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淺談父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘
要】父母教養(yǎng)方式會(huì)顯著影響調(diào)查兒童的語文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下,青少年的語文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)更好是因?yàn)楦改笗?huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)做適當(dāng)要求,也會(huì)對(duì)孩子的需求進(jìn)行及時(shí)回應(yīng),對(duì)孩子進(jìn)行支持和鼓勵(lì),進(jìn)而帶來更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。此外,父母教育程度和重點(diǎn)班級(jí)對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)具有正向預(yù)測(cè)作用,父母教育程度越高,青少年學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?相對(duì)非重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生,在重點(diǎn)班就讀的青少年學(xué)習(xí)成績(jī)更好。
【關(guān)鍵詞】青少年;父母教養(yǎng)方式;學(xué)習(xí)成績(jī)
引言
青少年學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到多方面因素的影響,既有來自學(xué)校方面的因素,如青少年對(duì)學(xué)校的歸屬感,幸福感,也有來自家庭方面的因素,包括經(jīng)濟(jì)條件、父母文化水平、教養(yǎng)方式,還有學(xué)生自身因素的影響,比如學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的投入程度和學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)。本文希望更多從學(xué)生父母教養(yǎng)方式出發(fā),在以往學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,探討出何種教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)更有利。
1相關(guān)概念論述
瑞典心理學(xué)家Perris是第一個(gè)對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行定義的學(xué)者,他認(rèn)為父母教養(yǎng)方式是父母在教養(yǎng)子女的過程中表現(xiàn)出來的教養(yǎng)行為。具有高要求和高反應(yīng)性特征的就是權(quán)威型教養(yǎng)方式,青少年的行為會(huì)受到父母的規(guī)定,同時(shí)一定范圍下青少年也擁有選擇權(quán),會(huì)受到來自父母較多的鼓勵(lì)和支持;具備高要求與低反應(yīng)性特點(diǎn)的就是專制型教養(yǎng)方式,在這種教養(yǎng)方式下,孩子會(huì)受到嚴(yán)厲管教以達(dá)到父母的要求,并且父母會(huì)選擇比較強(qiáng)制的方式對(duì)待孩子,讓孩子完全聽從自己的命令,孩子缺少來自父母的關(guān)愛和支持;具備低要求與高反應(yīng)性特征的就是溺愛型教養(yǎng)方式,該教養(yǎng)方式下的青少年具有較大的自主權(quán)利,很少受到父母的約束和限制,同時(shí)能夠得到來自父母的較多溫暖和支持;具有低要求和低反應(yīng)性特征的就是而忽視型教養(yǎng)方式,該教養(yǎng)方式下的父母既不會(huì)為孩子制定嚴(yán)格要求,也不會(huì)為孩子提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。
2父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響
2.1父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)影響
在以往研究中,我們發(fā)現(xiàn)父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)具有顯著影響。當(dāng)父母采取具有溫暖和理解的教養(yǎng)方式,青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好。
年齡、重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)、父母教育程度和家庭人均收入對(duì)青少年的數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著影響,性別和戶口變量對(duì)調(diào)查對(duì)象的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有顯著影響。具體而言,年齡越大,調(diào)查對(duì)象的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)讲畹目赡苄栽酱蟆M侵攸c(diǎn)班級(jí)的青少年相比,在重點(diǎn)班級(jí)的青少年數(shù)學(xué)成績(jī)差的可能性越小。與非重點(diǎn)學(xué)校的青少年相比,在重點(diǎn)學(xué)校的青少年數(shù)學(xué)成績(jī)差的可能性越小。這是因?yàn)樵谥攸c(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生,會(huì)有機(jī)會(huì)享受到更多更好的資源,學(xué)校師資力量和教育環(huán)境相對(duì)非重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生都更加強(qiáng)大,從而其數(shù)學(xué)成績(jī)也可以更好。同父母教育程度是小學(xué)及以下的學(xué)生相比,父母教育程度為初高中和大專及以上的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的可能性越小。這是因?yàn)樵诟改附逃潭雀叩募彝ブ?,父母能夠?qū)ψ优膶W(xué)習(xí)提供更多的幫助和指導(dǎo),比如在其學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)能夠?yàn)槠渲v解,用科學(xué)的方法幫助其學(xué)習(xí),而父母教育程度較低的青少年,他們的父母本身文化程度不高,在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)無法對(duì)其給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助,所以文化程度較高的青少年,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)胶谩?/p>
