《火燒云》 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《火燒云》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“檀、喂"等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會(huì)寫“火燒云、晚飯"等11個(gè)詞語。

2.能有感情地朗讀課文，了解作者是從顏色、形狀兩個(gè)方面來寫火燒云的。

3.通過品讀賞析，認(rèn)識(shí)各類表示顏色的詞語，感受色彩的美，并積累運(yùn)用同類的詞語，能借助提示語，背誦3—6段。

4.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，感受火燒云的美，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，感受火燒云的美，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們，在“奇妙的世界”這個(gè)主題單元中，我們先是縱觀了整個(gè)世界的神奇和活力，緊接著我們又潛入海底，看到了奇異的景觀。今天就讓我們走進(jìn)24課《火燒云》，去看看又有怎樣奇妙的景象。1.先來檢查一下本課的生字詞的認(rèn)讀情況。

2.同學(xué)們看這個(gè)詞語“紅彤彤"，你還能說出類似的表示顏色的詞語嗎？

（二）初讀課文，理清順序

1.師：看來詞語都會(huì)掌握了，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，完成填空，想一想課文是按什么順序?qū)懙模客盹堖^后，火燒云______。這地方的火燒云________,在短暫的時(shí)間里，天空中云彩的_____和_____都急速變化著，一會(huì)兒功夫，火燒云就_________。（指生交流。）師：（總結(jié)）課文先寫了火燒云上來了，接著寫了火燒云的變化，最后寫火燒云下去了，是按照時(shí)間順序來寫的。

2.朗讀霞光師：你看，晚飯過后，火燒云上來了......（生齊讀）霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。師：作者沒有直接寫火燒云，她間接寫了火燒云照在大地上的景象，那什么是火燒云呢？（出示課件）詞典解釋：請學(xué)生讀：火燒云指的是日落或日出時(shí)出現(xiàn)在天邊的紅霞。其實(shí)，還有一句農(nóng)諺：朝霞不出門，晚霞行千里。

3.課文哪句話能回答什么是火燒云？（生交流）這里有一個(gè)“燒”字，你從中讀出了什么？借助圖片，理解“燒"字。師：“燒”字，寫出了火燒云的范圍很廣，顏色很艷，氣勢很大。作者的描寫，讓我們?nèi)绱说闹?，同學(xué)們再讀讀這一句......

（三）賞析詞語，感受色彩美

1.默讀課文3-6自然段，想一想課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？用橫線畫出相關(guān)語句。（生交流，相機(jī)板書）

2.作者是怎樣寫火燒云顏色變化極多的？請同學(xué)們默讀第三自然段，圈畫出表示火燒云顏色的詞語，并試著給詞語分類。（學(xué)生交流）紅彤彤葡萄灰半紫半黃金燦燦茄子紫半灰半百合色你為什么要這樣分類呢？一類是疊詞：ABB式的詞，這一類詞語我們比較熟悉。一類是用生活中的事物進(jìn)行比擬：如，茄子紫就具體到了紫的程度，而且茄子是我們所熟悉的事物，一說茄子就知道是什么紫了。另一類是把不同顏色糅合在一起了，還可以說是半......半......。

3.火燒云有這么豐富的顏色，你想到了哪些四字詞語來概括？五彩繽紛，五光十色，絢麗多彩，絢爛無比......（相機(jī)板書）作者用豐富的詞語寫出了火燒云的色彩明媚又惹人喜愛，請你帶著這種感受，再來讀一讀嗎？

4.火燒云的顏色除了多？還有什么特點(diǎn)？四個(gè)“一會(huì)兒"寫出了顏色變化快的特點(diǎn)。（生交流，相機(jī)板書）你能讀出這種感覺嗎？“葡萄灰、梨黃、茄子紫......”，這一部分也請同學(xué)來讀一讀，注意這里的頓號(hào)，朗讀時(shí)要注意什么？（生交流），請你來讀一讀，你讀得輕又快，看來標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能更好地幫我們讀課文，這里的頓號(hào)也能反映出火燒云的顏色變化快。

5.填空讀，積累背誦。這樣你還會(huì)讀嗎？

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒（）的，一會(huì)兒（）的，一會(huì)兒（），一會(huì)兒半（）。（）、（）、（），這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

（四）分析句子，感受形狀奇想一想課文還寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？1.作者是從哪些方面描寫馬的？我們把第四段變化一下格式，一起合作來讀一讀，你就明白了，老師讀黑色字，你讀紅色字?！耙粫?huì)兒，天空出現(xiàn)——一匹馬。什么樣子的？馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。后來怎么變化的？過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。不見了？看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。"朗讀后，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。理清順序：出現(xiàn)——形狀變化——消失

2.5、6自然段，結(jié)構(gòu)相似，是按什么順序?qū)懙?？（學(xué)生交流）師：也是先寫天空中出現(xiàn)了什么，再寫它的形狀變化，最后寫它怎么消失的。第六段寫?yīng){子的時(shí)候，為什么沒寫?yīng){子的形狀變化？（生交流）獅子的變化太快了。還有哪些詞語也能看出火燒云形狀變化快？誰能用一個(gè)四字詞語形容火燒云形狀變化快。（相機(jī)板書）

3.三部分都寫到了動(dòng)物的“消失”，讀起來是不是單調(diào)重復(fù)呢？這樣我們從這幾個(gè)段里面找到寫消失的句子來品一品。（生讀句子；交流）師：我們發(fā)現(xiàn)作者寫火燒云的形狀雖然都是按順序?qū)懙?，但是寫的有各種各樣，也像火燒云一樣是變化著的。

4.仿寫練習(xí)：

（1）仿寫第四自然段：此時(shí)天空來了一頭牛......，生口頭創(chuàng)作，交流分享。

（2）練筆：觀察圖片，寫一寫火燒云的形狀變化：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，天空出現(xiàn)......

（五）推薦閱讀，拓展延伸

1.了解作者蕭紅，魯迅先生曾說過，蕭紅是中國當(dāng)代最有前途的女作家，可惜她31歲就離開了人世，她這短暫的一生不正像火燒云一樣絢爛無比，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝嗎？

2.讓我們走進(jìn)她的作品《呼蘭河傳》，去感受里面的文字。請學(xué)生朗讀相關(guān)片段。師總結(jié)：那黃昏時(shí)候的紅霞，是不是還那么變著......這些都已經(jīng)成了作者最溫暖最美好最想回到的過去，也是