八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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八班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.分式

2.反比例函數(shù)

3.勾股定理

4.四邊形

5.數(shù)據(jù)分析

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕：

1、以描述實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象處分式概念，體會(huì)分式是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類(lèi)代數(shù)式。

2、類(lèi)比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并了解分式的基本性質(zhì)，掌控分式的約分和通分法那么。

3、類(lèi)比分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算法那么，探究分式的四那么運(yùn)算，掌控這些法那么。

4、結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的爭(zhēng)論范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和進(jìn)展相互聯(lián)系的知識(shí)體系。

5、結(jié)合分析和解決實(shí)際問(wèn)題，爭(zhēng)論可以化為一元一次方程的分式方程，掌控這種方程的解法，體會(huì)解方程中的化歸思想。

〔二〕：

1、理解反比例函數(shù)的概念，依據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式y(tǒng)=〔k為常數(shù)，k≠0〕，能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)。

2、能畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象，會(huì)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，進(jìn)一步理解函數(shù)的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點(diǎn)。

3、能依據(jù)圖象數(shù)形結(jié)合地分析并掌控反比例函數(shù)y=〔k為常數(shù)，k≠0〕的函數(shù)關(guān)系和性質(zhì)，能利用這些函數(shù)的性質(zhì)分析和解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、進(jìn)一步理解常量與變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中的運(yùn)動(dòng)改變觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思想方法。

〔三〕：

1、體驗(yàn)勾股定理的探究過(guò)程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。

2、會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3、通過(guò)詳細(xì)例子，了解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不肯定成立。

〔四〕：

1、掌控平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，了解它們之間的關(guān)系。

2、探究并掌控平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法，并能用這些知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的'證明和計(jì)算。

3、探究并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。

4、進(jìn)一步培育同學(xué)的合情推理技能、規(guī)律思維技能、推理論證技能。

〔五〕：

1、進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。

2、會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解權(quán)的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)的集中趨勢(shì)。

3、會(huì)計(jì)算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)狀況。

4、會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估量總體平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的須要性，體會(huì)用樣本估量總體的思想。

5、能用計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)和生活中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度表

四、改進(jìn)的方法措施

1、教學(xué)中始終要培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

2、掌控好每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)并加強(qiáng)練習(xí)鞏固，進(jìn)展技能。

3、每章進(jìn)行小結(jié)性檢測(cè)，分析知識(shí)技能掌控狀況并進(jìn)行插缺補(bǔ)漏。

4、每月進(jìn)行一次月考，有目的地進(jìn)行部分重點(diǎn)知識(shí)技能的鞏固、訓(xùn)練。

5、與同學(xué)拉近距離，進(jìn)行心理溝通，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、抱負(fù)且為之而奮斗。

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一、上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題：

上學(xué)期我從事八一、八二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，大部分同學(xué)的成果還算可以，但還是有少數(shù)同學(xué)成果相當(dāng)糟糕，分析其緣由，主要是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加高校生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)技能上，一些同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的技能沒(méi)有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果；在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面，平常對(duì)同學(xué)的練習(xí)抓的不夠緊，以至有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)一學(xué)期基本沒(méi)做幾次作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)詳細(xì)實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最末討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最末學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相像圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的'理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應(yīng)用．

重點(diǎn)

〔１〕掌控不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用．

〔２〕掌控分解因式的兩種基本方法〔提公因式法與公式法〕．

〔３〕掌控分式的基本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．

〔４〕成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定．

〔５〕調(diào)查方法的應(yīng)用．

〔６〕命題的推理論證。

難點(diǎn)

〔１〕對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用．

〔２〕提公因式法與公式法的敏捷運(yùn)用．

〔３〕分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．

〔４〕敏捷運(yùn)用比例線段和相像三角形知識(shí)技能的培育．

〔５〕幾個(gè)概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用．

〔６〕命題的推理論證。

以每周6課時(shí)計(jì)，每章結(jié)束進(jìn)行一次單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考，讓同學(xué)通過(guò)多訓(xùn)練來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌控。

三、本學(xué)期將采用的詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

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一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

二、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)授八班級(jí)數(shù)學(xué)，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果兩極分化比較嚴(yán)峻，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末抽考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得抱負(fù)成果，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，著重方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數(shù)

