人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題2 氧氣課件(共33張)

謎語競猜說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少。(打一氣體名稱)這種物質(zhì)為人間的美景默默的做出了巨大的貢獻，你知道它是誰嗎?第二單元我們周圍的空氣課題2

氧

氣學(xué)習(xí)目標：1、

了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2、

了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念，理解化合反應(yīng)的概念及其應(yīng)用。3、

通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、敘述實驗現(xiàn)象的能力和分析能力，并逐步學(xué)會通過化學(xué)實驗

探究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。觀察與思考1.氧氣不易溶于水，魚兒為什么能在水中生存呢?2.登山運動員在攀登高山為什么要帶氧氣袋?一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度、是否溶干水等(1)通常狀況下，

無色、無味的氣體(2)標準狀況下，

密度比空氣大(氧氣1.429g/L,空氣1.293g/L)(3)

不易溶于水氣體物理性質(zhì)的歸納一般包含三部分：

①色、味、態(tài)②密度③

水溶性壓強101KPa

改變條件：(-183℃)

(-218℃)氧氣

→

液氧

→

固態(tài)氧(無色)

(淡藍色)

(淡藍色)一、氧氣的物理性質(zhì)H業(yè)氧氣藍色鋼瓶淡藍色液氧雪花狀固氧【動腦筋】

集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。如

果想驗證它確實是氧氣，

我們應(yīng)該怎樣辦?檢驗氧氣方法：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)

若木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是

氧氣氧氣能支持燃燒(一)氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。

(即氧氣能支持燃

燒

)二、

氧氣的化學(xué)性質(zhì)帶有火星的木條木條復(fù)燃氧氣硫外觀是一種淡黃

色固體或粉末，俗稱

為硫磺。(二)硫與氧氣反應(yīng)1

、藍紫色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣

味氣體(二)硫與氧氣反應(yīng)硫在空氣中燃燒

硫在氧氣中燃燒1

、淡藍色火焰2、放熱3、生成有刺激性

氣味氣體硫

+

氧

氣點燃，二氧化硫點燃S+

02觀察思考·1.實驗2-3中，燃燒匙里放少量硫的目的?·2.圖2-11中，集氣瓶中放少量水的原因?·3.你能否想到放其他物質(zhì)，效果是否更好?1、白光2、放熱3、

生成氣體能使澄清石灰水變渾濁1、

發(fā)

紅2、

放

熱3、

生成氣體能使澄清

石灰

水變渾濁(三)碳與氧氣反應(yīng)碳在空氣中燃燒

碳在氧氣中燃燒點燃02

→碳

+

氧

氣C+(四)鐵與氧氣反應(yīng)鐵在空氣中

鐵在氧氣中燃燒不能燃燒，只能發(fā)

1、劇烈燃燒，火星出紅熱現(xiàn)象

四射2、放出大量熱3

、生成黑色固體鐵

+

氧

氣點燃四氧化三鐵Fe

+

O?

點燃

Fe?O?要注意：①火柴的作用：

引燃鐵絲②

將鐵絲繞成螺旋狀

.增大與氧氣的接觸面積③待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒④預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細

沙：防止高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底光或火焰熱生成物·你會總結(jié)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象嗎?(1)(D

乙3【討論】

物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣么?這說明了什么?物

質(zhì)

在

空

氣

中

燃

燒

主

要

是與

空

氣

中

的氧

氣反

應(yīng)

，

反

應(yīng)的

劇

烈

程

度

取

決

于氧

氣

的

含量

，

氧

氣

含

量

越

高

，

燃

燒

越劇

烈

。小結(jié)：①

可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。②物質(zhì)在空氣中燃燒實質(zhì)上是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)。③氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與大多數(shù)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，實驗

編號反應(yīng)前

的物質(zhì)反應(yīng)后生

成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達式實驗2-紅

磷

、氧氣五氧化二磷點燃磷+氧氣→五氧化二磷實驗2-3硫

、氧氣二氧化硫點燃硫+氧氣→二氧化硫?qū)嶒?-鐵

、氧氣四氧化三鐵點燃鐵+氧氣→四氧化三鐵【

思考

】上述幾個變化申,有什么共同的特征?化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。鐵

+

氧

氣點燃

四氧化三鐵氧化反應(yīng)：

物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。Fe

02Fe?O?氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)(非基本類型)化

合

反

應(yīng)

：

(強調(diào)反應(yīng)物中是否有氧參與)兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。特點：A+B=

C

(多合

一

)既強調(diào)“反應(yīng)物的種類"又強調(diào)“生成物的種類實戰(zhàn)演練判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)鎂

+

氧

氣

點

燃

、

氧

化

鎂

是二氧化碳+水—

→

碳酸

是汞

+

氧

氣

加熱→

氧

化

汞

是甲烷+氧氣點燃，二氧化碳+水不是硅

+

氧

氣-高溫→

二氧化硅

是碳酸鈣

高

溫→

二氧化碳+氧化鈣不是銅+氧氣+水+二氧化碳

→堿式碳酸銅

是實戰(zhàn)演練判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng)?鎂+氧氣點燃、氧化鎂

是二

氧

化

碳

+

水

—

→

碳

酸

不是氧化汞

是二氧化硅

是二氧化碳+水

是硅

+

氧

氣高

溫甲烷+氧氣碳酸鈣高溫

→

二氧化碳+氧化鈣不

是汞

+

氧

氣加熱點燃判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)硫

+

氧

氣點燃，二氧化硫鋅+鹽酸—

→

氯化鋅+氫氣石

蠟

+

氧

氣點燃，二氧化碳十水鎂

+

氧

氣

討論：在什么情況下，

一個反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)?1燃燒：發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)氧

化

反

應(yīng)進行得很緩慢，甚至不容易察覺

按照劇烈程度不同

緩

慢氧化：

的氧化反應(yīng)。

如：動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟、

鐵的生銹等1.化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不

一定是化合反應(yīng)2.有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。拓展延伸化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系：化學(xué)反應(yīng)氧化反應(yīng)3化合反應(yīng)2本節(jié)小結(jié)·1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在高溫下能與許多物

質(zhì)發(fā)生劇烈氧化反應(yīng)?！?、

化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)挑戰(zhàn)自我1

、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是

(

B)A、

極易溶于水B、

在標準狀況下，密度比空氣略大C、

在-183℃時變成無色液體D、

在-218℃時變成白色固體2

、要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣，并不使混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是

(D

)A、硫粉

B、木炭C、鐵絲

D、紅磷3

、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是

(BD)A、氧氣是

一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B、

它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、

在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D、

物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱4

、對氧氣的化學(xué)性質(zhì)敘述正確的是

)A.化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)B.物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時一定發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生燃燒C.氧氣有可燃性，是一種常見的燃料D.氧氣有氧化性，是一種典型的氧化劑5.判

斷

正

誤

：(1)由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)反應(yīng)叫化合反應(yīng)。(2)凡是兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)。

X(3)物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。×(4)物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。

√(5)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。

√XC

、

碳酸鈣-

高氧化鈣+二氧化碳

D、鐵+氧氣一四氧化三鐵B、乙