活中的點點滴滴都是成長的見證，最終，祝愿孩子們都健康、平安、開心！

幼兒教師育兒心得體會篇四

我班的小朋友，是個轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級里總是靜靜無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到〞。

一下課，其他的孩子都會自主的進區(qū)玩，而她總是恬靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩〞為由拒絕參與到游戲中來。午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，由于知道月月的特性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎〞，她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應(yīng)我。

我一直以為天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上？當你畏懼晚上的時候，你的爸爸是想什么方法讓你不畏懼的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別沖動，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平日不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

我看見沒有舉手，但做的十分端正，眼睛一直盯著我，“她也想回復(fù)嗎？〞沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我畏懼時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事。〞講的十分好，我讓大家一起表揚了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的沖動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時，也表現(xiàn)的不錯，我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。

旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！〞看著大家的表現(xiàn)，我勉勵著孩子。最終，她還是大膽的接受了，可月月當小老師沒有一個孩子聽她的，由于她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當然這一切都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。

其次天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學(xué)回家孩子十分興奮