函數(shù)是討論現(xiàn)實(shí)世界改變規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元同學(xué)在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步討論反比例函數(shù)。同學(xué)在本章中經(jīng)受：反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維技能；經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過(guò)程，在溝通中進(jìn)展技能這是本章的重點(diǎn)之一；本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能；經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)形象思維；能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)同學(xué)抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和技能。

第十八章勾股定理直角三角形是一種非常的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等非常四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的主要對(duì)象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培育，面對(duì)全體同學(xué)，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的`主要措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。這些習(xí)慣包括

①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并實(shí)時(shí)更正的習(xí)慣；

④仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣；

⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表〔附后〕

八班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、復(fù)習(xí)預(yù)備:

1.爭(zhēng)論:我們要了解我校同學(xué)每月零花錢(qián)的狀況,應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行抽樣.

2.提問(wèn):學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢?

3.爭(zhēng)論:通過(guò)抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中查找所包含的信息,用樣本去估量總體)

指出兩種估量手段:一是用樣本的頻率分布估量總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估量總體的數(shù)字特征.

二、講授新課:

1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:

①引例:確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a,用水量不超過(guò)a的.部分按平價(jià)收費(fèi),超出a的部分按議價(jià)收費(fèi).假如盼望大部分居民的日常生活不受影響,那么標(biāo)

準(zhǔn)a定為多少比較合理呢?為了了較為合理地確定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),需要做哪些工作?

②爭(zhēng)論:如何采納抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量?

③給出100位居民的月均用水量表,爭(zhēng)論:如何分析數(shù)據(jù)?

分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫(huà)出來(lái),或者用緊湊的表格轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形

傳遞信息

④頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各個(gè)小范圍內(nèi)所占比例的大小.一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.

⑤作頻率分布直方圖的步驟:

求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距);決斷組距與組數(shù)(強(qiáng)調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率);作頻率分布直

方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標(biāo)為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標(biāo)為頻率/組距.)

⑥例:作出教材P56頁(yè)居民月均用水量的頻率分布直方圖.

(師生共同按步驟完成)

⑦爭(zhēng)論:縱坐標(biāo)為何取頻率/組距?(用矩形面積表示頻率)

結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1.

注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長(zhǎng)方形面積的大小來(lái)表示在各個(gè)區(qū)間內(nèi)取值的頻率.

2、分析對(duì)比頻率分布直方圖:

①將組距確定為1,作出教材P56頁(yè)居民月均用水量的頻率分布直方圖.

②爭(zhēng)論:談?wù)剝煞N組距下,你對(duì)圖的印象?同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),繪制出來(lái)的分布圖是唯一的嗎?

(當(dāng)取不同的組距,得到不同外形的圖形,不同的圖形給人的感覺(jué)也不同.)

③爭(zhēng)論:頻率分布圖有沒(méi)有保留我們收集的數(shù)據(jù)?依據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、改變趨勢(shì)、直觀說(shuō)明分

布特征、用樣本推想總體)

④思索:假如當(dāng)?shù)卣瓮?5%以上的居民每月的用水量不超出標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對(duì)制定月用水量標(biāo)準(zhǔn)提出

建議嗎?(3t)

八班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、同學(xué)基本狀況分析

八班級(jí)二班共有48名同學(xué)，男生18人、女生30人。同學(xué)成果參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進(jìn)生較多、中等生斷層。另外，同學(xué)偏科嚴(yán)峻，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的補(bǔ)習(xí)，效果不是非常明顯，又面臨八年紀(jì)過(guò)度階段，任務(wù)艱難，不容樂(lè)觀。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材共有5章，分別為：11章一次函數(shù)、12章數(shù)據(jù)的描述、13章全等三角形、14章軸對(duì)稱(chēng)、15章整式。有新增內(nèi)容，如函數(shù)和正式，也有進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)據(jù)的描述和全等三角形。教材在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分表達(dá)了人性化，例如在講授新科時(shí)分為："觀測(cè)————思索————探究————爭(zhēng)論————?dú)w納"。對(duì)同學(xué)其到啟導(dǎo)，分析的作用。在鞏固知識(shí)方面更是因材施教，對(duì)不同同學(xué)有不同的要求，分為："復(fù)習(xí)鞏固――綜合運(yùn)用——拓廣探究"。

