師德師風(fēng)建設(shè)心得體會

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師德師風(fēng)建設(shè)心得體會篇1

一、愛崗敬業(yè)我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、尊敬、關(guān)愛每一位同學(xué)。

用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的.各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的聰慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

三、以身作那么。

老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。學(xué)會喜愛同學(xué)，喜愛和他們在一起，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

加強老師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是老師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的老師。

師德師風(fēng)建設(shè)心得體會篇2

成為老師，扳指算來已經(jīng)有二十個年頭了，這么多年來，我最大的歡樂就是看著自己的同學(xué)學(xué)有所成，走出校門成為一名合格的幼兒老師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學(xué)工作，我覺得做好一名老師，需要許多素養(yǎng)和技能，如過硬的知識儲備，不斷探究的創(chuàng)新技能，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充斥愛的心和足夠的耐煩等等，只有這樣，才能以同學(xué)為本，以教為樂，以教為榮。

“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,白云奉獻(xiàn)給草場,江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是學(xué)校時便會唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時候眼中全部代課的.老師都是親切又不失嚴(yán)苛的，對我們同學(xué)而言，老師的每一句話都猶如圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅決的認(rèn)識：老師是一個光榮神圣的職業(yè)!如今，我也身為一名老師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業(yè)、解惑，培育同學(xué)成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學(xué)階段雖然只是同學(xué)人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長技能、長身體的關(guān)鍵時期，會影響一輩子的生活道路。老師要把心貼在工作上，培育同學(xué)健康成長，不辜負(fù)家長的囑托和期望。老師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此我深感當(dāng)一名中學(xué)老師神圣而驕傲。

剛開始做老師時，我對兩種同學(xué)特別喜愛，一是很聰慧的，一是長相逗人愛的。“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”，做了二十年老師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對同學(xué)一視同仁，尤其是看到同學(xué)的年齡和自己孩子相仿，每一個都那么可愛，很自然地，能把滿腔熱忱滿腔愛，撒給每一個性格迥異，各有特色的同學(xué)。課堂內(nèi)外，我總是以微笑面對同學(xué)，把樂觀和自信，傳遞給每一個同學(xué)。

“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。老師們，讓我們一起努力吧!

師德師風(fēng)建設(shè)心得體會篇3

通過這次暑假師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)，我對老師這個神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識，對師德師風(fēng)以下幾點有比較深刻的認(rèn)識：

一、依法執(zhí)教、廉潔從教。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加清楚的認(rèn)識到，肯定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們肯定要訂正，我們肯定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的技能也有所區(qū)分，我們肯定要有足夠的耐煩來援助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能由于自身的焦急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是非常有利的。

老師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教育能量。

二、教書育人、德育為先。

教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要根據(jù)大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給同學(xué)，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實作為一名老師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對同學(xué)加強品德教育，同時最末的評價也要改進(jìn)，不能將考試成果作為的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標(biāo)。

三、言傳身教、為人師表。

俗話說：其身正，不令那么從；其身不正，雖令不從。作為一名老師，要做好同學(xué)的榜樣，那就要到處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。同學(xué)在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母溝通的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對同學(xué)進(jìn)行品德、做人的'各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求同學(xué)做到的，老師先自己做好。例如要求同學(xué)不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就順手撿起來，那么同學(xué)也肯定會講究衛(wèi)生。

四、終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

以前總是強調(diào)給同學(xué)一滴水，老師要有一桶水，事實上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的老師要具備更多的知識，需要做一條生生不息的知識奔河，需要要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)。

五、關(guān)愛同學(xué)，無處不在。

作為老師，要像關(guān)懷自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)懷他們，而應(yīng)當(dāng)在平常就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)懷他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)懷他們，主動去疏導(dǎo)同學(xué)心理方面遇到的困惑，在這個意義上，老師也要再次仔細(xì)學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批判同學(xué)，同學(xué)也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批判教育。

故然，作為一名教育工，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀老師為榜樣，時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作立場對待每一個同學(xué)，時刻關(guān)愛同學(xué)的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學(xué)適應(yīng)時代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為一名老師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身技能、業(yè)務(wù)水平。老師的素養(yǎng)不高也難以教出高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著“育人”時代的進(jìn)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在