在四種教養(yǎng)方式中,權(quán)威型教養(yǎng)方式都是最好的,因?yàn)槠湟蠛头磻?yīng)性都對(duì)青少年的成績(jī)有正向的影響,因?yàn)楦改讣葘?duì)孩子做適當(dāng)要求,又對(duì)孩子提供關(guān)心和幫助,這對(duì)于青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)是有利的。
2.2父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生語文成績(jī)影響
根據(jù)以往學(xué)者研究可以發(fā)現(xiàn),教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生顯著影響。年齡、性別、重點(diǎn)班級(jí)、父母教育程度對(duì)語文成績(jī)有顯著影響,而戶口、重點(diǎn)學(xué)校、人均收入對(duì)青少年語文成績(jī)沒有顯著影響。具體而言,年齡越大,語文成績(jī)?cè)讲畹目赡苄砸苍酱?。與女性青少年相比,男性青少年的語文成績(jī)?cè)讲畹目赡苄砸苍酱?。與非重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生相比,重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生語文成績(jī)差的可能性越小。同父母教育程度為小學(xué)及以下的學(xué)生相比,父母教育程度越高,子女語文成績(jī)差的可能性越小,這也在一定程度上說明了教育傳遞效應(yīng)。學(xué)生的年齡、性別對(duì)語文成績(jī)起到負(fù)向作用,而父母受教育程度、重點(diǎn)班級(jí)對(duì)青少年的語文成績(jī)起到正向作用,學(xué)生的戶口、學(xué)校和家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于語文成績(jī)沒有顯著影響。
在不納入年齡、性別、重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)、父母教育程度、家庭人均收入等控制變量時(shí),父母教養(yǎng)方式會(huì)顯著影響調(diào)查青少年的語文成績(jī);在四種教養(yǎng)方式中,權(quán)威型教養(yǎng)方式都是最好的,這是因?yàn)楦改笗?huì)對(duì)孩子做出適當(dāng)?shù)囊蠛鸵?guī)范,會(huì)對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)钠诖⑶以诤⒆佑行枨蟮臅r(shí)候,父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行回應(yīng),愿意與孩子耐心溝通,對(duì)孩子給予支持和關(guān)愛,所以孩子在遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候,權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母都對(duì)其提供了支持,所以青少年的語文成績(jī)會(huì)更好。
3
結(jié)論和建議
父母是孩子的第一任老師,對(duì)青少年的成長(zhǎng)有重要影響。教養(yǎng)方式不僅會(huì)顯著影響孩子的成績(jī),也會(huì)影響孩子的自尊水平,所以父母的教養(yǎng)方式對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大作用。通過本文對(duì)青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行研究,可以發(fā)現(xiàn)四種教養(yǎng)方式中,權(quán)威型教養(yǎng)方式是最好的。在這種教養(yǎng)方式下,青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)最好。在探討教養(yǎng)方式與自尊的關(guān)系時(shí),發(fā)現(xiàn)權(quán)威型教養(yǎng)方式下,青少年自尊水平最高。這是因?yàn)楦改改軌驅(qū)⒆拥男枨笞龀龇磻?yīng),能夠關(guān)心、支持和鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)囊?,與孩子進(jìn)行良好的溝通,遇到問題的時(shí)候多找原因而不是一味的責(zé)備,所以在這樣的方式下,孩子也會(huì)成長(zhǎng)更好。如今學(xué)校、社會(huì)組織也開展關(guān)于親子關(guān)系的課程與實(shí)踐活動(dòng),父母可以多參加這種專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),全方位的了解孩子真正的需求和特點(diǎn),為青少年的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,營(yíng)造出和諧溫暖的家庭氛圍。在對(duì)孩子不僅做適當(dāng)?shù)囊螅惨嚓P(guān)心和支持孩子,在反應(yīng)性和要求性上給予孩子更多關(guān)注和回應(yīng)。
權(quán)威型教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極的影響,這是由于權(quán)威型教養(yǎng)方式下,青少年的父母會(huì)讓孩子有行為規(guī)范,還會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的有一定的期望,關(guān)心和愛護(hù)孩子,對(duì)孩子需求進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng),鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考問題,所以在這種教養(yǎng)方式下,青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好。因此可以多鼓勵(lì)父母進(jìn)行教養(yǎng)方式的學(xué)習(xí),多關(guān)心青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展,從而幫助其提升青少年的成績(jī)。從文中來看,父母教育程度越高,青少年學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?,所以父母也可以從自身做起,多進(jìn)行學(xué)習(xí),為青少年樹立榜樣,為其學(xué)習(xí)提供支持。本文研究發(fā)現(xiàn),在重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好,除了良好的師資條件以外,也可以多和孩子的老師溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),幫助其養(yǎng)
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