三、教學(xué)目的要求

1。在思想教育方面，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神和民族驕傲感，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好，教育同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)和目標(biāo)。2。再知識(shí)傳授方面，不但讓同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)，而且讓同學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，讓同學(xué)在掌控知識(shí)的`同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3。在教學(xué)中培育同學(xué)的合作溝通技能。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)如下：1。一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，2。三角形全等的條件，3。整式的運(yùn)算，乘法公式，因式分解。

本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)如下：1。用函數(shù)知識(shí)來(lái)解決方程和不等式，2。用三角形全等的知識(shí)來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題，3。會(huì)運(yùn)用乘法公式來(lái)解決因式分解。

五、教學(xué)措施

1。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果，提高課堂容量。

2。精講多練，因材施教，嚴(yán)格要求。3。積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新教法和學(xué)法。4。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多鼓舞少批判。

八班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析

八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來(lái)是否能升學(xué)。同學(xué)通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算技能、閱讀理解技能、實(shí)踐探究技能得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了進(jìn)展與培育，通過(guò)教育教學(xué)培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并實(shí)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獵取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能；進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段援助同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法那么。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種非常的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等非常四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的主要對(duì)象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的.應(yīng)用和深化。

第十九章一次函數(shù)

一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)約的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和技能。在教材中，通過(guò)表達(dá)“問(wèn)題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最末利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程〔組、一次不等式的聯(lián)系等。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、努力做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)擴(kuò)充教材內(nèi)容；仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、探究題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、c三類(lèi)，分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類(lèi)同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升技能，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：

①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并實(shí)時(shí)更正的習(xí)慣；

④仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣；

⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1.運(yùn)用一切手段，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。加強(qiáng)對(duì)“數(shù)學(xué)”學(xué)科的愛(ài)好，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

2.習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量,、適時(shí)、適合大多數(shù)，教學(xué)實(shí)例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不可盲目追求“量”。

3.教育同學(xué)合理地安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探究，的確提高效率。

4.教學(xué)過(guò)程中，生活行為上都需要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，真誠(chéng)的友愛(ài)同學(xué)，做同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的有心人，以身施教，讓同學(xué)情愿走近并融入到我們共同的教育教學(xué)情境中，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間

主要教學(xué)內(nèi)容

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

總課時(shí)第一至

第二周第十六章二次根式

16.1二次根式〔第1課時(shí)〕

16.1二次根式〔第2課時(shí)〕

16.2二次根式的乘除〔第1課時(shí)〕

16.2二次根式的乘除〔第2課時(shí)〕

16.3二次根式的減法〔3課時(shí)〕

小結(jié)與復(fù)習(xí)〔3課時(shí)〕

10課時(shí)

第三至第四周

第十七章勾股定理

17.1勾股定理(3課時(shí))

17.2勾股定理的逆定理(3課時(shí))

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時(shí))

9課時(shí)

第五至第九周

第十八章

平行四邊形

18.1.1平行四邊形的性質(zhì)〔2課時(shí)〕

18.1.2平行四邊形的判定〔2課時(shí)〕

18.1平行四邊形練習(xí)與測(cè)驗(yàn)〔3課時(shí)〕

18.2.1矩形〔2課時(shí)〕

18.2.2菱形〔2課時(shí)〕

18.2.3正方形〔2課時(shí)〕

小結(jié)與復(fù)習(xí)(4課時(shí))20課時(shí)

第十周期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)及質(zhì)量分析5課時(shí)第十一至第十四周

第十九章一次函數(shù)

19.1函數(shù)〔6課時(shí)〕

19.2一次函數(shù)〔6課時(shí)〕

19.3課題學(xué)習(xí)、選擇方案〔2課時(shí)〕

小結(jié)與復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕18課時(shí)

第十五至第十七周第二十章

數(shù)據(jù)的分析

20.1數(shù)據(jù)的代表〔5課時(shí)〕

20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)〔4課時(shí)〕

20.3課題學(xué)習(xí)〔2課時(shí)〕

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時(shí))14課時(shí)

第十八周期末復(fù)習(xí)與考試

復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期